怎样写作文（文心雕龙大赛）

1. 怎样写作文（文心雕龙大赛）

“音乐家”公公

   一走进良丰农场职工宿舍区，一阵悠扬的乐曲声飘来。不用猜，那一定是我公公在拉二胡。二胡的声音时而轻悠舒缓，时而奔腾跌宕，时而低沉，时而清脆活泼……优美的《二泉映月》、《赛马》、《化蝶》……令人陶醉。你可别认为公公从过什么名师，或受过什么专业训练。公公的二胡、笛子都是自学成才。小时候公公家境贫寒，没有乐器就自制，至今仍保留他自制的竹笛、二胡。而今公公虽已年过六十，仍是“曲不离手”。他那把心爱的二胡从桂林背到广州，又从广州背回桂林。我这个“小徒弟”从他身上学到的不仅仅是吹笛子的技巧，更多的是勤奋和毅力。你在考虑

2. 文心雕龙杯作文大赛获奖名单

雕龙杯”获奖名单 文章名称 获奖姓名 单位 奖项 辅导老师 
难忘的粽子节 邓佳颍  灵宝市育贤文学社 优胜奖 李金霞　 
我们不要歧视他们 杜益楠 灵宝市育贤文学社 优胜奖 李金霞　 
我爱您，娘娘山 李宇赢  灵宝市育贤文学社 二等奖 李金霞 
拉着老师的手 刘洋 灵宝市育贤文学社 一等奖 李金霞 
地震无情人有情 张晓莹 灵宝市育贤文学社 一等奖 李金霞　 
我爱夕阳 张义贤 灵宝市育贤文学社 一等奖 李金霞　 
庆祝“母亲节” 赵思沛 灵宝市育贤文学社 二等奖 李金霞　 
美丽的花卉展厅 张庆琳  灵宝市育贤文学社 二等奖 李金霞　 
编 星 星 送 母 亲  杨袁梦 灵宝市育贤文学社 三等奖 李金霞　 
天鹅安家 冯帆 灵宝市育贤文学社 二等奖 李金霞　 
飘飞的云朵 张一岚 灵宝市育贤文学社 三等奖 王学艳 
情钟动物园 赵书杰 灵宝市育贤文学社 三等奖 李金霞 
给盲聋哑孩子的一封信 王润玉 灵宝市育贤文学社 二等奖 冯可民 
高科技的作用 田兆鹏  灵宝市育贤文学社 三等奖 李金霞 
美好的“六一” 李文静 灵宝市育贤文学社 三等奖 冯可民 
我把美丽的花儿留在了相机里 刘绍茜 灵宝市育贤文学社 二等奖 冯可民 
我的新朋友 王可心 灵宝市育贤文学社 三等奖 冯可民 
我们不要歧视他们 杜益楠 灵宝市育贤文学社 三等奖 冯可民 
玩碰碰车 刘雨彤 灵宝市育贤文学社 三等奖 冯可民 
一次特殊的毛笔字展 孟凡宸 灵宝市育贤文学社 优胜奖 冯可民 
妈妈的心 程晨玺 灵宝市育贤文学社 优胜奖 冯可民 
小狗“乖乖” 杨艺璇  灵宝市育贤文学社 优胜奖 冯可民 
我得第一了 彭檑欣  灵宝市育贤文学社 优胜奖 冯可民 
今天我当小记者 林靖镕 灵宝市育贤文学社 优胜奖 冯可民 
美丽的花卉展厅 马唯一 灵宝市育贤文学社 优胜奖 冯可民 
第一次参观高科技示范园 杨帆 灵宝市育贤文学社 优胜奖 冯可民 
妈妈最幸福的一天 李清华 灵宝市育贤文学社 优胜奖 冯可民 
伤心  张一帆 灵宝市育贤文学社 优胜奖 王雪艳 
游弘农春秋园 王慕清 灵宝市育贤文学社 优胜奖 王雪艳 
改邪归正 刘馨懿 灵宝市育贤文学社 优胜奖 王雪艳 
帮奶奶“戒赌” 阎佳欣 灵宝市育贤文学社 优胜奖 王雪艳 
国旗，向您敬礼 孙庆 灵宝市育贤文学社 优胜奖 王雪艳 
竹叶 杨康 灵宝市育贤文学社 优胜奖 王雪艳 
游玩三门峡虢国公园 杨婉清 灵宝市育贤文学社 三等奖 王雪艳 
可恶的杜益楠 席佳奇 灵宝市育贤文学社 三等奖 李金霞 
参观秦兵马俑 武蓓 灵宝市育贤文学社 优胜奖 李金霞 
老爸，您真棒! 王金阁 灵宝市育贤文学社 优胜奖 李金霞 
一件伤心的事 柳志娟 灵宝市育贤文学社 三等奖 李金霞 
那一刻，我感动了 王嵩涛 灵宝市育贤文学社 三等奖 李金霞 
动物奥运会 闫泽辉 灵宝市育贤文学社 优胜奖 李金霞 
奶奶,我爱您 黄文婷 灵宝市育贤文学社 优胜奖 李金霞 
妈妈，您辛苦了 冯辰桐 灵宝市育贤文学社 优胜奖 李金霞 
小蜜蜂的一天 武景涛 灵宝市育贤文学社 优胜奖 李金霞 
独臂老人 马少泽 灵宝市育贤文学社 优胜奖 李金霞 
父爱 马丹辉 灵宝市育贤文学社 优胜奖 李金霞

3. 2022年文心雕龙杯征文要求

．阅读项目：
（1）读一部中外名著：要求介绍该书的作者及写作背景、内容概述、文学地位与鉴赏评价，最后谈一下你阅读后的感想与收获，精选一二段你认为最精彩的原文片断。
（2）读一篇美文佳作：要求介绍作者的写作背景与鉴赏分析、评价，读后感想，附原文。（以上两项原文均用复印件即可）
2．写作项目：
（1）日常作文: 根据各学年段的写作训练要求而写的佳作，包括议论文、记叙文、说明文或日记、书信等，以“真实的体验，新鲜的创意，明白的表达”为总要求，写“人之常情”“缘情而发”“言之有物”，立足生活去写实实在在的作文，不是假话、大话作文，不是伪装、矫情作文。
（2）文学作品：以“选材生活化，视角独特化，手法自由化，语言个性化”为总要求，鼓励自主写作，心灵写作，生命写作，本真写作，做到语言艺术、表现艺术和题材内容的有机统一，包括小说、散文、诗歌、剧本、童话、寓言、科幻、故事、杂文、随笔等，字数不限，如有作品【摘要】
2022年文心雕龙杯征文要求【提问】
．阅读项目：
（1）读一部中外名著：要求介绍该书的作者及写作背景、内容概述、文学地位与鉴赏评价，最后谈一下你阅读后的感想与收获，精选一二段你认为最精彩的原文片断。
（2）读一篇美文佳作：要求介绍作者的写作背景与鉴赏分析、评价，读后感想，附原文。（以上两项原文均用复印件即可）
2．写作项目：
（1）日常作文: 根据各学年段的写作训练要求而写的佳作，包括议论文、记叙文、说明文或日记、书信等，以“真实的体验，新鲜的创意，明白的表达”为总要求，写“人之常情”“缘情而发”“言之有物”，立足生活去写实实在在的作文，不是假话、大话作文，不是伪装、矫情作文。
（2）文学作品：以“选材生活化，视角独特化，手法自由化，语言个性化”为总要求，鼓励自主写作，心灵写作，生命写作，本真写作，做到语言艺术、表现艺术和题材内容的有机统一，包括小说、散文、诗歌、剧本、童话、寓言、科幻、故事、杂文、随笔等，字数不限，如有作品【回答】
2022年文心研学交稿要求【提问】
2022年“文星杯”全国中小学生网络作文大赛征稿通知

全国各中小学校、各地文学社、作文培训机构：

为推进新时期作文教学长足发展，激发中小学生作文兴趣，同时为基层教师提高作文指导教学水平提供更加切实、权威的证明，经研究，举办“文星杯”全国中小学生网络作文大赛。

“文星杯”全国中小学生网络作文大赛是主办单位继成功举办新概念作文、新世纪杯创新作文大赛等重点赛事后，推出的又一高规格、高水平的作文盛典。此次大赛将在更大范围内激发和提升全国中小学生写作热情，更积极地展现全国中小学生作文风采。现将征稿细则公布如下，欢迎全国中小学生和指导老师踊跃参赛。
    一、征稿对象及范围：

全国高中、初中、小学生。大赛题材不限，体裁不限，题目自拟。

作文指导思想：1.配套教材（欢迎教科书上或作文指导课命题的作文，投稿时请注明）2.立足生活（生活热点话题、亲情友情感受、自然景色抒怀）3.鼓励创新【回答】
2022年文学特长生高级研修班1月16日交稿要求【提问】
亲抱歉哦【回答】
现在查询不到【回答】

4. 文心雕龙杯的文心雕龙杯全国中小学校园文学写作大赛

 （一）写作总要求真实的体验（选材生活化、情感真实化——写什么）新鲜的创意（视角独特化、构思创新化、思想审美化——怎么构思谋篇）确切的表达（手法灵活化、语言个性化、文风朴实化——怎么写）（二）“八化”要求与评价标准选材生活化——能从自己所感受到的生活中选取素材进行合理虚构、加工、组合，使文章提升生活又还原生活，充满浓郁的生活气息和时代特征。情感真实化——能对生活中的人与事（包括景、物）有真实的体验与感受，字句含义不虚假，喜怒哀乐，情感真挚，发自内心，读来引人共鸣。视角独特化——能从一个独特新颖的视角切入，体现出敏锐的观察力，独具慧眼，与众不同，使文章立意不凡。构思创新化——能从一个独特的视角构思文本，体现独特的想象力，使老题材能推陈出新，布局巧妙，章法自如，层次清晰连贯，水到渠成。思想审美化——能从生活中发现美的思想，并通过独特的视角、巧妙的构思、灵活的表现手法和灵动的文字表达出来，使文章所表达的思想具有艺术的审美性，真实地表达思想感情，而不是干巴巴空洞地写思想观念。手法灵活化——能灵活地运用记叙、描写、抒情、议论等多种手法，和多种修辞、多种句式，自由表达，使文章富有文采，不呆板。语言个性化——能在文章的言语表达中具有自己独到的方式，字里行间闪动个性，体现自己的生活文化环境（地方民俗语言），且生动流畅，思想鲜明，不俗气，有自己独立的语言风格。文风朴实化——能在文章中不东凑西拼、照搬套用，不故弄玄虚、故作成熟状，不“为赋新诗强说愁”、宣泄自我颓废状，不堆砌词藻卖弄文采，不生编硬造矫情造作，而是实实在在地描写生活，表现积极健康的生活主题。 （一）学校推荐与初评大赛组委会由资深编辑、作家、高特级教师组成评委会进行初评，根据学校、分赛区（点）组织的参评作文及推荐等级目录，按中学组、小学组评选出一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖入围篇目。（二）决赛终评初评获奖学生参加现场写作培训与总决赛，角逐“全国校园小作家金奖、银奖、铜奖”及特等奖、一等奖、二等奖、三等奖，由大赛名家组成的终评评委会评定，举行颁奖典礼，分别颁发奖杯、决赛证书、奖品；对未参加现场决赛者的初评入围稿件终审，评定一、二、三、优秀奖，颁发证书。（三）教师奖、集体奖评出“指导教师奖”，特别突出者授予“全国校园文学写作名师”荣誉称号；同时评出“写作教学论文奖”，颁发证书。从参赛单位中评选出本学年度“全国校园文学写作示范单位”（同时授予校长和具体组织者为“全国校园文学写作示范单位模范校长”“全国校园文学写作示范单位模范教师），另评出“全国校园文学写作优秀团体奖”，分别颁发奖牌或证书。成绩突出的单位推荐成为校园文学研究会团体会员，同时经考察设立“全国校园文学写作基地”（具体条件另附），为推动学校人文素质教育搭建平台。为保证大赛的顺利开展，大赛组委会办公室配备数名专职人员，每年9月起动新一届大赛方案，开始组织征稿。学校凭借大赛平台，配合写作教学，鼓励学生参与写作，将优秀参赛作品推荐给大赛组委会，这样层层选拔，使许多学生得到了锻炼与竞争的机会，又发现培养了具有写作才能的特长学生，为升学提供了艺术才华的实力证明。 学生因写出好作文而获奖，成为教师和学校教学的成果，为此，我们组织热心的老师们共同探讨大赛的理念与做法，探讨提高写作教学的正确方向，构建一个以写作竞赛活动带动校园文学发展以及写作教学的平台，积极为引导中小学生的健康写作服务。同时，大赛组委会为有条件的获奖学生举办全国校园文学新星采风夏令营，包括名家讲座、写作培训、现场决赛、颁奖典礼、游览采风等一系列丰富多彩的学习交流实践活动，学到了课本上没有的知识，开阔了视野，陶冶了情趣，丰富了生活，增长了才智。请关注大赛，欢迎参与！愿通过大赛提高学生文学素养，为终身发展奠定文化基础，让文学帮助你健康成长！有关事宜及前六届大赛盛况请登陆主办单位官方网站中国教育文学网和“文心雕龙杯”大赛官方网站了解。

5. 文心雕龙杯扬州赛区的作文题目

（一）大赛主题：2014年，是扬州建城2500年。未来4年，将紧紧围绕“三个扬州”建设，把扬州建设成一座文化浓郁、形神兼备的文化遗产城市，一座绿水相依、宁静雅致的秀美宜居城市，一座布局合理、功能完善的现代开放城市，一座物质富裕、精神富足的文明幸福城市。
参赛作品通过叙述、议论、抒情等形式抒发自己对家乡的自豪感和家乡未来的畅想。
（二）写作总要求：真实的体验、新鲜的创意、确切的表达。本次大赛倡导在实际生活中体会和培养强烈的资源意识和审美意识，把自然风光、文化古迹、名族风情、国内外大事以及我们的日常生活等等作为作文的素材；鼓励客观反映校园生活，观察校园生活，用自己的眼睛去看，用自己的思维去想，还原千姿百态的幸福扬州，还原与众不同的梦想。
（三）题目自拟、文体不限，提倡短文。

6. 文心雕龙杯的介绍

文学素养的养成决定着人文精神的高度，也决定着青少年的健康成长。由中国当代文学研究会校园文学委员会、中国教育文学网、《文学校园》编辑部主办的“文心雕龙杯”全国中小学校园文学写作大赛，以新课程改革的文学教育理念和严谨规范的评比程序，为学校开展校园文学教学活动提供交流学习的平台。

7. 文心雕龙作文

：《文心雕龙》全书中单独用“文”字共三百三十七处（据巴黎大学北京汉学研究所《文心雕龙新书通检》）。一般来说，刘勰用这个字来指文学或文章，但有时也用来指广义的文化、学术；有时指作品的修词、藻饰；有时则指一切事物的花纹、彩色。我们将根据其不同的用意作不同的译注。 
夫文心者，言为文之用心也。昔涓子《琴心》，王孙《巧心》，心哉美矣夫，故用之焉。古来文章，以雕缛成体，岂取邹奭之群言雕龙也。夫宇宙绵邈，黎献纷杂，拔萃出类，智术而已。岁月飘忽，性灵不居，腾声飞实，制作而已。夫有肖貌天地，禀性五行，拟耳目于日月，方声气于风雷，其超出万物，亦已灵矣。形同草木之脆，名逾金石之坚，是以君子处世，树德建言，岂好辩哉，不得已也！ 
刘勰（约465—约532）字彦和，东莞莒（今山东莒县）人，世居京口。少时家贫，曾依随沙门僧十余年，因而精通佛典。梁初出仕，做过南康王萧绩的记室，又任太子萧统的通事舍人，为萧统所赏爱。后出家，法名慧地。刘勰受儒家思想和佛教的影响都很深。《文心雕龙·序志》篇中说，他在三十多岁时，“梦执丹漆之礼器，随仲尼而南行，旦而寤，乃怡然而喜”。梦见一回孔夫子，便兴奋得不知如何。作《文心雕龙》，也与他对孔夫子的崇仰有关，有阐明文章之源俱在于经典的意识。 
至于佛教，他自幼和和尚住在一起，最终又决意出家，浸染自深。不过在《文心雕龙》中，是以儒家思想为主，偶有佛教语词。 
《文心雕龙》写成于齐代。就其本来意义说，这是一本写作指南，而不是文学概论。书名的意思，“文心”谓“为文之用心”，“雕龙”取战国时驺奭长于口辩、被称为“雕龙奭”典故，指精细如雕龙纹一般进行研讨。合起来，“文心雕龙”等于是“文章写作精义”。讨论的对象，是广义的文章，但偏重于文学。书的本意虽是写作指导，但立论从文章写作的一系列基本原则出发，广泛涉及各种问题，结构严谨，论述周详，具有理论性质。它的系统性和完整性是前所未有的。

8. 文心雕龙杯写什么？急急急~~~~~

文心雕龙杯题材不限其中有：

（1）日常作文: 根据各学年段的写作训练要求而写的佳作，包括议论文、记叙文、说明文或日记、书信等，以“真实的体验，新鲜的创意，明白的表达”为总要求，写“人之常情”“缘情而发”“言之有物”，立足生活去写实实在在的作文，不是假话、大话作文，不是伪装、矫情作文。

（2）文学作品：以“选材生活化，视角独特化，手法自由化，语言个性化”为总要求，鼓励自主写作，心灵写作，生命写作，本真写作，做到语言艺术、表现艺术和题材内容的有机统一，包括小说、散文、诗歌、剧本、童话、寓言、科幻、故事、杂文、随笔等，字数不限，如有作品20篇以上（发表与否不限，发表的请寄复印件）或长篇、中篇小说佳作可推荐参评“十佳校园写作才艺之星”（请下载申报表填报）。 

3．双语写作：英文写作最长不超过500个单词，同时附中文稿。

4．演讲朗诵项目：分中文、英文组，以参赛者自己或班级集体创作的适宜朗诵、演讲的诗文故事，时间不超过10分钟，请寄送光盘和作品原件。

5．教师写作：在推荐学生参赛的同时，大赛特设教师文学创作奖和以读写教学为主题的论文奖（含案例、教学设计等），字数不限，每位老师限投一篇。