解释性课题名词解释

1. 解释性课题名词解释

什么是解释型课题?顾名思义。解释型课题：就是针对某一项学术问题、技术问题所进行的解释。除了解释型课题外，课题的类型还有很多，有的是根据课题大小分的，有的是根据课题所隶属的单位划分等等。
　　课题从不同角度可以划分为多种类型.按研究功能划分,可以分为理论性研究课题,应用性研究课题和开发性研究课题. 理论性研究课题指以揭示教育现象的本质及其规律,形成或发展教育科学理论为目的而进行的研究课题。

　　科研课题的基本类型可分为三大类：1.应用性研究课题：这类课题，重点是研究如何把教育科学的基础理论知识转化为教育技能、教育方法和手段，使教育科学知识同实际教育教学衔接起来，达到某种预定的实际目标。2.经验研究性课题：经验研究性总结分为一般性经验总结和科学性经验总结两个层次。3.实验性课题：实验性课题是在一定教育理论或假设指导下，通过实验探究变量关系揭示教育规律的活动。

　　课题按照经费来源分，可以分为纵向课题(政府拨款)横向课题(校企合作、政企合作)，还有自筹经费课题。

　　课题按照经费拨款多少来分，可以分为重大课题、重点课题、一般课题，或者说是A类课题、B类课题、C类课题。

　　课题按照隶属单位划分：校级课题、市厅级课题、省级课题、国家级课题、规划课题等等;

2. 研究内容名词解释

研究内容：在提出研究目标的基础上，细化达到这个目标具体要做的那些事情，要一条一条的列出来，看你是写什么东西，有的还需要写技术路线，就是要研究的这个内容你具体每一步是怎么开展下去，写这个要注意：可行性与创新性。
例如：研究目标是一个叫欧巴桑的美女，就是你的目标；确定了目标之后，你的研究目的是为了和她结婚，结婚之后你的研究内容是欧巴的结构、脾气、零件组成、运行规律。
补充
研究内容分为：基本研究和应用研究。

研究的主要宗旨是推进知识和变量间联系的理论。它的开发性质源于好奇心及兴趣，目的乃是为了增加人类的知识，但不关心这类知识是否具有立即应用的价值。

基本研究常问的问题，例如：人类历史中，逻辑思维何时开始？生物是从常规中出现还是意外诞生的，什么是身心的联系。

应用研究

应用研究是将基础研究所产生的知识，设法应用到解决人类实际的问题上。常见的应用研究的范畴包括：电子、资讯科技、电脑技术、应用科学等。一般的学术及工业的机构会进行应用研究。学术机构的研究经费都会从工业上的伙伴得到资助。通常研究直到应用才停止。

3. 科研基本专有名词解释

学前教育科学研究方法:就是专门探讨学前教育研究活动的规律,阐明学前教育科学研究活动在方式方法和程序上的规范。
科学研究:就是人们在科学理论的指导下,采用一定的方法遵循一定的规范,探究客观事物的性质和规律,认识发现新事物获得新知识的社会活动。
学前教育科学研究:就是研究者以科学的理论思想为指导,运用科学的研究方法,对科学教育的现象和问题所进行的研究。
学前教育科学研究的原则:是指研究者在学前教育科学研究活动中必须遵循的基本要就,是研究工作的基本规范。
客观性原则:是指研究者在研究过程中必须尊重事实,以事物的本来面目为主观臆测,妄自论断。
教育性原则:就是要求研究工作者要以有效地提高学前教育的质量和科学性水平为研究活动的宗旨。
理论性原则:是要求研究者的研究活动遵循基本的社会道德准则,不侵犯研究对象或研究参与者的权益,避免给他们造成身心伤害。
基础研究:又被称为基本理论研究,他是以建立和发展某门科学的理论体系为目的的研究。应用基础:则是将基础研究的理论成果应用于特定的实际活动,寻求有效的途径和方法来解决教育活动现存的实际问题的研究。
开发研究:是以设计和开发方便适用的教育产品为目的的研究。
定量研究:则是主要运用描述性分析乱来试图理解某种现象或问题的性质或意义的研究。纵向研究:是研究者在一个相对较长的时间里对学前教育中的某种现象或问题进行系统的定期研究,也叫追踪研究。
横向研究:是研究者就某一教育现象或问题在同一时间内对某一个年龄组或几个年龄组的儿童的行为表现进行考察和比较的研究叫做横向研究。
实验室研究:就是再试验室条件下进行的研究。
现场研究:是指人们在现实的教育活动中展开的研究。
问题:就是人们在学习和工作实践中遇到的疑难和矛盾。
科研课题:是科学活动所需解决的问题,也就是科学活动的主题。
研究方向:就是研究者在一个较长是时期内研究活动在内容上的取向,他规定了研究者选择的课题的领域或范围,使研究工作具有连续性、系统性和积累性。
理论性课题:又称基础研究课题,主要是指在探究和揭示学前教育的现象的本质和学前教育过程的基本规律,丰富学前教育的基础理论,拓展新的研究领域的课题。
应用性课题:是指以人改造学前教育实践活动为目的,在基础理论的指导下探索具体的各种学前教育活动的途径和方法的课题。
描述性课题:是指学前教育的某种现象进行具体描述和分析的课题。
预测性课题:是指在认识某些学前教育现象及其因果关系的基础上探索其未来的发展趋势或发展状况的课题。
因果性课题:则是探索和揭示学前教育种两种或两种以上现象之间的因果关系的课程。
选题的价值性原则:就是要求研究者在选择科研课题时应具体分析和衡量课题的研究价值尽可能的选择有较大研究价值的课题研究工作。
可行性原则:就是研究者应根据主观条件来选择研究课题,以保证课题研究工作能顺利的高

4. 研究名词解释

研究收藏
[ yán jiū ] 

基础释义详细释义例句近义词反义词
基础释义
1.探求事物的真相、性质、规律等：～语言。学术～。调查～。 2.考虑或商讨（意见、问题）：今天的会议，准备～三个重要问题。这个方案领导上正在～。
详细释义
钻研；探索。 南朝 宋 刘义庆 《世说新语·文学》：“ 殷仲堪 精覈玄论，人谓莫不研究。” 唐 李山甫 《古石砚》诗：“波浪因文起，尘埃为废侵。凭君更研究，何啻直千金。”《元史·铁木儿塔识传》：“ 鉄木儿塔识 天性忠亮，学术正大， 伊 洛 诸儒之书，深所研究。” 清 刘大櫆 《潄润楼记》：“日有馀暇，则又自取六艺而研究之。” 曹禺 《北京人》第一幕：“ 袁先生 并不是个可怕的怪物！他是研究人类学的学者。” 商讨；考虑。 明 唐顺之 《与洪方洲郎中书》：“近来讲学，多是游谈，至於为己工夫入细处，则其说颇长……何日得与兄一研究之？” 老舍 《茶馆》第二幕：“ 崔先生 叫，你快去！咱们的事，有工夫再细研究！” 仔细询问。 南朝 梁 陶弘景 《冥通记》卷一：“师既惋慨此事，追恨不早研究。亟令人委曲科检诸箧蕴，庶覩遗记，而永无一札。” 清 蒲松龄 《聊斋志异·褚生》：“既起，见 褚生 在旁，惚惚若梦。屏人而研究之。” 清 和邦额 《夜谭随录·阿稚》：“彼时未便研究，汝其密询之，勿作胡卢提，致人闷闷。” 特指审讯。 《元典章·刑部五·检验》：“官司多方缉捉，犯人得获，研究明白，依例处断。”
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例句
1. 调查研究要深入细致，一丝不苟
2. 粗枝大叶，马马虎虎，是不会达到目的的。
近义词
斟酌 [ zhēn zhuó ]
琢磨 [ zhuó mó ]
商榷 [ shāng què ]
反义词
臆断 [ yì duàn ]
应付 [ yìng fù ]
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计议说合计较结论评论商确评议论证
	
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5. 相关研究名词解释

相关研究亦称“相关法”。通过应用相关系数， 试图确定变量间关系的一种方法。应用时，不进行随机分组，也不对条件加以精细控制，旨在确定某种变量上自然发生的变化与另一种变量上自然发生的变化间的关系。至少需要收集两套在逻辑上与被试组的每个成员有关的测量分数。用标准的数学公式来考察，可产生一个在+1 到-1 范围内的数，称为相关系数。它显示出一个分数的增加或减少在多大程度上可能伴随着第二个分数的增加或减少。
补充
研究者并不创造某种情境，只是对自然界发生的一些变量之间的关系进行观察，从而得出两个变量是否相关的结论。
两个变量之间的相关关系可分为三种情况：
1 正相关。当一个变量增大时，另一个变量也增大。
2 负相关。当一个变量增大时，另一个变量反而减少。
3 零相关。当一个变量发生变化是，另一个变量保持不变。

6. 研究方法名词解释

名词的解释(1) [noun;substantive] (2) 表示名称(如人、 动物 )的词 (3) 除 代词 外,在句子中用作 动词 的主语或宾语的词,或是在独立结构中表示名称的词,或是在联系动词后作表语用的词 详细解释 (1).术语或近似术语的字眼儿。 丁玲 《杜晚香》 ：“抗美援朝， 晚香 还不及懂得这个新名词， 李 家的小 儿子 就报名参军了。” 柳青 《一九五五年秋天在皇甫村》 ：“他要参加农业社，却 不知 道这个名词。” (2).语法学称表示人或事物名称的词。 章炳麟 《訄书·订文》 ：“语言必先名词，次及动词，又次及 助动词 。” (3).逻辑学称表达三段论法结构中的 概念 的词。 词语分解 名的解释  名 í 人或事物的称谓： 名字 。名氏。名姓。名义。名分（坣 ）。名堂。名落孙山。名存实亡。 起名字：“秦氏有好女，自名为罗敷”。 做某事时用来作 依据 的称号：这些人以“办学”为名，行骗钱之实。 叫出，说出 词的解释  词 （词） í 语言里最小的可以独立运用的单位：词汇。词书。词典。词句。词序。词组。 言辞，话语，泛指写诗作文：歌词。演讲词。誓词。词章。词律（文词的声律）。 中国 一种诗体（起于南朝，形成于唐代，盛行

7. 科际研究名词解释

研究的解释(1) [study;research]∶钻研; 探索 专家们研究潮汐和海流 (2) [go deeply into;consider;discuss;deliberate]∶考虑或 商讨 [意见、 问题 ] 大家 的意见厂领导正在研究 详细解释 (1).钻研；探索。 南朝 宋 刘义庆 《世说新语·文学》 ：“ 殷仲堪 精覈玄论，人谓莫不研究。” 唐 李山甫 《古石砚》 诗：“波浪因文起， 尘埃 为废侵。凭君更研究，何啻直 千金 。” 《元史·铁木儿塔识传》 ：“ 鉄木儿塔识 天性忠亮，学术正大， 伊 洛 诸儒之书，深所研究。” 清 刘大櫆 《潄润楼记》 ：“日有馀暇，则又自取六艺而研究之。” 曹禺  《北京人》 第一幕：“ 袁 先生  并 不是 个 可怕 的怪物！他是研究人类学的学者。” (2).商讨；考虑。 明 唐顺之 《与洪方洲郎中书》 ：“近来讲学，多是游谈，至於为己工夫入细处，则其说颇长……何日得与兄一研究之？” 老舍  《茶馆》 第二幕：“ 崔先生 叫，你快去！咱们的事，有工夫再细研究！” (3). 仔细 询问。 南朝 梁 陶弘景 《冥通记》 卷一：“师既惋慨此事，追恨不早研究。亟令人委曲科检诸箧蕴，庶覩遗记，而永无一札。” 清 蒲松龄 《 聊斋 志异·褚生》 ：“既起，见 褚生 在旁，惚惚若梦。屏人而研究之。” 清 和邦额 《夜谭随录·阿稚》 ：“ 彼时 未便研究，汝其密询之，勿作胡卢提，致人闷闷。” (4).特指审讯。 《元典章·刑部五·检验》 ：“官司多方缉捉，犯人得获，研究 明白 ，依例处断。” 词语分解 研的解释  研 á 细磨（?），碾：研磨。研药。研墨。 深入地探求：研究。钻研。研京练都（?）（晋代左思作《三都赋》构思了 十二 年，后遂用“研京练都” 形容 经年 累月地构思 文章 ）。 研 à 古同“砚”，砚台。 笔画 究的解释  究 ū 推求，追查：研究。推究。 讲究 。追究。深究。有案必究。 极，到底： 究竟 （a．到底，如“ 究究 想干什么？”b． 结果 ，如“大家都想知道个究究”）。终究。  部首 ：穴。

8. 相关研究名词解释

研究生的解释[post-graduate(research) student] 高等学校或科研 机关 里录取的通过 研究 工作 进修 的人。有 一定 的进修年限 词语分解 研的解释  研 á 细磨（?），碾：研磨。研药。研墨。 深入地探求：研究。钻研。研京练都（?）（晋代左思作《三都赋》构思了 十二 年，后遂用“研京练都” 形容 经年 累月地构思 文章 ）。 研 à 古同“砚”，砚台。 笔画