国内有哪些知名的儿童教育专家？

1. 国内有哪些知名的儿童教育专家？

李跃儿，原名李跃春，1958年4月1日生，来自宁夏银川，著名儿童教育专家，美术教育家、油画家，曾入围“中国油画三百家”；后由美术教育转入幼儿教育，上海行健职业学院学前教育系特聘教授；曾为《父母》杂志教育答疑专家、央视少儿频道签约专家。创办“李跃儿芭学园”。

孙瑞雪，儿童教育专家，自上世纪80年代开始从事儿童心理学、教育学的研究，创办了大陆第一所蒙特梭利幼儿园和第一所蒙特梭利国际学校，之后又创立了蒙特梭利教育研究中心。近年来她和她的团队应邀到许多城市做公益讲座，改变了许多家长的育儿观，也改变了许多孩子的人生。

张雅莲，中国著名亲子教育专家，中国教育电视台《孕婴专家》栏目主讲，教育部成教协会学前培训基地主任，国家劳动和社会保障部育婴职业师培训专家，中国关心下一代委员会指定亲子教育讲师。

2. 幼儿教育专家

首先要肯定，你的孩子是个很大气的孩子，不和别人争斗。

如果他没有什么身体上的伤害，不需要太担心，你可以告诉孩子你要怎样保护自己，可以把手放在哪里保护自己，或者如果一个孩子打你，可以回家告诉妈妈，要告诉老师，但是不要告诉他该怎么做，孩子可以在自信的过程中变得勇敢和坚强。假设一个孩子真的在幼儿阶段饱受人际方面的关系，他能够处理好没有创伤感，这个孩子将来未必不是个好孩子。我们不能以成人的情感，用一个线性逻辑去推演孩子的未来，这个未来让我们有巨大的痛苦和恐慌，会让我们很不舒服，我们还是要用一个好奇的眼光去看他，什么时候她会把个麻烦自己解决了，妈妈可以在重要的观念上提醒她要做些什么，但是不要鼓励他。

如果这位妈妈真想让你的孩子具有攻击性和防卫的能力时，你可以让他跟兔子等温和的动物在一起，当他踢它时，表现出攻击性时，你就夸她，他就会变的。

3. 请问幼儿教育专家

这样的孩子我带了三年刚送进小学,昨天捧着鲜花来祝贺,我非常感动,眼泪都含在眼眶里了.因为这样的孩子毕竟比一般孩子要难带很多,三年来在他一个人身上花的心血超过十个人.但是,终究能看到他的进步我很欣慰,家长也很感激.
我想,你宝宝的具体情况我不了解,目前你所需要做的是,一定要找到一个有爱心和奉献精神的尽职教师,因为宝宝需要加倍关心科学引导.方法上一定要找到宝宝的优点和弱点,有的放失逐步开展工作.假如能在寄宿学校找到这样的老师那更好,暂时摆脱对你的依赖管理,更快的适应新集体生活.
我想,宝宝马上要上一年级了,良好的学习兴趣\习惯和态度非常重要,愿宝宝能快乐的学习和成长.

4. 幼儿教育专家能来看一下吗？

处于幼儿园教育阶段的幼儿的大肌肉动作发育的很好，像跑、条之类，可小肌肉动作发育还是比较滞后的，像手部肌肉的动作。因此，幼儿园教育阶段教授幼儿写字是不符合甚至是违背幼儿的身心发展规律的。
  另一方面，过早的让幼儿写字甚至是识字是不利于幼儿的发展的，我曾经听说过国外的一个例子，说的是一个幼儿园孩子放学回家，无意中告诉他的妈妈说他认识open里的字母“O”，孩子的母亲就为这件事将幼儿园告上了法庭，最后，幼儿园败诉了，孩子的母亲就是持有你这种观点：孩子在幼儿园只要开开心心、快快乐乐就好，孩子认识了字母“O”，就不会再想到“圆圈”同时还会是太阳、是任何一样圆形的东西，孩子的创造性就会被扼杀。
  国内的幼儿园里的这种情况，其实很大程度上也来自家长，如果幼儿园老师只是带着孩子“玩”，很多家长都会以为幼儿园的教育质量不好，什么都不教，孩子学会写字，我想除你之外很多家长都很欣慰，这是中国教育的现实，幼儿园的教育总要贴合大多数家长的需要，这同时也是为什么辅导班、特长班这么火的原因之一吧。

5. 幼儿教育专家

根据这样的现象我首先判断： 你的女儿很健康， 没有社交恐惧症。 如果要分析原因的话， 我觉得首先你看一下能否排除分离焦虑。 

幼儿在入园时普遍会出现分离焦虑。 有些是入园当天就爆发， 对要离开妈妈或者离开自己的固定照顾者感到非常恐惧。 这一类幼儿通过幼儿园老师的正确引导和家长在家里的耐心鼓励 可以在适应1-2月后逐渐恢复正常。 

还有部分幼儿刚开始的时候适应良好， 对于幼儿园的新环境感到非常好奇， 毕竟幼儿园的玩具比家里多得多， 吃东西睡觉上厕所都是和小朋友一起。 但是这种新奇感会经过一段时间后会逐渐消失。 他们会觉得幼儿园我已经玩好了， 现在可以去玩别的地方了。 这个时候如果家长坚持天天送园幼儿会感到非常委屈， 就好象他要玩这个玩具， 而家长偏要让他玩另一个玩具一样。 

如果分离焦虑可以排除的话（从时间上来看， 你宝贝已经进入幼儿园半年以上了， 正常情况下应该已经适应了）基本上， 我觉得可以考虑会不会是：
1. 老师说的什么话小朋友没有正确理解（比如因为你们妈妈管不了你们所以就把你们交给老师来管)从而产生恐惧心理， 或者是
2. 小朋友之间发生矛盾， 你家宝贝吃亏了或者老师协调的时候你家宝贝认为不公平（这种现象是难免的因为老师有时候只能看到冲突发生的现场， 而前面的前戏不一定都能观察的到）。 
3. 有时候别的小朋友被家里人提前接走（比如看病， 出去玩） 也会让其它幼儿联想到自己的妈妈为什么不来接自己， 是不是不要自己了之类的想法。 

所以， 家长碰到这种情况要做很多事情。 首先要耐心和宝贝多沟通， 引导他多讲讲幼儿园里发生的新闻， 吃的什么好吃不好吃， 玩的什么和谁一起玩的。 他开心不开心等等， 把恐惧的原因找出来。 

其次， 多鼓励， 可以很羡慕地夸奖我家宝贝真的长大了， 能上幼儿园了！ 幼儿园里真好玩啊！ 

最后最重要的， 多和老师沟通 （如果老师找不出什么原因的话就多和其它家长沟通， 看看其它小朋友有没有类似的问题出现）。 有些家长喜欢偷偷溜到幼儿园里去去看小孩子， 可以跟他们多打听打听。 

上学还是要坚持， 千万不能半途而废。 要让宝贝知道， 妈妈一定有办法帮助她。 但是如果妈妈找不到原因， 就帮不上忙了。

6. 中国有哪些著名的幼儿教育家

1.康有为，他在《大同书》中，第一次提出了在我国实施学前社会教育的思想，并最初提出对幼儿教育实施公育。
2.被誉为“中国的福禄贝尔”、“中国幼儿教育之父”的陈鹤琴，是我国20世纪二、30年代著名的幼儿教育家，同与其齐名的教育家张雪门并称为“南陈北张”。他的代表作有《儿童心理之研究》、《家庭教育》等。陈鹤琴于1923年在南京创立了中国第一所实验幼稚园—鼓楼幼稚园;1940年，他在江西创建了中国第一所公立实验幼稚师范学校—江西实验幼师。陈鹤琴主张“活教育”理论体系。
3.实用主义教育家陶行知，代表作有《中国教育改造》《教学做合一讨论集》，他对清末民初的幼儿教育机构的批评中的“外国病”、“花钱病”和“富贵病”都进行了批评;同时他还提出了“生活教育”理论—“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等。

7. 请教幼儿教育专家

还在在这个年龄阶段不喜欢写字，不拿笔是正常的，如果喜欢就不正常了，最好的发展智力的方法就是把他带到自然界中，接近自然，让他感受自然界的颜色，知道自然界的东西，这对他的大脑发展是很有帮助的。
现代对儿童智力发展的观念：不要在孩子7岁以前过度刺激他的文字能力，我们认为2岁半是言语发展的高峰期，鼓励孩子说话，但是不一定要鼓励他认字，这是现代对儿童智力发展的观念。因为当孩子没有一个中间的思维过程代替“文字”时，他的思维过程是以实体方式、以图形方式完成的。
比如说我们谈到苹果，孩子对苹果的理解没有“apple”这个中间物，他可以直接演绎到苹果的本体、图形的个体化，当儿童学会英文字母时，他的大脑不再反应苹果这个物体，只是反应这几个字母，而对字母的反应只涉及到左脑的部分区域，而对苹果图像的反应既涉及左脑也涉及右脑。

8. 请教幼儿教育专家

还在在这个年龄阶段不喜欢写字，不拿笔是正常的，如果喜欢就不正常了，最好的发展智力的方法就是把他带到自然界中，接近自然，让他感受自然界的颜色，知道自然界的东西，这对他的大脑发展是很有帮助的。
现代对儿童智力发展的观念：不要在孩子7岁以前过度刺激他的文字能力，我们认为2岁半是言语发展的高峰期，鼓励孩子说话，但是不一定要鼓励他认字，这是现代对儿童智力发展的观念。因为当孩子没有一个中间的思维过程代替“文字”时，他的思维过程是以实体方式、以图形方式完成的。
比如说我们谈到苹果，孩子对苹果的理解没有“apple”这个中间物，他可以直接演绎到苹果的本体、图形的个体化，当儿童学会英文字母时，他的大脑不再反应苹果这个物体，只是反应这几个字母，而对字母的反应只涉及到左脑的部分区域，而对苹果图像的反应既涉及左脑也涉及右脑。