历史，语文

1. 历史，语文

大阿哥胤禔（yìn  tí）二阿哥胤礽（yìn  réng ）(原太子）三阿哥胤祉（yìn  zhǐ ）四阿哥胤禛（yìn  zhēn ）(即后来继位的雍正皇帝）八阿哥胤禩（yìn  sì）九阿哥胤禟（yìn  táng）十阿哥胤(礻我)（yìn  é）--（礻我）这个字现在已经不用了。十三阿哥胤祥（yìn  xiáng）十四阿哥胤祯（yìn  zhēng），（后雍正即位改“祯”为“禵”tí）。

2. 语文的语文历史

1905年，清朝在废除科举制度以后，开始开办新学堂。当时的课程以至教材，都是从西方引进的，只有称为“国文”课一科，传授的仍是历代古文。五四运动爆发以后，提倡白话文，反对文言文，国文课受到了冲击，小学于是改设“国语”，教材具有鲜明的口语特点、
选用的都是白话短文或儿歌、故事等。中学仍设国文课，白话文的比重也明显增加，选用了鲁迅、叶圣陶、冰心等新文学作家的作品。在20世纪30年代后期，叶圣陶、夏丏尊联名提出了“语文”的概念，并尝试编写了新的语文教材，可惜因日本侵略中国而被迫终止。
全国解放后，叶圣陶先生再次提出将“国语”和“国文”合二为一，改称“语文”。这一建议被华北政府教育机关采纳，随后推向全国，从此，“语文”成了中小学甚至扩张到其他国家的一门主课。

扩展资料：
1949年，中华人民共和国诞生，政治、经济、文化、教育等各方面都走上了新的发展道路，与上层建筑关系密切的语文教育也面临着创新发展的需要。恰逢此时，时任华北人民政府教科书编审委员会主任的叶圣陶先生提出了“语文”这个新概念。
1949年8月，叶老主持草拟《小学语文课程标准》及《中学语文课程标准》时，第一次使用“语文”作为学科名称，用来取代当时在小学称为“国语”、在中学称为“国文”的课程。1950年，由国家出版总署编审局编写出版全国统一使用的中小学课本时，统一名为“语文”。
并在初中语文教材的“编辑大意”里作了如下说明（小学教材中也有大致相同的陈述）：说出来的是语言，写出来的是文章，文章依据语言，“语”和“文”是分不开的。语文教学应该包括听话、说话、阅读、写作四项。因此，这套课本不再用“国文”或“国语”的旧名称。
改称“语文课本”。1964年2月1日，叶老在给友人的信中进一步回忆了“语文”的由来：“语文”一词，始用于一九四九年华北人民政府教科书编审委员会选用中小学课本之时。前此中学称“国文”，小学称“国语”，至是乃统而一之。
彼时同人之意，以为口头为“语”，书面为“文”，文本于语，不可偏指，故合言之。亦见此学科“听”“说”“读”“写”宜并重，诵习课本，练习作文，固为读写之事，而苟忽于听说，不注意训练，则读写之成效亦将减损。原意如是，兹承询及，特以奉告。
其后有人释为“语言”“文字”，有人释为“语言”“文学”，皆非立此名之原意。（详见《少为人知：“语文”一词从何而来？》作者王本华，供职于人民教育出版社中学语文室）注：江西一教师指出，王本华该文存在严重错误，是经起推敲的。
“叶圣陶是‘语文’一词的创始人”之说法，在汉语语言学上，在语文课程论上，都无真理性可言。 
参考资料来源：百度百科-语文

3. 语文的语文历史

语文历史：我国古代是没有”语文“这个词的，直到近现代才出现”语文“这个词。
王本华博士（人民教育出版社中学语文室主任，编审，中语会副会长）2012年著文（《少为人知：“语文”一词从何而来？》）认为“叶圣陶是‘语文’一词的创始人，江西真语文陈金海老师指出，该文存在严重错误，是经不起推敲的，在汉语语言学上和语文课程论上都不适当。
2013年张毅《六十年”语文“史论（1887-1950）》，从语文教育发展史的角度梳理了“语文”一词的流变，从学理上辨析了关于“语文”的各种阐释的源头，还原了“语文”的本义，即“语言（口语）文字（书面语）”。
“语文”一词产生于19世纪末，1887年张之洞首用，在解放前已是一个常用词了，但作为中国通用语言文字运用课程名称的时间较晚。
1905年，清朝在废除科举制度以后，开始开办新学堂。当时的课程以至教材，都是从西方引进的，只有称为“国文”课一科，传授的仍是历代古文。
在20世纪30年代后期，叶圣陶、夏丏尊联名提出了“语文”的概念，并尝试编写了新的语文教材，可惜因日本侵略中国而被迫终止。全国解放后，叶圣陶先生再次提出将“国语”和“国文”合二为一，改称“语文”。
这一建议被华北人民政府教育部采纳，随后推向全国，从此，“语文”成了中小学甚至扩张到其他国家的一门主课。
旧中国，语文是古今书面语言作品——语体文和文言文——的简式统称。现今，语文是学科名。语文，还是一个人文素质衡量术语，指人的内部言语机制品质和外部言语技术能力综合水平。
细读《修辞学发凡》全书，清楚得很，“语”是来源于口语的书面语，“文”是来源于文言（文饰之言）的书面语，未形成文字的口语叫“话”，形成了文字的是“文”。陈望道先生花费笔墨篇幅要说的是“‘语辞’和‘文辞’都是需修之辞”。
1949年，中华人民共和国诞生，政治、经济、文化、教育等各方面都走上了新的发展道路，与上层建筑关系密切的语文教育也面临着创新发展的需要。恰逢此时，时任华北人民政府教科书编审委员会主任的叶圣陶先生提出了“语文”这个新概念。
1949年8月，叶老主持草拟《小学语文课程标准》及《中学语文课程标准》时，首次使用“语文”作为学科名称，用来取代当时的小学和
中学“国文”。1950年，由国家出版总署编审局编写出版全国统一使用的中小学课本时，统一名为“语文”，并在初中语文教材的“编辑大意”里作了如下说明（小学教材中也有大致相同的陈述）：说出来的是语言，写出来的是文章，文章依据语言，“语”和“文”是分不开的。
语文教学应该包括听话、说话、阅读、写作四项，简称为："听说读写"。因此，这套课本不再用“国文”或“国语”的旧名称，改称“语文课本”。
另外，“国文”“国语”改为“语文”的原因还有：第一，改朝换代的政治原因，“国”容易让人想到国民党，所以“国币”“国会”“国语”“国乐”“国术”“国军”等一律不允许再继续用了。
第二，不再讲文言文，所以中学的“国文”和小学的“国语”不再有区别，合二为一。第三，40年代末的文化思潮正处于将废除汉字作为国策、追求世界文字统一的狂热误区中。
1950年8月1日，随《中华人民共和国教育部颁发中学暂行教学计划（草案）及中等学校暂行校历（草案）令》的公布，一个崭新的学科名——语文，正式开始使用。除1956年3月19日至1958年3月8日语文被分设为汉语和文学两科间隔两年，一直沿用，已经60多年了。
叶圣陶先生在给友人的信中追溯了“语文”的一个由来：“语文”一词，始用于一九四九年华北人民政府教科书编审委员会选用中小学课本之时。前此中学称“国文”，小学称“国语”，至是乃统而一之。
彼时同人之意，以为口头为“语”，书面为“文”，文本于语，不可偏指，故合言之。亦见此学科“听”“说”“读”“写”宜并重，诵习课本，练习作文，固为读写之事，而苟忽于听说，不注意训练，则读写之成效亦将减损。
原意如是，兹承询及，特以奉告。其后有人释为“语言”“文字”，有人释为“语言”“文学”，皆非立此名之原意。虽叶圣陶先生有此说，但并未得到学界普遍认同，对“语文”各自阐释的现象一直延续至今。
要使语文教育走出“少慢差费”泥淖，应实事求是理性思维，抽薪止沸，必须对“语文”这个概念作出科学的辨证，也有必要总结成功的最根本经验，上升到理论，并取得共识，彻底厘清语文学科基础理论的这一问题。有了科学的理论指导，实践就不至于徘徊不前。
上世纪90年代以来，浙江师大潘涌、绍兴文理学院的王松泉、河南师范大学王文彦、江苏无锡城市职业学院马智强等众多知名教授以及李希贵、王丽、张毅、毕唐书、邓维策、李俊、马得清、陈新民等中小学语文研究专家纷纷要求重新讨论这一名称。
要求中国通用语言文字运用课程的名称更名为“国语”或“汉语”、“华语”。

扩展资料：
语文现状：
语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类生活的各个领域。
当今世界，经济全球化趋势日渐增强，现代科学和信息技术迅猛发展，新的交流媒介不断出现，给社会语言生活带来巨大变化，对中华民族优秀传统文化的继承，对语言文字运用的规范带来新的挑战。
时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维，对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求，也给语文教育的发展提出了新的课题。
语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。
语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位。
参考资料来源：百度百科-语文

4. 语文的语文历史

 1905年，清朝在废除科举制度以后，开始开办新学堂。
  当时的课程以至教材，都是从西方引进的，只有称为“国文”课一科，传授的仍是历代古文。
  五四运动爆发以后，提倡白话文，反对文言文，国文课受到了冲击，小学于是改设“国语”，教材具有鲜明的口语特点、
  选用的都是白话短文或儿歌、故事等。
  中学仍设国文课，白话文的比重也明显增加，选用了鲁迅、叶圣陶、冰心等新文学作家的作品。
   
  在20世纪30年代后期，叶圣陶、夏丏尊联名提出了“语文”的概念，并尝试编写了新的语文教材，可惜因日本侵略中国而被迫终止。
  全国解放后，叶圣陶先生再次提出将“国语”和“国文”合二为一，改称“语文”。
  这一建议被华北 *** 教育机关采纳，随后推向全国，从此，“语文”成了中小学甚至扩张到其他国家的一门主课。
   扩展资料： 
  1949年，中华人民共和国诞生，政治、经济、文化、教育等各方面都走上了新的发展道路，与上层建筑关系密切的语文教育也面临着创新发展的需要。
  恰逢此时，时任华北人民 *** 教科书编审委员会主任的叶圣陶先生提出了“语文”这个新概念。
  1949年8月，叶老主持草拟《小学语文课程标准》及《中学语文课程标准》时，第一次使用“语文”作为学科名称，用来取代当时在小学称为“国语”、在中学称为“国文”的课程。
  1950年，由国家出版总署编审局编写出版全国统一使用的中小学课本时，统一名为“语文”。
  并在初中语文教材的“编辑大意”里作了如下说明（小学教材中也有大致相同的陈述）：说出来的是语言，写出来的是文章，文章依据语言，“语”和“文”是分不开的。
  语文教学应该包括听话、说话、阅读、写作四项。
  因此，这套课本不再用“国文”或“国语”的旧名称。
  改称“语文课本”。
  1964年2月1日，叶老在给友人的信中进一步回忆了“语文”的由来：“语文”一词，始用于一九四九年华北人民 *** 教科书编审委员会选用中小学课本之时。
  前此中学称“国文”，小学称“国语”，至是乃统而一之。
  彼时同人之意，以为口头为“语”，书面为“文”，文本于语，不可偏指，故合言之。
  亦见此学科“听”“说”“读”“写”宜并重，诵习课本，练习作文，固为读写之事，而苟忽于听说，不注意训练，则读写之成效亦将减损。
  原意如是，兹承询及，特以奉告。
  其后有人释为“语言”“文字”，有人释为“语言”“文学”，皆非立此名之原意。
  （详见《少为人知：“语文”一词从何而来？》作者王本华，供职于人民教育出版社中学语文室）注：江西一教师指出，王本华该文存在严重错误，是经起推敲的。
  “叶圣陶是‘语文’一词的创始人”之说法，在汉语语言学上，在语文课程论上，都无真理性可言。
   

5. 语文的语文历史

我国古代是没有”语文“这个词的，直到近现代才出现”语文“这个词。“语文”一词首用者为谁？王本华博士（人民教育出版社中学语文室主任，编审，中语会副会长）2012年著文（《少为人知：“语文”一词从何而来？》）认为“叶圣陶是‘语文’一词的创始人，江西真语文陈金海老师指出，该文存在严重错误，是经不起推敲的，在汉语语言学上和语文课程论上都不适当。
2013年张毅《六十年”语文“史论（1887-1950）》，从语文教育发展史的角度梳理了“语文”一词的流变，从学理上辨析了关于“语文”的各种阐释的源头，还原了“语文”的本义，即“语言（口语）文字（书面语）”。
“语文”产生于19世纪末，1887年张之洞首用，在解放前已是一个常用词了，但作为中国通用语言文字运用课程名称的时间较晚。1905年，清朝在废除科举制度以后，开始开办新学堂。
当时的课程以至教材，都是从西方引进的，只有称为“国文”课一科，传授的仍是历代古文。五四运动爆发以后，提倡白话文，反对文言文，国文课受到了冲击，小学于是改设“国语”，教材具有鲜明的口语特点，选用的都是白话短文或儿歌、故事等。

扩展资料
学习方法
与学习习惯也有许多交叉之处，比如：抄录精彩片段，吟诵古诗，随时写下精彩瞬间等等都是好的学习方法。语文学习重要的就是积累与运用，上面的那些方法都是积累的重要手段。运用语文知识可以说是包罗万象，可用在诸多方面，譬如：社交、写作、演讲??无不与我们密切相关，有人学习语文很有一套，但运用时却是茶壶里装饺子——倒不出来。其实学的目的就是用，这是纲。
由于方法因人而异，我就不多讨论了！我相信亲爱的朋友你定会有锦囊妙计的。好的学习习惯，兴趣浓厚，方法很多，若没有语文学习能力那还是无济无事。学习能力是渐渐培养和积累的。有人说鲁迅的文章很难懂，其实就是因为没有找到突破口，我们理解一句话一定要联系当时的时代背景，及上下文语境，这样你才会将难题迎刃而解。
学习要重视基础能力巩固，首先要谨记一些写法、修辞及符号的用意，只有这样坚实的基础，才可去拔高。“欲速则不达”学习能力的培养并非一日之功，需要你的恒心。
参考资料来源：百度百科—语文

6. 一些关于历史的语文题

1项羽——指一个人在极大的困境下却没有人帮助
曹植——指兄弟手足之间的相互斗争
韩信——在逆境的情况下拼死努力夺取胜利
赵高——利用权势污蔑他人达到自己的目的
王羲之——表示一个人做事极为专心
赵括——意指只懂空想和计划却不做实际的事
2羊不可破——亡羊补牢——比喻做错时候能及时改过
义无反顾——正确----做一件事绝不回头
心猿意鹿  ——指鹿为马 ——同上

7. 语文历史常识

1.语文知识语文故事,语文历史. 
 纸上谈兵的赵括 · 范雎的远交近攻计 · 廉颇负荆请罪 · 屈原沉江 · 田单的火牛阵 · 燕昭王求贤 · 孟尝君与他的门客 · 赵武灵王胡服骑射 · 商鞅南门立木 · 墨子破云梯 · 范蠡和文种 · 一鸣惊人的楚庄王 · 孔子周游列国 · 伍子胥过昭关 · 晋文公退避三舍 · 公子重耳流亡他国 · 曹刿抗击齐军 · 齐桓公九合诸侯 · 周公辅佐成王 · 盘庚迁都 · 妇好及妇好墓 · 商汤和伊尹 · 中国古代四大美女之沉鱼 · 中国古代四大美女之落雁 · 中国古代四大美女之羞花 · 中国古代四大美女之闭月 · 一骑红尘妃子笑 · 刘罗锅智告贪官 · 鲁班造木鸢 · 梅妻鹤子 · 吴三桂·陈圆圆和逼死坡 · 汉武帝封将军柏 · 高力士脱靴 · 杨贵妃与“贵妃鸡” · 诸葛亮拜师 · 腰斩李斯 · 管仲辅佐齐桓公 · “匈奴未灭，何以家为？” · 赵飞燕姊妹花擅专宠 · 赵高指鹿为马 · 项羽自任西楚霸王 · 张良进履 · 蔺相如完壁归赵 · 徐福东渡日本 · 周文王重用姜尚 · 吕后诛杀韩信 · 三潭如何印明月 · 秦王灭六国 · 萧何月下追韩信 · 卓文君夜奔司马相如 · 秦王政诛？？？ · 勾践卧薪尝胆 · 玄武门之变 成语历史故事 B： 百发百中 半途而？U 杯弓蛇影 鞭长莫及 宾至如？w 病入膏肓 伯？纷R马 不？u下？？ C-D： 出？反？ 出奇制？？ 唇亡齿寒 ？娜莶黄？ 大材小用 大公？o私 ？大如斗 道听途说 D-F： 得过且过 得陇望蜀 得意？P?P 点石成金 ？|山再起 ？ε？？琴 多多益善 返老？童 F-J： 刮目相看 好好先生 后？之？n 后？砭由？ 狐假虎威 ？蛇添脚 鸡犬？N天 ？怪不怪 J-L： 金石？殚_ 井底之蛙 举足轻重 开卷有益 开门揖盗 空洞？o物 ？缛粘志？ 老马识途 L-M： ？凡凰际？ ？反瞬黄？ ？？O生悲 ？派暇？ ？？【？？ 毛遂自荐 门庭若市 明察秋毫 N-Q： 难兄难弟 鹏程万里 普天同？c 奇？可居 其貌不？P 骑虎难下 杞人？商？ 起死回生 Q-S： 取而代之 孺子可教 如鱼得水 入木三分 三人成虎 塞翁失马 ？伪局鹉？ ？？事求是 S-T： 食言而肥 ？萑缙浦？ 守株待兔 熟能生巧 司空？？T 死灰？腿？ 双管齐下 太公？鱼 T-W： ？小失大 天下？o双 天衣？o缝 徒？？o功 兔死狗烹 推己及人 退避三舍 外？？中乾 W-Y： 完璧？w赵 网开三面 味如鸡肋 未能免俗 先发制人 笑里藏刀 胸有成竹 揠苗助长 Y： 言过其？？ 言犹在耳 一？⊥康？ 一笔勾销 一鼓作？？ 一鸣惊人 一诺千金 一字千金 Y： 一字之？？ ？曲同工 因？堇？？ ？水思源 有？？o患 有恃？o恐 愚公移山 欲速不达 Y-Z： 月下老人 约法三章 朝三暮四 招？u过市 ？先恐后 ？上？兵 ？P闹轮？ 自相矛盾 Z： 自知之明 至死不悟 。
  2.初中历史知识大全 
 初中各年级课件教案习题汇总语文数学英语物理化学 人类在材料领域进入到钢铁时代。
 
 电气化和钢铁时代的到来标志着现代工业的崛起。 七、第一次世界大战 1、“三国同盟”和“三国协约”图 三国同盟 三国协约 2、同盟”“三国协约”的组成国、欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果 北：九上P99-101 19世纪末20世纪初，在欧洲形成了两个军事集团，德国、奥匈帝国和意大利组成的“三国同盟”，和英国、法国、俄国组成的 “三国协约”。
 
 正是这两个军事集团之间的争斗酿成了第一次世界大战。 3 知道萨拉热窝事件 北：九上P104 1914年6月，奥匈帝国皇太子斐迪南大公参加指挥在萨拉热窝举行的一次军事演习，被塞尔维亚秘密组织成员普林西普枪击而亡，史称“萨拉热窝事件”。
 
  
 
 “萨拉热窝事件”成了第一次世界大战的导火线。 5 以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。
 
  北：九上P107 凡尔登战役是第一次世界大战中最为残酷的战役。整个战役中双方先后投入近百万人，激战数月，结果法军成功地抵挡住了德军的进攻。
 
 凡尔登战役是第一次世界大战中伤亡最多的战役之一，其中法军伤亡46万人，德军伤亡30万人，共伤亡70多万人，历史上称之为“凡尔登绞肉机”，用以形容战争的残酷性。 第一次世界大战历时4年零3个月，参加这场世界大战的共有33个国家，15亿人口卷入了战争。
 
 战火燃遍了欧、亚、非三大洲，双方军队共有840万人阵亡，另有2100人受伤，大战中双方共支出战费2084亿美元。 八、科学与思想文化 1.牛顿的主要成就。
 
  北：九上P119 英国科学家牛顿的《自然哲学的数学原理》提出运动三大定律和万有引力定律，创造性地建立起经典力学的完整体系——牛顿力学，被称为“现代科学之父”。 2.达尔文的主要成就 北：九上P120 英国生物学家达尔文著有《物种起源》。
 
 完整地确立了生物进化学说，达尔文的进化论第一次把生物学放在了科学的基础之上，在科学和社会领域引发了一场革命，同时也为生物学家和其他科学家的科学研究奠定了基础。 3.爱因斯坦的主要成就。
 
  德 奥匈、意 英、法、俄 北：九上P121 爱因斯坦提出了著名的物理学相对论。 4.伏尔泰的基本主张 北：九上P115 法国启蒙运动的开拓者和最著名的思想家之一，他把批判的锋芒直指封建专臸臸度，特别是它的精神支柱天主教会。
 
  5.托尔斯泰主要作品 北九P125列夫〃托尔斯泰是俄国最伟大的作家之一，他的代表作有：《战争与和平》、《安娜〃卡列尼娜》、《复活》。 6.贝多芬的主要作品 德国伟大的作曲家，代表作有：《英雄交响曲》 世 界 现 代 史 部 分 （九年级下） 一、苏联社会主义道路的探索 1.知道俄国1917年彼得格勒武装起义；了解世界历史上第一个社会主义国家的诞生 北：九下P3 1917年11月（俄历10月）列宁领导彼得格勒武装起义取得胜利。
 
 列宁领导的苏维埃 *** ——人民委员会成立，世界上第一个社会主义国家诞生。 2.了解列宁在社会主义建设方面所做的探索 北：九下P4 在列宁领导下，1921年，苏俄开始实施新经济政策，到1925年，苏联国民经济恢复工作基本完成。
 
 新经济政策把社会主义同市场、商品货币关系和资本主义直接联系起来，它对小农占优势的国家走社会主义道路具有深远的指导意义。 二、凡尔赛----华盛顿体系下的西方世界 1.了解凡尔赛和约、九国公约的基本内容 北：九下P12 1916年6月，巴黎和会战胜国与德国签订了《凡尔赛和约》。
 
 和约主要内容有：（1）阿尔萨斯和洛林交还法国；茵河东岸50千米内不得设防；承认波兰独立，部分领土划归波兰等国。（2）德国的海外殖民地交给战胜国进行“委任统治”。
 
 （3）废除德国的普遍义务兵役臸。（4）德国应支付大量战争赔款等。
 
  北：九下P14 1922年，参加华盛顿会议的九国代表签署了《九国公约》。主要内容有：尊重中国 *** 和独立及领土和行政的完整；中国保证各国在华“机会均等”，对外“门户开放”。
 
 公约打击了日本独占中国的计划，但没有列入中国取消领事裁判权、归还租借地、关税自主等要求，从而为列强共同掠夺中国提供了条件。 从巴黎和会到华盛顿会议，列强建立起“凡尔赛—华盛顿体系”。
 
  2.以“产业复兴法”为例，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用 北：九下P20 1933年罗斯福就任美国总统后实行“新政”。《全国工业复兴法》是整个新政的核心和基础。
 
 《全国工业复兴法》主要内容：规定了各企业的生产规模、价格水平、市场分配、工资水平和工作日时数，规定工人具有集体谈判的权利，规定了资本家必须接受的最高工作时数和应付工资额。 “新政”是美国资本主义的一次自我调节，开创了资产阶级 *** 大规模干预经济生活的先河，进一步提高了美国国家资本主义的垄断程度，是资本主义发展史上的一个里程碑。
 
 “新政”取得了很好的效果，使美国度过了危机。 三、第二次世界大战 1.了解慕尼黑会议 北：九下P36 1938年9月底，英、法、德、意四国在慕尼黑举行会议，并签订了《慕尼黑协定》。
 
 协议规定捷克斯洛伐克的苏台德区和与奥地利接壤的南部地区割让给德国，捷方应于十天之内从上述领土撤退完毕；英法应对捷克斯。
  3.语文的历史起源是什么 
 历史起源 据《六十年”语文“史论（1887-1950 》，“语文”一词产生于19世纪末，在解放前已是一个常用词了，但作为课程名称的时间较晚。
 
 1905年，清朝在废除 科举制度以后，开始开办新学堂。当时的课程以至教材，都是从西方引进的，只有称为“ 国文”课一科，传授的仍是历代古文。
 
  五四运动爆发以后，提倡 白话文，反对文言文，国文课受到了冲击，小学于是改设“国语”，教材具有鲜明的口语特点，选用的都是白话 短文或儿歌、故事等。 中学仍设国文课，白话文的比重也明显增加，选用了 鲁迅、叶圣陶、冰心等新文学作家的作品。
 
 在20世纪30年代后期，叶圣陶、夏丏尊联名提出了“语文”的概念，并尝试编写了新的语文教材，可惜因日本侵略中国而被迫终止。 全国解放后，叶圣陶先生再次提出将 “国语”和 “国文”合二为一，改称“语文”。
 
 这一建议被华北 *** 教育机关采纳，随后推向全国，从此，“语文”成了中小学甚至扩张到其他国家的一门 主课。 。
  4.语文的历史起源是怎么样的 
 据张毅《六十年“语文”史论（1887-1950）》（北京师范大学《教育学报》2013年第6期）考证，“语文”一词出现于19世纪末。
 
 1905年，清朝在废除科举制度以后，开始开办新学堂。当时的课程以至教材，都是从西方引进的，只有称为“国文”课一科，传授的仍是历代古文。
 
 五四运动爆发以后，提倡白话文，反对文言文，国文课受到了冲击，小学于是改设“国语”，教材具有鲜明的口语特点，选用的都是白话短文或儿歌、故事等。中学仍设国文课，白话文的比重也明显增加，选用了鲁迅、叶圣陶、冰心等新文学作家的作品。
 
 在20世纪30年代后期，叶圣陶、夏丏尊二人提出了“语文”的概念，并尝试编写新的语文教材，可惜因日本侵略中国而被迫终止。全国解放后，叶圣陶先生再次提出将“国语”和“国文”合二为一，改称“语文”。
 
 这一建议被华北 *** 教育机关采纳。
  5.中国古代文化常识 
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 原发布者：chuixuezhui
 
 中国古代文化常识汇总目录：一、人的称谓二、古代职官三、天文历法四、古代地理五、科举制度六、风俗礼仪七、饮食器用八、音乐文娱九、文史典籍十、目录辞书十一古代军制 一、人的称谓 【直称姓名】大致有三种情况：（1）自称姓名或名。如“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣”，“庐陵文天祥自序其诗”。（2）用于介绍或作传。如“遂与鲁肃俱诣孙权”，“柳敬亭者，扬之泰州人”。（3）称所厌恶、所轻视的人。如“不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后”。 【称字】古人幼时命名，成年（男20岁、女15岁）取字，字和名有意义上的联系。字是为了便于他人称谓，对平辈或尊辈称字出于礼貌和尊敬。如称屈平为屈原，司马迁为司马子长，陶渊明为陶元亮，李白为李太白，杜甫为杜子美，韩愈为韩退之，柳宗元为柳子厚，欧阳修为欧阳永叔，司马光为 【称号】号又叫别号、表号。名、字与号的根本区别是：前者由父亲或尊长取定，后者由自己取定。号，一般只用于自称，以显示某种志趣或抒发某种情感；对人称号也是一种敬称。如：陶潜号五 【称谥号】古代王侯将相、高级官吏、著名文士等死后被追加的称号叫谥号。如称陶渊明为靖节征士，欧阳修为欧阳文忠公，王安石为王文公，范仲淹为范文正公，王翱为王忠肃公，左光斗为左忠毅公，史可法为史忠烈公，林则徐为林文忠公。而称奸臣秦桧为缪丑则是一种“恶谥”。 【称斋名】指用斋号或室号来称呼。如南宋诗人杨万里的斋名为诚斋，人们称其为杨诚斋；姚
  6.100条语文小知识 
 1. 第一位女诗人是：蔡琰（文姬） 2. 第一位女词人是：李清照 3. 第一部词典是：尔雅 4. 第一部大百科全书是：永乐大典 5. 第一部诗歌总集是：诗经 6. 第一部文选：昭明文选 7. 第一部字典：说文解字 8. 第一部神话集：山海经 9. 第一部文言志人小说集：世说新语 10. 第一部文言志怪小说集：搜神记 11. 第一部语录体著作：论语 第一部纪传体通史：史记 12. 第一部编年体史书是：春秋 13. 第一部断代史：汉书 14. 第一部兵书：孙子兵法 15. 文章西汉两司马：司马迁.司马相如 16. 乐府双璧：木兰词 孔雀东南飞，加上《秦妇吟》为乐府三绝 17. 史学双璧：史记 资治通鉴 18. 二拍： 初刻拍案惊奇 二刻拍案惊奇 （凌蒙初） 19. 大李杜：李白 杜甫 小李杜： 李商隐 杜牧 20. 中国现代文坛的双子星座：鲁迅 郭沫若 21. 三不朽：立德 立功 立言 22. >三传： 左传 公羊传 谷梁传 23. 三王： 夏禹 商汤 周公 24. 三山： 蓬莱 方丈 瀛洲 25. 三教： 儒 释 道 26. 三公： 周时：司马 司徒 司空 西汉：丞相 太尉 御史大夫 清、明：太师 太傅 太保 27. 三曹： 曹操 曹丕 曹植 28. 江南三大古楼：湖南岳阳楼 武昌黄鹤楼 南昌滕王阁 29. 岁寒三友： 松 竹 梅 30. 科考三元： 乡试，会试，殿试和自的第一名（解元，会元，状元） 31. 殿试三鼎甲：状元 榜眼 探花 32. 中国三大国粹： 京剧 中医 中国画 33. 三言： 喻世明言 警世通言 醒世恒言（冯梦龙） 34. 儒家经典三礼：周礼 仪礼 礼记 35. 三吏：新安吏 石壕吏 潼关吏 36. 三别： 新婚别 垂老别 无家别 37. 茅盾“蚀“三部曲： 幻灭 动摇 追求 农村三部曲： 春蚕 秋收 残冬 38. 巴金“爱情“三部曲： 雷 电 雨 “激流“三部曲： 家 春 秋 39. 第一部国别史：国语 40. 第一部记录谋臣策士门客言行的专集：国策 战国策 41. 第一部专记个人言行的历史散文： 晏子春秋 42. 第一位伟大的爱国诗人： 屈原 43. 第一首长篇叙事诗：孔雀东南飞（357句，1785字） 44. 第一部文学批评专著： >（曹丕） 45. 第一位田园诗人： 东晋，陶渊明 46. 第一部文学理论和评论专著：南北朝梁人刘勰的> 47. 第一部诗歌理论和评论专著：南北朝梁人钟嵘的> 48. 第一部科普作品，以笔记体写成的综合性学术著作：北宋的沈括的> 49. 第一部日记体游记：明代的徐宏祖的> 50. 第一位女词人，亦称“一代词宗“：李清照 51. 我国第一部长篇讽刺小说： 儒林外史 52. 我国第一部介绍进化论的译作：严复译的赫胥黎的>，他是一个由不懂外，却成了翻译家的人。
 
  53. 我国第一部个人创作的文言短篇小说集：聊斋志异 54. 我国新文学史上第一篇短篇小说是：狂人日记 55. 第一位开拓“童话园地“的作家是：叶圣陶 56. 我国第一部浪漫主义神话小说：西游记 57. 第一篇报告文学作品是：（夏衍）包身工 58. 新中国第一位获得“人民艺术家“称号的作家：老舍 。其作品是； 龙须沟 59. 先秦时期的两大显学是：儒 墨 60. 儒家两大代表人物是：孔丘和孟子，分别被尊至圣和亚圣。
 
  61. 唐代开元，天宝年间，有两大词派，：以高适，岑参为代表的边塞诗 以王维，孟在为代表的其风格，前者雄浑豪，后者恬淡疏朴 62. 常把宋词分为豪放，婉约两派。前者以苏轼，辛弃疾为代表，后者以柳永，周邦彦，李清照为代表。
 
  63. “五四“新文化运动高举的两面大旗：反对旧礼教，提倡新道德，反对旧文学，提倡新文学 64. 两篇 65. 世界文学中有两大史诗：伊利亚特 奥德赛 66. 佛教三宝是：佛（大知大觉的） 法（佛所说的教义）僧（继承或宣扬教义的人） 67. 三从四德中三从：未嫁从父 既嫁从夫 夫死从子 四德：妇德 妇言 妇容 妇功品德 辞令 仪态 女工 68.初伏，中伏，末伏统称三伏。夏至节的第三个庚日为初伏的第一天，第四个庚日为中伏的第一天，立秋节后的第一个庚日是末伏的第一天。
 
 初伏，末伏后十天，中伏十天或二十天。 69.三纲五常：三纲：父为子纲 群为臣纲 夫为妻纲 五常：仁 义 礼 智 信 70.三姑六婆：三姑：尼姑 道姑 卦姑 六婆：媒婆 师婆（巫婆） 牙婆 虔婆 药婆 接生婆 71.三皇五帝：三皇：伏羲 燧人 神农 五帝：黄帝 颛琐 帝喾 尧 舜 72.三教九流：三教：儒 道 释 九流：儒家 道家 阴阳 法 名 墨 纵横 杂 农 73.三山五岳：东海里的三座仙山：瀛洲、蓬莱、方丈； 五岳：东岳泰山 南岳衡山 西岳华山 北岳恒山 中岳嵩山 74.三性：祭祀用的牛羊猪（太牢）（无牛为少牢） 75.三一律：欧洲古典广义戏剧理论家所制定的戏剧创作原则，就是地点一致，时间一致，情节一致。
 
  76.佛教三昧：止息杂虑，心专注于一境。（修行方法之一） 77.佛教三藏：总说根本教义为经，述说戒律为律，阐发教义为论（通晓三藏的叫三藏法师） 78.三省六部：三省：中书省（决策）门下省（审议）尚书省（执行） 六部：吏 户 礼 兵 刑 工 79.三苏：苏洵 苏轼 苏辙 三军：上中下左中右海陆空 80.三吴：吴郡 吴兴 会稽（丹阳） 三国：魏 蜀 吴 81.三秦：雍王（西） 塞王（东） 瞿王（陕西北） 82.三楚：港陵-南楚 吴-东楚 彭城-西楚 83.三原色：红 绿 蓝 84.三坟五典：三坟：伏羲 神农 黄帝 五典：少昊 颛顼 高辛 唐尧 虞 舜 85.三体石经：尚书 春秋 左传古文 小篆 汉隶三种字体书写 86.经典四书：大学 中庸 孟子 论语 87.四大类书：太平御览 册府元龟 。
  7.小学语文知识大全 
 1、唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩
 
 2、并称“韩柳”的是韩愈和柳宗元，他们是唐朝古文运动的倡导者。
 
 3、一门父子三词客：苏洵（老苏）、苏轼（大苏）、苏辙（小苏）。
 
 4、豪放派词人：苏轼、辛弃疾，并称“苏辛”； 婉约派词人：李清照（女词人）
 
 5、李杜：李白、杜甫。小李杜：李商隐、杜牧。
 
 6、屈原：我国最早的伟大诗人，他创造了“楚辞”这一新诗体，开创了我国诗歌浪漫主义风格。
 
 7、孔子名丘，字尼，春秋时鲁国人，他是儒家学派的创始人，被称为“孔圣人”，孟子被称为“亚圣”，两人并称为“孔孟”。
 
 8、苏轼称赞王维“诗中有画，画中有诗。”
 
 9、杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，其诗广泛深刻的反映社会现实，被称为“诗史”，杜甫也因此被尊为“诗圣”，有著名的“三吏”：《潼关吏》、《石壕吏》、《新安吏》；“三别”：《新婚别》、《垂老别》、《无家别》。
 
 10、我国第一部纪传体通史是《史记》（又称《太史公书》），作者是汉朝的司马迁，鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有：12本纪、30世家、70列传、10表、8书，共130篇。
 
 11、“四史”：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》。
 
 12、元曲四大家：关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。
 
 13、《聊斋志异》是我国第一部优秀文言短篇小说集，作者是清代著名小说家蒲松龄。“聊斋”是他的书屋名，“志”是记叙，“异”是奇怪的事情。
 
 14、书法四大家：颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟（fǔ）
 
 15、战国时期百家争鸣主要流派及代表：
 
 儒家：孔子 孟子
 
 法家：韩非子
 
 道家：庄子、列子
 
 墨家：墨子
 
 16、南宋四大家：陆游、杨万里、范成大、尤袤
 
 17、边塞诗人：高适、岑参、王昌龄
 
 18、唐宗：唐太宗李世民 宋祖：宋太祖赵匡胤 秦皇：秦始皇嬴政 汉武：汉武帝刘彻
 
 19、我国第一位田园诗人是东晋的陶渊明（陶潜），他“不为五斗米折腰”。
 
 20、世界文学作品中四大吝啬鬼：葛朗台、夏洛克、泼溜希金、阿巴贡。
 
 21、中国吝啬鬼的典型：严监生。二、中国文学之最：
 
 最早的诗歌总集是《诗经》；
 
 最早的爱国诗人是屈原；
 
 最早的田园诗人是东晋的陶渊明；
 
 最早的也是最杰出的边塞诗人是盛唐的高适和岑参；
 
 古代最杰出的豪放派词人是北宋的苏轼；
 
 古代最杰出的女词人是南宋的李清照；
 
 古代最著名的爱国词人是南宋的辛弃疾；
 
 古代最伟大的浪漫主义诗人是唐代的李白；
 
 古代最伟大的现实主义诗人是唐代的杜甫；
 
 古代写诗最多的爱国诗人是南宋的陆游；
 
 古代最著名的长篇神话小说是明代吴承恩的《西游记》；
 
 古代最著名的长篇历史小说是明初罗贯中的《三国演义》；
 
 古代最早写农民起义的长篇小说是元末明初施耐庵的《水浒传》；
 
 古代最伟大的现实主义长篇小说是清代曹雪芹的《红楼梦》；
 
 古代最杰出的长篇讽刺小说是清代吴敬梓的《儒林外史》；
 
 古代最杰出的文言短篇小说集是清代蒲松龄的《聊斋志异》；
 
 古代最早的语录体散文是《论语》；
 
 古代最早的记事详备的编年体史书是《左传》；
 
 古代最早的纪传体通史是《史记》；
 
 古代最杰出的铭文是唐代刘禹锡的《陋室铭》；
 
 现代最伟大的文学家是鲁迅；
 
 现代最杰出的长篇小说是茅盾的《子夜》；
 
 现代最有影响的短篇小说集是鲁迅的《呐喊》。

8. 一个语文历史问题

1.《鸿门宴》读后感 

——问世间谁是英雄 


西楚霸王项羽是我国历史上著名的悲剧英雄。 

项羽身为楚国贵族后裔，从24岁（前209）起兵反秦开始，到31岁（前202）垓下身亡为止，在风起云涌的反秦斗争和楚汉相争的舞台上，只活跃了短短的8年，却留给人们历久不衰的鲜明印象。 

公元前207年，巨鹿之战。此时陈胜被杀，项梁战死。秦军名将章邯率20万主力围困赵军于巨鹿，而反秦起义军首领宋义却坐观成败，延误战机。项羽果断地斩杀宋义，率楚军渡过漳河，破釜沉舟，以一当十，杀声震天，九战九捷，消灭了秦军主力，取得了关键性的胜利。此时的项羽将他的英雄豪气演绎得淋漓尽致。 

公元前202年，楚汉相争已近尾声。项羽到了四面楚歌的悲惨境地，不免发出“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何”的哀叹。但在最后一战中，他孤身奋战群敌，“瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易（倒退）数里。”可以想见其多么神勇！但“虎落平阳遭犬欺”，终究摆脱不了受围困的处境，故有乌江边赠马亭长之举，有无颜见江东父老之感，以自刎之举成全急欲领赏的汉军将领。一代英雄，自我毁灭。死得坦然，一点也不拖泥带水。就连李清照这样的弱女子也不禁赞叹：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”一个项羽，岂不是将整个南宋小朝廷比了下去？ 

项羽是英雄，但只是一个失败英雄，只是一个悲剧英雄。 

他力能扛鼎，有万夫不当之勇，但他有勇少谋。 

他自视甚高，豪爽直率，但“自矜攻伐”、“奋其私智”、“欲以力征经营天下”，刚愎自用，不善用人。刘邦能利用项伯来摆脱危机，项羽却轻易出卖曹无伤；刘邦对张良言听计从，项羽有一范增却不用。 

他坑杀秦军降卒20万，火烧阿房宫，其暴戾之举令人扼腕。 

他自封西楚霸王，分裂天下以封王侯，更是倒行逆施之举，岂不是要将历史车轮拉回到战国时代？ 

他在面临垓下之围的绝境时，尚自负英雄，说什么“天亡我，非战之罪也！”拒绝从失败中吸取教训。 

他政治上优柔寡断，目光短浅，不屑于耍弄权术，又怎能玩得过年长他24岁又极有心计极有野心的刘邦呢？ 

总之，项羽能作一员伟大的军事将领，却不能成为一名杰出的政治家。 

屠洪刚在一曲《霸王别姬》中唱道：“问世间谁是英雄？”后人却更感慨于他生离死别时表现出来的侠骨柔情。至于他是否英雄，他已以自身的行为作了最好的注解。 2.今人读《鸿门宴》，往往抑项扬刘，说项羽有勇无谋，女人心肠，不该放走刘邦，以致后来败 走垓下，皇帝没做上，连命也丢了，真是大傻一个！其鄙夷不屑之情，溢于言表。而对刘邦则 赞美有加，说他有头脑，会办事，能屈能伸，皇帝本该他做。 英雄被视为傻瓜，小人倒成了 崇拜的对象，美丑错位，善恶颠倒，实令人匪夷所思，不胜感慨。 

    项羽本是一个英雄，这是古之定论。但项羽又不是一般的英雄。 且不说巨鹿之战破釜沉 舟的勇敢，垓下之围以一当百的豪气，自刎乌江笑迎死神的从容，单说他在鸿门宴上的表现， 就令人心曳神摇，感佩万分。 项羽闻听刘邦欲王关中，勃然大怒，着即发兵击之，这是他的 率直而非霸道。二人虽有怀王之约，但刘邦侥幸入关破秦，未建大功而欲私自称王，毫无愧疚 之心，实非正人君子所为。 刘邦前来道歉，项羽不仅予以原谅，而且当即说出了告密者，这 是他的磊落而非卤莽。过能改之，善莫大焉，焉能斤斤计较之？只有以诚相见，才能尽弃前 嫌，和好如初。大敌当前，岂容内讧？ 樊哙私闯军帐，恶言相向，项羽不仅不计较，反而酒 肉款待，这是他的大度而非愚钝。樊哙为救其主，敢做敢当，可见其忠；生吃彘肩，可见其 勇。忠勇皆备，堪称好汉。项羽壮之，可谓好汉惜好汉。 刘邦不辞而别，实属无礼，项羽不 仅不在意，还网开一面，助其逃脱，这是他的仁义而非不智。刘邦毕竟是义军主将，劳苦而功 高，如若杀之，实属不仁不义，与秦始皇的暴虐又有什么两样？勇敢，豪放，从容，率直，磊 落，大度，仁义，这就是历史上项羽，一个集世间伟大人格于一身的人杰。这些伟大人格如日 月经天，光华四射，令人眩目，使人心仪。这是他为人的大人格，作为一个英雄的大人格。也 正因如此，他才成了一个出类拔萃的英雄，一个具有帝王气质、君子风范的英雄。 

    项羽的人性美还在于它的本真和纯朴。 项羽是一个大人格的英雄，但仍然是一凡夫俗 子，具有人之常情。 兵败垓下，退守乌江，走投无路之际，一句“无颜见江东父老”，让我 们窥见了他心底最真实的一面，这里有他的自责，有他的反省，更有他对江东父老的深深歉 疚。他宁死不肯回江东，源于他的自尊，也是他心地善良的诠释。他爱江山更爱美人，而且爱 的轰轰烈烈，荡气回肠。他是一个硬汉子，但也有软弱无助孤寂难奈的时候，也需要女人纤纤 细手的抚慰，也需要爱情的滋润。一幕“霸王别姬”，把一个男人爱的情怀爱的无奈展露无 遗，让人心碎。 他一把火烧了阿房宫，大火三月而不灭，虽然有些过分，但我们可以理解。 秦的暴政，已经天怒人怨，彻底埋葬这个罪恶的政权，是人心所向。熊熊燃烧的大火，无宁是 他心中的怒火，他在宣泄对暴秦的愤怒。 分封诸侯，他不做王侯，不做皇帝，做了个徒有虚 名的“西楚霸王”。别人都忙着抢地盘，而他却衣锦还乡，陶醉在乡亲们赞美的旋涡里。他在 乎的不是实惠，而是名声，如同小孩做游戏，要的就是名分。 他敢爱敢恨，心地透亮，活的 本真而洒脱。 这是项羽的小人格，一个平凡人所具有的善良纯朴的本性。 项羽，一个洋溢着 人性美的英雄形象！ 

    项羽本来应该创出一番惊天动地的伟业，泽被后世，名垂青史。 但他生不逢时！ 他的 优秀品质，没有帮助他成就大业，反而成了他的致命弱点，被他的对手利用，以致功败垂成， 遗恨千古。鸿门宴上，除掉刘邦还不容易？一个手势，一个眼神而已，但项羽愣是没这样做， 他相信了刘邦的花言巧语。 在卑鄙奸诈的小人面前，高尚者鲜有不失败的。 这并不值得奇 怪，因为这是一场不对称的战斗，如同一个职业拳击手面对一个不守规则的市井无赖，二者的 道德水准差距太大，根本无法对决。 高尚是高尚者的墓志铭，卑鄙是卑鄙者的通行证！历代 的皇帝老儿，无不心狠手辣，奸诈多端，刘邦原本不就是一个乡里无赖么？ 我们往往把项羽 的悲剧看成其性格的悲剧，这是对英雄的蔑视和侮辱。项羽的失败不是他个人的过错，而是源 于社会的黑暗无序、百姓的愚昧无知、道德的粗糙低劣。他的大人格过于美好了，以致不能被 那个时代所接受。 他的诞生，实是时代的错误！ 我们不能以成败论英雄。成者为王败者为 寇，是统治者的欺世盗名，是庸俗小人的势利偏见。项羽虽然失败了，但他仍然是一个英雄， 一个光彩夺目的英雄。刘邦虽然胜利了，但他仍然是一个小人，一个十足的小人！ 

    黄钟被毁，瓦釜雷鸣。好人受欺，小人得志。这是人性的异化，审美的错位。 

    今天，刘邦一类的奸诈虚伪之徒仍然大行其道，被顶礼膜拜，项羽这样没有城府心地善 良的英雄，仍然被揶揄，被歧视。历史的脚步已踏入了二十一世纪的门槛，但人类的思想还停 留在公元前的蒙昧时期！ 这无疑是社会的悲哀，这说明社会的无序，道德的低下，较两千年 前，并未得到根本的改观。 道德文明的重建，任重道远！