名师出高徒的相反观点

1. 名师出高徒的相反观点

可以从两个方面来入手，名师末必出高徒或者是高徒末必须名师。
俗语说:师傅领进门,修行靠各人。无论遇到多优秀的老师，如果自己不努力,不也是枉然。
名师末必出高徒的观点：
孔子除了72弟子之外的也很一般般，他的弟子宰予，懒惰成性、昼夜贪睡，整日昏昏沉沉，以致后世留下了“昼寝宰予”成语。宰予懒惰至极。这样的人即使拜孔子为师，也成不了大器.
同样三国著名军师诸葛亮，有“卧龙先生”的美誉。蜀国后君刘禅,也是诸葛亮的徒弟,诸葛亮一心想把他培养成明君。可是刘禅主观不努力，最后做了亡国之君,后人称他为“扶不起的刘阿斗”

2. 1.名师出高徒的相反观点？ 2.走自己的路，让别人说去吧的相反观点？

1、名师出高徒的相反观点：师傅领进门，修行在个人。
师傅：传道授业的人。修行：学业、技艺的进取与长进。指师傅只起着引导作用，学业或技艺上的钻研与提高，还得靠学子自身的努力。
2、走自己的路，让别人说去吧的相反观点：当局者迷。
当事人反而糊涂。人不能刚愎自用，要适当的听取别人的意见。

名师出高徒：有名望的师傅培养出的徒弟也是高水平的。
出自：
【评话《孔明初用兵》】六回孔明一生收了两个徒弟:前张飞，后姜维，名师出高徒。”
【近义词】强将手下无弱兵
【反义词】虎父犬子

3. 名师出高徒的说法合理吗？

反应了主观能动性的重要性。
这句话的含义是：老师把知识和技能交给了徒弟，只是第一步，徒弟要想学得好，还需要自己努力，下苦功多练习，才能学的好，学得扎实。
师傅教的只是基础或者一个法门，起引导的作用，或者说是抛砖引玉，而真正能学到多少东西，修行到何种程度，就看学生的领悟能力，以及努力的程度了。

个人努力的重要性：
一个人所处的环境，对他的影响往往是巨大的，所谓近朱者赤，近墨者黑，经常与有修养、思想有深度的人接触，会有意识的或者无意识地通过模仿，潜移默化等方式，提高自己的思想深度。学生跟老师的关系也是如此，学生往往被老师的一些思想同化，或者学习老师的一些处理问题的方式。
久而久之，跟着明师的学生的思想会提高一个档次，这就是师父领进门，而且往往明师会出一些高徒的。如果整天跟一些素质低下的人混，很难有所提高的，除非有着极端的天赋。
跟着明师也不一定会有所成就，还跟个人的资质，勤奋，以及思维方式有关系。如果一个人整天把时间花在上网，打游戏上面，很难说会有什么重大的成就，顶多会弄出一些小聪明来。
个人的资质在教育中似乎是不怎么太承认的一个东西，教师往往说，学生的资质都差不多，差别在于他们的学习方法和勤奋程度等因素，这过分夸大了后天的因素，先天的资质问题确实是存在的，应该正视这个问题。所以，修行还是要靠个人的。

4. 1.名师出高徒的相反观点?2.走自己的路,让别人说去吧的相反观点? 要正确的

1.名师出高徒 
  相反观点：有名师不一定能出高徒,俗话说:师傅领进门,修行靠各人.无论遇到多优秀的老师,如果自己不努力,不也是枉然? 
  2.走自己的路,让别人说去吧. 
  相反观点：人要有自己的主见,但更多时候要听别人的劝告.因为很多时候自己是当局者迷,而别人是旁观者清,如果只顾自己往前走而不听听别人说什么,很有可能误入歧途.

5. 名师出高徒和走自己的路，让别人去说吧的相反观点

1.名师出高徒 
相反观点：有名师不一定能出高徒,俗话说:师傅领进门,修行靠各人。无论遇到多优秀的老师，如果自己不努力，不也是枉然？ 

2.走自己的路，让别人说去吧。 
相反观点：人要有自己的主见，但更多时候要听别人的劝告。因为很多时候自己是当局者迷，而别人是旁观者清，如果只顾自己往前走而不听听别人说什么，很有可能误入歧途。

6. 名师出高徒的原因是什么？

反应了主观能动性的重要性。
这句话的含义是：老师把知识和技能交给了徒弟，只是第一步，徒弟要想学得好，还需要自己努力，下苦功多练习，才能学的好，学得扎实。
师傅教的只是基础或者一个法门，起引导的作用，或者说是抛砖引玉，而真正能学到多少东西，修行到何种程度，就看学生的领悟能力，以及努力的程度了。

个人努力的重要性：
一个人所处的环境，对他的影响往往是巨大的，所谓近朱者赤，近墨者黑，经常与有修养、思想有深度的人接触，会有意识的或者无意识地通过模仿，潜移默化等方式，提高自己的思想深度。学生跟老师的关系也是如此，学生往往被老师的一些思想同化，或者学习老师的一些处理问题的方式。
久而久之，跟着明师的学生的思想会提高一个档次，这就是师父领进门，而且往往明师会出一些高徒的。如果整天跟一些素质低下的人混，很难有所提高的，除非有着极端的天赋。
跟着明师也不一定会有所成就，还跟个人的资质，勤奋，以及思维方式有关系。如果一个人整天把时间花在上网，打游戏上面，很难说会有什么重大的成就，顶多会弄出一些小聪明来。
个人的资质在教育中似乎是不怎么太承认的一个东西，教师往往说，学生的资质都差不多，差别在于他们的学习方法和勤奋程度等因素，这过分夸大了后天的因素，先天的资质问题确实是存在的，应该正视这个问题。所以，修行还是要靠个人的。

7. 名师出高徒的原因

诺贝尔奖坛上名师出高徒的原因永久推荐权在斯德哥尔的获奖讲演中，经济学家保罗·萨缪尔逊不失严肃地诙谐地即席说了下面一段话：“怎样才能获得诺贝尔奖呢？我可以把这个方法告诉大家，其中有一个条件就是要有伟大的导师。因此我就到芝加哥大学和哈佛大学去学习，在那里可以教上很多伟大的经济学家的名字。”诺贝尔奖获得者拥有推荐提名诺贝尔奖候选人的永久资格。因此他们对于把自己弟子中的优良人才送上选拔现场，拥有充分的巨大的影响力。外因已是诺贝尔奖获得者的导师，能够对弟子施加更加优良的训练，也能把他所研究领域的最先进知识更好地传授给弟子。同时，也能够使弟子接触到很多人，或者有时会得到一些同行在公开场合下的吹捧，这样使弟子处在有利的被激励的较易出头的位置上。名师能够在合作研究中发挥弟子的优点和长处，常把弟子的功能模型，引导到本身力量通常不可能达到的水平。“就像一个网球新手和网球冠军进行比赛时的情况那样你好像打出了连做梦也没有想到的发球。他从你那里听取了某些重要事项的报告后， 十分钟后就导出了答案。”名师就是一面夺目的旗帜，吸引着弟子们去追赶、超越。名师的能力提供了足以匹敌的模范。名师不一定出高徒，可有了名师，就比较容易出高徒。内因这是最基本的原因。事实上归根 到底，成长最重要的是靠自身的才智与勤奋。如果自己没能耐就不会被名师选中，被名师选中了的也不一定都能获诺贝尔奖。1936年还是纽约市立大学本科生的18岁的施温格，有了跟随一个想转学到哥伦比亚大学物理系的朋友到哥伦比亚去的机会。拉比对这两个青年进行谈话和提问，结果不是来访的发起人，而是施温格被拉比选中。拉比发现施温格虽然年龄小 却具有超常的丰富的物理学知识，更重要的是具有数学的思维能力和数学处理技巧。1965年，施温格获诺贝尔物理奖。名师出高徒。名师的出名，靠的是什么？是自己渊博的知识，高超的教学艺术，魅力四射的人格。所谓名师出高徒就是强调的是教师自身的智力、功底、修养、水平、品德等方面总和在教育教学中的具体实践，教师的内功与学生学习活动相结合，外化为学生进步超群卓绝，造就一大批出类拔萃的学生。如果拿“只有不会教的教师，没有教不会的学生”这个标准去衡量的话，名师出高徒的教师，当之无愧称之为“名师”了。高徒出名师。这种说法，也真有道理。教师的出名不完全靠自身的功底与能力，而是靠众多的“高 ......“名师出高徒”这句话历来为人们所公认。它有着丰富的哲理，给人们启发之大，是难以言喻的。“名师出高徒”要有多方面的缘由。师傅自己有渊博的学识及出色的办事能力，这是先决条件，必须重视因材施教，要有独具一格的教学经验，还要有很好的处世金针，此其一。徒弟本身要有很好的身体素质，这是学好本领的基本保障，要有锲而不舍、积极进取的精神，还要有一定的天赋，此其二。这两大方面，就好象是社会主义社会最基本的特征，是紧密相联，缺一不可的。如果脱离这两方面要求，也就不存在“名师”和“高徒”了。东晋著名的书圣王羲之，他的书法堪称我国历史上的一绝，不仅具有其独特的风格，而且真正地达到了龙飞凤舞的境界。他才思敏捷学识渊博，集各家书法融于一体，终自成一脉，成为家喻户晓的一代书法宗师。他调教出的徒弟，也就是他的儿子王献之，在我国历史上也颇有盛名。王献之生性好强，才智过人，因此在父亲的教导下，勤练书法，即使是冰冻三尺，也不间断，直至写完了二十缸墨水，才真正学好书法，并超过了他的父亲王羲之，以此名扬天下。世界著名的一代绘画宗师——达、芬奇。他刚投师于佛罗基奥时，佛罗基奥没有首先教他创作作品，却要他画蛋。不明其间道理者，会误认为佛罗基奥无能，只不过搪塞过关而已，但行家一瞧，就会对佛罗基奥佩服得五体投地。达、芬奇日复一日地画蛋，自然也不耐烦了。这时，佛罗基奥才告诉他画蛋的真正意义所在。达、芬奇的成功，不正说明了师有方的重要和徒不怠的关键吗？名师出高徒举不胜举，虽然各领风骚，但都证实了名师出高徒多方面的缘由，这是无可否认的。

8. “名师出高徒 ”和“走自己的路，让别人说去吧”的相反观点是什么?

1.名师出高徒 
相反观点：有名师不一定能出高徒,俗话说:师傅领进门,修行靠各人。无论遇到多优秀的老师，如果自己不努力，不也是枉然？ 

2.走自己的路，让别人说去吧。 
相反观点：人要有自己的主见，但更多时候要听别人的劝告。因为很多时候自己是当局者迷，而别人是旁观者清，如果只顾自己往前走而不听听别人说什么，很有可能误入歧途。