儿童敏感期怎么应对

1. 儿童敏感期怎么应对

 儿童敏感期怎么应对
                    　　儿童敏感期怎么应对，每个孩子在出生都不是什么都明白的，都是需要家长培养的。像有的时候孩子会做一些特别过分的事情，家长就会非常的生气。下面分享儿童敏感期怎么应对。
  　　儿童敏感期怎么应对1  　　 一、询问出生敏感期 
  　　孩子往往在这个时期开始询问自己从何处来，并且一遍又一遍地问。
  　　成人的回答不能有一丝的马虎，因为这是孩子安全感最早的来源，也是人类最古老的一个哲学问题：我从哪里来？如果你的孩子到了这个敏感期，我建议家长们认真地拿出百科全书，将生命形成的全部过程科学地讲给孩子听。
  　　 二、情感的敏感期 
  　　四五岁的孩子基本上已经适应幼儿园的生活了，并且可以理解并接纳和妈妈的分离了。但是在这个敏感期的孩子好像忽然变小了，而且在情感上很脆弱。这不但表现在为一点点小事都会哭得很伤心，而且也表现在不能和妈妈分离。
  　　许多妈妈都说这个时候孩子一下子变得很粘人，并且会关注别人是否爱他，对父母的情绪反应非常敏感。其实这个时候的孩子，只是透过外在形式上的“退缩”而去获得更多的爱和关注。因为这时的他们，正在为下一个阶段要面对外面的世界而积蓄能量。
  　　 三、人际关系敏感期 
  　　从一对一交换玩具和食物开始，到寻找相同情趣的伙伴并开始相互依恋，从和许多小朋友玩到只和一两个小朋友交往，孩子自己经历了人际交往的全过程，而这种交往智能是与生俱来的。
  　　 四、婚姻敏感期 
  　　在人际关系敏感期后，孩子便真正展开了婚姻的敏感期。最早的时候孩子会想要和爸爸、妈妈“结婚”。之后，他们就会“爱上”自己的老师或者其他的成人。一直到5岁左右；
  　　他们才会“爱上”一个小伙伴，比如只给自己喜欢的孩子分享好吃的东西，而且经常在一起玩，产生矛盾时也不愿意让其他人干预等等。总之，他们想拥有属于自己的空间。
  　　 五、审美敏感期 
  　　和前一个年龄段不同，这个时期的审美是对自己的形象有了自己的愿望和审美标准，尤其女孩子对自己的衣着和服饰产生起浓厚兴趣。
  　　幼儿园的孩子到了审美敏感期时总是喜欢化妆。当然，在成人眼里这些“妆”化得很离谱，但是这些女孩子们总是热情不减，并且总在所有人面前走来走去展示；
    
  　　直到得到你的夸奖之后，她们才会带着满足的神情离开，转身又会到别的老师面前展示。除了化妆，女孩子还喜欢漂亮的裙子和鞋子，并且要按照自己的想法穿着和打扮。在这个时候，孩子需要的是成人的肯定。此时，我们无需对美做任何评判。
  　　 六、身份确认敏感期 
  　　“我是警察”、“我是霸王龙”、“我是小锡兵”、“我是白雪公主”。孩子们会给自己一个又一个身份。这种现象是因为孩子开始崇拜某一偶像，希望自己就是那个偶像。
  　　在幼儿园里，经常有穿着白雪公主服装的小朋友，你必须叫她白雪公主她才答应你。孩子在这个身份确认的过程中，我们可以观察到他们开始透过自己的偶像来表达自己。
  　　 七、性别敏感期 
  　　这时的孩子最重视的就是谁是男孩谁是女孩。如果有人去洗手间，他们一定要跟着去，原因是想观察到底是男孩还是女孩。孩子对身体的探索和认识来自于观察，成人在给孩子解释时，态度必须客观和科学，就如同认识自己的眼睛、鼻子、嘴一样。当然百科全书这时是最好的工具了。
  　　 八、数学概念敏感期 
  　　孩子到了4岁多时，总是喜欢问：这是几个，现在是几点，有几个人？这是因为孩子对数名、数量、数字产生了浓厚的兴趣。但是这时的孩子还不能完全理解逻辑，他们只是能够将数名、数字、数量配上对。这是孩子数学智能的最初发展，而只有三位一体地掌握，才算掌握了数的概念。这一时期可以让孩子使用些如欧拉岛类的学龄前学习软件，进行数学智能开发。
  　　 九、认字敏感期 
  　　这是孩子第一次接触符号，我们的方法是给孩子一些文字卡片，让孩子把动作和看到的文字配合起来去学习文字。在这个阶段，孩子只能宏观地认识文字，也就是一个整体的形象；
  　　还不能够分解字的`笔画，也达不到书写。孩子也会对自己熟悉的某些文字感兴趣，比如他们会发现自己名字里的字在别的地方出现。
  　　 十、绘画和音乐敏感期 
  　　这是人生来俱有的智能。绘画是孩子最会使用的一种语言，他们从涂鸦开始一直到可以表达自己的感受，整个的过程都是一种自然的展现。而孩子在妈妈的肚子里就开始了听觉的发展；
  　　一岁多的孩子就能够跟着音乐的节奏扭动自己的身体，音乐是人类的语言，孩子天生就具有最高级的艺术欣赏能力。所以，在这个敏感期的发展上，我们只要能够给孩子提供一个高品质的环境就可以帮助孩子的发展了。
  　　儿童敏感期怎么应对2  　　 如何帮助孩子度过敏感期 
  　　1、为孩子投放各类供孩子装扮自己的材料，给孩子的审美给予充分的肯定，给他们充分的自我探索空间。
  　　2、告诉孩子生命的由来，可以参考一些科普文章和百科全书，用孩子能理解的方式告诉他们生命是怎么形成的。
  　　4、接收到孩子的情感表达的时候，要给予热情的回馈，保护好孩子这份情感。
    
  　　4、引导孩子在生活中建立数学的概念。
  　　5、引导孩子认识身体的各类器官，区分男女性别。
  　　5、和孩子一起阅读一些文字卡片等材料，并配合动作，让孩子宏观地认识文字。
  　　7、建立良好的家庭氛围，让孩子觉得爱和婚姻是美好的事情。
  　　8、和孩子一起欣赏音乐，给孩子一个高品质的音乐环境。
  　　儿童敏感期怎么应对3  　　敏感期得到充分发展的儿童，头脑清楚、思维开阔、安全感强，能深入理解事物的特性和本质。
  　　敏感期不仅是儿童学习的关键期，也是影响其心灵、人格发展的关键期。如果他们的内在需求得不到满足，或者家长教师没有提供必要的环境和条件，儿童的心里就会紊乱，容易乱发脾气，甚至变得乖戾。
  　　因此，成人应尊重自然赋予儿童的行为与动作，并提供必要的帮助。以免错失一生仅有一次的特别生命力。
    
  　　 捕捉儿童敏感期，家长们应做到以下几点。 
  　　1、尊重儿童为有能力的个体。儿童是天生具有学习能力，他们会循着自然的成长法则，不断使自己成长为“更有能力”的个体。
  　　2、细心观察敏感期的出现。每个儿童的敏感期出现的时间并不相同，因此父母必须细心观察儿童的内在需求和个别特质。
  　　3、布置丰富的学习环境。当观察到儿童的某项敏感期出现时，应尽力为儿童准备一个满足他成长需求的环境。
  　　4、鼓励儿童自由探索、勇敢尝试。当儿童获得了尊重与信赖后，就会在环境中自由探索、尝试。
  　　5、适时协助而不干预。当儿童热衷于有兴趣的事物时，大人应放手让儿童自已做，避免干预。不过，并非要丢下儿童完全不管，而是适时予以协助、指导。

2. 如何捕捉孩子的敏感期？

        有多少爸妈知道，孩子那些吃手、扔东西的怪癖行为背后，并不是调皮，而是源自一个黄金般贵重的概念——敏感期。宝宝在呱呱落地之后，这世上的每一样东西都让他充满好奇，这些东西甚至包括光线的明暗、抽屉的深浅、自我的强弱……世间万物对于他来说都是新的，而每遇到一个新的东西，他都会执着的反复探究，重复实践：他不是在吃手，他是在用口腔认识手;他不是在扔球，他是在练习自己的手臂……他不是再捣蛋，他是在学习。 可以说，孩子就是依靠着一个又一个的敏感期，以这样看似偏执的方式，来合理均衡的发展好自己的每一项能力，不断提升自己的心智水平，为未来做准备。而我们也只有在了解了这些敏感期之后，才能更科学、宽容的去看待孩子那些看似古怪，实则充满深意的行为，帮助孩子在爱与自由中茁壮成长。
  
          敏感期，就是人类某种行为、技能技巧及认知能力的掌握，有一个发展最快、最容易受影响的时期，这一时期，孩子对一定的物体或练习活动表现出高度的积极性和兴趣，反复操作，满足自己的内心需要，这一时期我们称之为敏感期。错过这个时期，某种能力就很难建立或终生难以获得。如果在这一时期给予关注和提供良好的环境和刺激，就会产生好的效果，但这个时期很短暂，一经消退就不会再来。0-7岁的孩子要经历31个敏感期，详细列表如下：
  
 
  
  
 
  
                                          
 
  
  
 
  
                                          
         由于敏感期共有31个，我在此不一一赘述，特选取了最重要的几个敏感期与大家分享。
  
         一、口欲敏感期（6-12个月）
  
 
  
                                          
         宝宝心语：我要用嘴巴“尝尝”这个世界，爱吃手，爱咬人，啥都往嘴里放。
  
         我在市少年儿童图书馆举行樊登读书会讲书时，有个7岁小女孩听到我讲口欲敏感期时哭了，我问“为什么？”她指了指妈妈，没吭声。分享会之后，那个妈妈拉着小女孩的手来到我面前，说：“陈老师，今天听了您的课，才了解到敏感期这个概念，才明白我在女儿小时候限制她吃手指是错误的，结果导致她口欲敏感期延后，一直到现在上二年级了还不时吃手指。我以前不学习不懂，所以今天当着陈老师的面向女儿道歉。”这时女儿露出了开心的笑容，这个妈妈非常的智慧，善于学习。勇于担当，真是个好妈妈！
  
         建议：当孩子处于口欲敏感期时，一定要让TA得到充分的满足，如果怕手脏，别紧张，他只是尝尝，给宝宝来个磨牙棒吧。
  
         二、手臂发育敏感期（6-12个月）
  
 
  
                                          
         宝宝心语：我爱扔东西，手臂越扔越有力，手眼越扔越协调。
  
           在讲公益沙龙或讲书时，经常有家长投诉自己的孩子不论拿到什么都扔掉，给TA贴上“顽皮”“任性”等标签，其实是误解孩子了。这时候的孩子正处于手臂发育敏感期，TA其实不是在扔东西，而是在练习手臂的力量。
  
         建议：请家长请收好易碎贵重物品，然后，和宝宝一块尽情地扔吧。
  
         三、自我意识的敏感期（1.6-3岁）
  
 
  
                                          
         宝宝心语：我爱说“不，我就不”!我不是任性，我在感受“我”和“他人”分离的乐趣。    
  
         这时候的宝宝会让父母有点头疼，因为TA会发出“独立宣言”。
  
         独立宣言一：我 (靠拥有某种物体来区别我和你的不同)
  
         独立宣言二：不（表明我和你是有差别的，强调存在感）
  
         独立宣言三：打死你。。。讨厌你。。。（排除的意思）
  
          家长误区：1、认为孩子没有礼貌；2、认为孩子不听话； 3、认为孩子自私不懂得分享
  
          自我意识敏感期，是所有敏感期中最重要的一个。保证孩子的自我意识敏感期，就等于保证了孩子未来人格的强大、人格的和谐和未来在社会上立足的能力。在这个时期，应该尽可能尊重孩子的选择，尽量满足这一阶段孩子的需求，使孩子变得快乐和顺从。也可以和孩子进行一些轻松有趣的亲子游戏，让孩子从中感受到爱意和温情。这一时期的孩子还喜欢重复，当她一遍遍的要求你重复他热衷的游戏或故事时，你满足了他，他的自信心就在这时萌发了。
  
         建议：宝宝很小，但他也是一个独立的人，他正在“找自己”，请理解他，尊重他。如果宝宝不对，别凶他，请温柔而坚定的告诉他。
  
         四、秩序和执拗的敏感期（ 3—4岁）
  
 
  
                                          
         宝宝心语：“什么事，我说了算！”——在我心里，有一套不容破坏的固定程序！
  
         儿童思维的不可逆性，直线思维，以为世界是以不变的程序和秩序存在的，不容易变通。例如：预设事情，按电梯、开门、时间的不可逆性，必须回到从前，从新回到孩子的预想状态。秩序，有利于建构安全感，建立好内在智能，提升逻辑思维能力，生活进入秩序化，遵守社会规则。
  
           蒙台梭利女士在《童年的秘密》这本书写到，一个妈妈背着一个两岁半的孩子爬山，到了山顶时，妈妈觉得很热，便把外套脱了。这个孩子一见妈妈把外套脱了，就放声大哭，众人不解，纷纷谴责这个孩子不懂事，任性。这时蒙台梭利女士劝妈妈把外套重新穿上，奇迹出现了，孩子马上停止了哭泣。大家不解。蒙台梭利说，这个年龄段的孩子处于秩序敏感期，TA不希望改变事物的秩序，父母要理解孩子。而在我去幼儿园讲书的时候，一些幼教老师才明白为什么班上的某些孩子就喜欢按TA的秩序去摆放拖鞋，谁随意乱了秩序都不行，原来是处于秩序的敏感期。
  
         建议：不要错误的认为孩子任性、胡闹、不可理喻。观察孩子有秩序的事情，并且满足她的需求，不要和宝宝硬碰硬，学会变通。如果孩子要求重来一次，那就重来，如果做不到的话那就安慰孩子的情绪，一定不能谴责孩子。
  
         孩子是上天托管给我们的礼物。只有懂孩子，才能更好的爱孩子。父母改变1%，孩子改变99%。

3. 孩子有敏感期，应该怎么样应对？

4. 孩子的敏感期如何教育

孩子敏感期，大约有九个。比如空间敏感期、手的敏感期、秩序敏感期等等。这里不可能一一阐述。
只取持续时间最久，也正是我家宝宝现在在经历的秩序敏感期来说说如何教育吧。
 
 有一天，润润玩的好好的，突然间大哭起来。我和他爸爸百思不得其解，只好又安慰又哄他，直至他哭声停止，情绪平复。
后来我发现，原来他大哭的原因，是因为他爸爸把门给关上了。他是想门都应该是他来关的。他一时表达不了，只有以哭声表示抗议。
最近类似的事情太多了。必须他自己亲自扔垃圾，自己亲自关上窗帘，自己亲自翻书等等，否则都会大哭大闹或者乱扔东西。
所谓的terrible2吧。我们也从一开始的不理解，到学到了这是他秩序敏感期的特点。我也经常会翻著名儿童心理学家孙瑞雪老师的《捕捉孩子敏感期》一书，也经常分享给他爸爸看。他爸爸现在也不敢再给孩子贴上“不乖脾气臭”的标签了。

 
这个时期的父母，也需要很大的耐心和包容心，去等待这个阶段的顺利通过。我们只能多陪伴孩子，倾听孩子，允许孩子发泄自己的情绪，心平气和的接受他的这样一个成长阶段，同时也可以趁这个阶段培养他的良好的行为习惯哦。

5. 孩子的敏感期如何教育？

泰来今年6岁，从泰来出生后，妈妈就预备了一本成长笔记，准备泰来18岁的时候交给他当做“成人礼”。这本成长笔记还有个特别的地方，那就是上面记录了孩子的表现和妈妈的心情，然后用红色的笔写下孩子的表现和原因。虽然带孩子很辛苦，但是每当翻开这本笔记时，妈妈的脸上总是会露出幸福的微笑。 “我的宝宝非常可爱！他来到这个世界已经3个月了！离开他一会儿我都觉得心里空落落的。每天我都会拿着玩具在他的跟前晃，他的眼睛也会跟着玩具滴溜溜的转来转去。孩子的眼睛真的很纯净，黑白分明。不写了，我要去看宝宝。”孩子感官的发育中，最先发育的是视觉。视觉能力发展的关键时期是在1岁之前的婴儿期。3个月左右的时候，孩子的眼睛已经可以跟随物体运动，也能把视线固定在某一个物体上。所以，有色彩或者运动的物体都能吸引孩子，这些都能促进孩子视觉的发展。 “泰来到底喜欢谁呢?前两天我们和泰来一起睡觉，他爸爸随手抓过我的枕头放在了头下边，泰来使劲推开了他爸爸，嘴里嘟囔着；‘那是妈妈的枕头，爸爸不能用！’我当时心里乐开了花，很骄做地冲着老公挤眼睛！结果昨天泰来又发生360度大转变。我们去旅游，我拿过他爸爸的帽子戴上，没想到冲冲一下就把我头上的帽子摘了下来，给他爸爸戴上了。这下轮到老公冲我挤眼睛了。”其实这与孩子喜欢谁没有多大关系，而是因为他正处在秩序敏感期，对物品所有者的秩序感非常敏感。孩子都需要一个有序的环境来帮助孩子认识周围事物和各个部分之间的关系，这样才能让孩子更适应环境，行动更具有目的性，并且在建立秩序感之后找到自己最喜欢的生活方式。 “泰来今天变成了一个‘坏孩子’。我去幼儿园接他的时候，他竟然对我说了一句：“坏妈妈，我踢死你！’听到这句话，再看看孩子那认真的表情，我的心里难受极了！”这是孩子进入了语言敏感期。当孩子的语言能力进一步提高之后，他会发现语言具有力量，尤其是具有强烈感情色彩的词语竟然可以产生让别人生气的力量！所以孩子骂人的时候是在验证语言的威力。此时最好的应对方法就是“不做出任何反应”。“泰来学会走路以后，活动范围增大了，喜欢的东西也越来越多。今天我不小心把他的一个小盒子打翻了，里面的东西都是泰来的‘宝贝’：纸片、树叶、纽扣、玻璃球等……看到自己的‘宝贝’被打翻，他迅速跑了过来，把这些东西一个个捡起来，然后小心翼翼地放进了小盒子里。这孩子，以后不会成为‘破烂王’吧? 其实孩子不是爱上了“收破烂”，而是他进入了对细微事物感兴趣的敏感期。在这个时期，孩子开始喜欢观察和收集琐碎的事物。如果这时候忽视了对孩子观察细微事物能力的培养，那么孩子长大以后就会成为一个粗心的人；如果对孩子的引导得当，那么孩子就会具备惊人的观察和探索能力。泰来妈妈的这本笔记记录了孩子每一天的变化。而6岁前孩子的成长确实可以用“日新月异，突飞猛进”来形容。因为此时他们正处在一个接一个的敏感期内，在这些时期，孩子受到内在生命力的驱使，在某个时间段，专心吸收环境中某一个事物的特质，并且不断实践。每通过一个敏感期，孩子的智力水平就会上升到一个新的层面。孩子在敏感期的行为是多样的，而且富于变化性，成人有时候会很难理解，无法理解的时候不妨放手给孩子一个宽松的环境，千万不要让他失去这一生只有一次的特殊生命力。▍图片素材来源：网络我们致力于保护作者版权，图片来源网络，因无法核实出处，如涉及侵权，请联系我们删除！​ 内容来自: 宝宝知道App用户 $深圳优优妈妈$

6. 孩子敏感期家长应该怎么做？

比方说认生、喜欢咬东西之类这代表孩子比较敏感
  
 梁体超对他的孩子们说：“你们须知你爹爹是最富于 情感 的人，对于你们的爱情，十二分热烈。”
  
 孩子来到这个世界就将面对各种成人无法想象的困难环境。他宝贵的敏感期应在2-5岁之间。
  
 我们的家长在喜悦之余可能从未真正想过这个婴儿的内心精神世界是多么的挣扎！
  
 当2岁孩子不停的哭泣时，孩子看似无理取闹的泪水，其实是孩子在敏感期表现出来的内心挣扎。孩子这时需要充分的安慰、父母的拥抱和关爱的语句，需要一个稳定、让孩子感到心安的环境。
  
 梁体超在写给次女梁思庄的信中温情地写道：“小宝贝庄庄：我想你得很，所以我把这得意之作裱成这玲珑小巧的精美手卷寄给你……”。
  
 成人少一点指责，要完全克制我们的坏情绪，敏感期的孩子是根本来不及消化大人强压给他们的精神压力。这会导致孩子像饿过了头或者吃得太撑时那样放声大哭，感到消化不良。而这种来自父母的指责对孩子来说是在经历一场灭顶之灾，他们敏感的灵性被由此压抑了！
  
 孩子在敏感期，成人要帮助孩子发展社交能力。孩子细腻、纯真、敏锐的 情感 天赋会在大自然的野外环境里得到释放，会在各种集体自由活动中，得到社交能力的发展。每当孩子告诉我们哪件事情让他们觉得不愉快时，我们要对孩子说：“没关系，不要紧，继续活动吧！” 我们绝不能否定孩子的感觉，对孩子的情绪视而不见。
  
 家长要注意在敏感期内，要帮助孩子在 情感 上与家长产生共鸣。这样做不但能鼓舞孩子面对困难的情绪勇气，同时还能引导孩子自己排解紧张情绪，增强自信。
  
 孩子在敏感期中，家长要有三不做：
  
 不做一：尽一切可能不干扰和随意阻断孩子的各种行为和活动。
  
 不做二：不对孩子的情绪做太多议论。不说打击、指责和伤害孩子的话。
  
 不做三：不偷懒，每日主动陪伴孩子到户外的环境里观察周围的事物，自由地体验生活。
  
 在敏感期中的孩子有一种强烈的自尊感。通常情况下，由于成人没有意识到这一点，长期随意轻率的指责、抱怨、叫骂等一切坏脾气，使儿童在敏感期内受到伤害和压抑，导致孩子开始认为自己是平庸的心里构建，在面对各种困境、问题、学习和交往时习惯性的选择放弃，避免指责。这是我们成人要认真思考学习的。这对孩子的身体和智力发展是有害的。
  
 1928年梁体超在《致梁思顺》里，给女儿写的信是这样写的：
  
 “庄庄今年考试，纵使不及格，也不要紧，千万别要着急，因为本勉强进大学。你们兄妹各个都能勤学向上，我对于你们的功课绝不责备，却是因为赶课太过，闹出病来，倒令我不放心了。”
  
 梁公为父之大爱，我们要多多体会其深意。
  
 3岁以前的孩子似乎还是在无意识的生长，但他们的敏感期一直存在。3岁之后的孩子被赋予了神秘的能力，开启了属于人类的生命意识，通过有意识的观察周围环境开始形成记忆，一个趋于完整的有存在意识的生命体再次被升华了。
  
 儿童进入3岁，大脑潜意识的开关被准时激活，不以任何外界因素为诱导和干涉，造物主赋予儿童极强的吸收和学习能力，是孩子探寻生命世界的发启之时，是孩子认识自然，发现一生兴趣的重要时机，家长要积极观察把握，并细心呵护长期培养。
  
 梁启超曾在《人要生活在趣味之中》说，他以为：凡人必常常生活于趣味之中，生活才有价值。在对 社会 有用的基础上，一定要选择自己喜欢的专业，兴趣非常重要。
  
 谢谢！
  
  儿童敏感期是指儿童在连续相接短暂的时间里，会有某种强烈的自然行为。在这期间内，对某一种知识或技巧有着非常感觉。敏感期的出现使孩子对环境中的某个层面有强烈的兴趣，几乎掩盖了其它层面，并且在这期间的孩子会出现大量的、有意识性的活动。在敏感期内施教，事半功倍，迅速提高孩子心智的发展。 
  
 
  
 敏感期很短暂，并且在这特定的敏感期中，只对一种特定的知识或技能感兴趣，然后经过这个时期就会消失，不会再出现在同一个时期对相同的兴趣点有同样强烈的兴趣感。
  
 
  
 敏感期来临时，要有相应的活动来搭配或培养他们，使得这种能力真正的发展起来。例如:绘画。如果绘画敏感期到来时，孩子喜欢用铅笔涂涂抹抹，但大多数大人会从洁净的角度出发，不让他们乱涂抹，阻止他们。但如果过了这个时期，让他画也没什么兴趣了。
  
   
  
  作为一位蒙特梭利老师，对于敏感期是比较熟悉的了，这里我整理了一份孩子成长过程中主要的敏感期分享给大家，家长可以具体参考每个敏感期的特点给与的相应建议，协助孩子敏感期的发展。 
  
     
  
 孩子成长过程主要的31个敏感期
  
 1 . 光感的敏感期 0-3个月
  
 （1）特点：刚出生的宝宝对光感非常敏感，这时宝宝需要适应白天和晚上的光线差异，所以白天要拉开窗帘，晚上要关灯睡觉，让宝宝适应自然的光线变化；
  
 （2）建议：可以给宝宝多看黑白图；
  
 2 . 味觉发育的敏感期 4-7个月
  
 （1）特点：宝宝自己的口腔可以感觉到甜、咸、酸等味觉；
  
 （2）建议：添加辅食的开始，一定要注意饮食的清单，保护好宝宝味觉的敏感程度；
  
 3 . 口腔的敏感期 4-12个月
  
 （1）特点：这时宝宝喜欢吃手，他在用口进行尝试、感觉，甚至一些抽象的概念；
  
 （2）建议：请妈妈们给宝宝口腔发育的机会，让宝宝吃个够，不要无情地把宝宝的手从他嘴里拿；
  
 4 . 手臂发育的敏感期 6-12个月
  
 （1）特点：这个时候孩子喜欢扔东西，这时最早的手眼协调发育的标准；
  
 （2）建议：请看护者不要管制宝宝这个行为，在安全范围内，支持孩子扔个够；
  
 5 . 大肌肉发育的敏感期1~2岁，其中，小肌肉1.5~3岁
  
 （1）特点：喜欢扶、站、努力行走。
  
 （2）建议：两岁的孩子已经会走路，是活泼好动的时期，此时给予他充分的空间，在保证安全的前提下，让他熟悉更多的肢体动作，和他一起作许多 游戏 运动，使各种肌肉得到训练，增进亲子关系，并且还能使左右脑均衡发展。在动作敏感期，精细动作的训练不仅有助于养成良好的动作习惯，还可以增长智力。
  
 6 . 对细微事物感兴趣的敏感期1.5 4岁
  
 （1）特点：忙碌的大人常会忽略周围环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。他常常会做出一些我们不理解的细小动作，比如捏起一片掉落的叶子不停地往花盆里插，或是摆弄着花手绢怎么看也不烦，我们不明白的他们却能从中看到更多的奥秘；
  
 （2）建议：此时期正是我们培养孩子对事物学会观察入微的好时机，带着疑问和想法去认知世界，再好不过；
  
   
  
 7 . 语言敏感期 1.5岁-2.5岁
  
 （1）特点：语言的启蒙始终伴随着婴幼儿，甚至是胎儿期。对着胎儿说话，婴儿的咿咿呀呀学语就开始了语言敏感期；
  
 （2）建议：大自然赋予了孩子这种能力，从观看爸爸妈妈说话的口型直到突然开口说话，这个过程就是语言敏感期积攒的力量。有些孩子说话晚，如果不是病症，那么就有可能是环境的影响所至，不管他会不会说话，我们都要不断给他注入“养分”，多和他说话、讲故事，当他需要表达自我感受时，自然就开口说话了。同样，良好的语言教育会使幼儿的表达能力增强，学会与人交往；
  
 8 . 自我意识的敏感期 1岁6个月-3岁
  
 （1）特点：区分我的和你的、我和你的界限；
  
 （2）主要表现：从开始说“我的”到开始说“不”到开始打人、咬人、再到模仿他人，渐渐地孩子们有了自我意识，这时的孩子出现的最多的现象是划分我的，以便清除你的，同时通过说“不”使用自我的意志的感觉，我说了算是最重要的，如果发生不符合他心思的事情就会大哭大闹，孩子们的表现是完全以自我为中心，出现的年龄2-3岁；
  
 （3）建议：当孩子打人咬人的时候，我们只需制止孩子的行为，对孩子来说，“打S你”只是排除的意思，不要去谴责，也不要去说教,因为那和粗野的行为是不同的，我们就让孩子不违反规则的情况下使用他的自我吧；
  
 （4）注意事项：不要和孩子较劲，这是一个孩子形成自我地过程。自我意识是所有敏感期中最重要的一个敏感期，因为我们将来要成为什么样的人，我们未来是不是很强大，是否具备一个强大的能力，首先就来自自我意识的形成的敏感期。所以保护这个自我意识形成的敏感期，就等于保证了这个孩子未来人格的强大、人格的和谐和未来在 社会 上立足的这样一个能力；
  
 9 .  社会 规范敏感期 2岁半-4岁
  
 （1）特点：开始喜欢结交朋友，喜欢参与群体活动，这就说明孩子进入了 社会 规范的敏感期。 社会 规范敏感期的教养有助于孩子学会遵守 社会 规则、生活规范，以及日常礼节，抓住时机教养，有利于将来遵守 社会 规范，拥有自律的生活，和他人轻松交往；
  
 （2）建议：和更多的孩子接触。一般2岁半的孩子家长就可以准备入园了，幼儿园可以提供良好的交友环境；
  
 10 . 空间的敏感期 3-4岁
  
 （1）特点：喜欢垒高高、三维、钻箱子等；
  
 （2）建议：可以多提供类似的玩具，同时可以在这个机会学习各种几何图形，对日后学习几何学奠定兴趣基础；
  
 11 . 色彩敏感期 3-4岁
  
 （1）特点：开始对色彩产生感觉和认识，开始在生活中不断寻找不同的色彩。人类认知的发展正是从感觉训练开始的；
  
 （2）建议：给孩子提供多彩的颜料，及相关书籍，如绘本《中华德育故事》，为日后绘画兴趣奠定基础；
  
 12 . 逻辑思维敏感期 3-4岁
  
 （1）特点：不断追问“为什么？”“天为什么黑了？”“为什么会下雨？”“小朋友为什么要上幼儿园？”等等。这些问题总是让家长感到应接不暇，可是孩子却不管不顾地打破沙锅问到底。当我们一次一次地给孩子解答时，孩子开始出现了逻辑思维。孩子正是通过这样一问一答，在认识客观世界的同时也发展了思维能力；
  
 （2）建议：保护好孩子这份珍贵的好奇心，如果家长不能回答的问题，可以和孩子一起学习，这时家里有一套百科全书是非常重要的，因为这时认知的速度是事半功倍的；
  
 13 . 剪、贴、涂等等动手敏感期3-4岁
  
 （1）特点：孩子从这时开始真正有意识地使用工具，这又是大多数孩子建构专注品格的最好机会。无论在教室里还是家里，只要有充分的材料，孩子们都非常乐意选择剪、贴、涂等等这些工作。从身体发展的角度来看，这也是孩子训练小手肌肉和手眼协调的一项重要工作；
  
 （2）建议：家长要做的，就是给孩子提供所需的材料，并劲量不要打扰专心工作的孩子；
  
 14 . 藏、占有敏感期 3-4岁
  
 （1）特点：开始强烈地感觉占有、支配自己所属物的快乐。孩子只有在完全的拥有物质并可以自由支配时，才可能去 探索 物质背后的精神，才可能超越于对物质的占有。而当这些物品的所有权完全属于孩子自己时，交换就开始了。与此同时，也就拉开了人际关系的序幕；
  
 （2）建议：给孩子提供一个独立的空间，比如一个属于孩子自己的房间或者区域。在你进入他的房间或者区域时，一定要征得孩子的同意，尊重孩子的空间；
  
 15 . 执拗的敏感期 3岁-4岁
  
 （1）特点：同自我意识的敏感期一样，这个敏感期对家长比较挑战，3岁至4岁的幼儿进入执拗的敏感期，有些孩子在快3岁就提前进入这一敏感期。表现为事事得依他的想法和意图去办，否则情绪就会产生剧烈变化，发脾气，哭，闹。这时家长和老师要给孩子足够的耐心和关照，也要学会一些安抚的技巧。 儿童执拗的敏感期，可能来源于秩序感。在建构秩序感这一特殊品质时，儿童的过分需求常常被认为是“任性”和“胡闹”，但我们觉得，用“执拗”这一概念来得更准确一些。儿童在这一时期常常难以变通，有时会到难以理喻的地步。我们并不知道它的真正原因，但我们确切知道，儿童的心理活动一定是有秩序的，当他没有超越这种秩序时，就会严格地执行它；
  
 （2）建议： 解决儿童的执拗问题，一是要理解，二是要变通，三是要成功。理解不是特别难，但变通需要智慧和技巧。只有变通得好，才能成功解决问题，才有随之而来的快乐。怎样掌握变通的技巧是我们一直研究的课题。要注意的是，幼儿对秩序的要求起初并未达到执拗的程度，一开始他会不安、哭闹，随着自我的逐渐形成，他将这一秩序上升到意识层面，才开始变得执拗、不妥协；
  
 16 . 追求完美的敏感期 3.5岁-4.5岁
  
 （1）特点：孩子做事情要求完美，端水时洒出一滴就很痛苦；吃的苹果上不能有斑点；厕所白色的便盆不能有任何黄渍；衣服不能少扣子等等。接着又上升到对规则的要求：我遵守规则你也必须遵守，人人都要遵守；香蕉皮必须扔到垃圾桶里，没有垃圾桶就必须拿着；红灯亮了，即使马路上一辆车、一个人没有也不能过马路，已经过了必须退回来，退回来也不行，谁叫你这样做了；
  
 （2）建议：依然是尊重孩子。这时不要在意孩子一定要吃一个整个的饼子是否能吃掉，是否会成为他浪费的喜欢，等等，孩子的问题不要扩大化，在什么时间只针对什么事；
  
 17 . 诅咒的敏感期 3岁-5岁
  
 （1）特点：“臭屁股蛋”、“屎巴巴”、“打死你”、“把你踢死去”，这些听上去既不文明又有些可怕的言辞，总是出自这个年龄段孩子的嘴里。因为孩子在这时发现语言是有力量的，而最能表现力量的话语就是诅咒，而且成人反应越强烈，孩子就越喜欢说；
  
 （2）建议：忽略、淡化！不要在意孩子的语言，这并不是他真的想表达的，慢慢等待这个阶段过去；
  
 18 . 打听出生敏感期 4-5岁
  
 （1）特点：孩子往往在这个时期开始询问自己从何处来，并且一遍又一遍地问。成人的回答不能有一丝的马虎，因为这是孩子安全感最早的来源，也是人类最古老的一个哲学问题：我从哪里来?
  
 （2）建议：家长们认真地拿出百科全书，将生命形成的全部过程科学地讲给孩子听；
  
 19 . 人际关系敏感期 4.5岁-6岁
  
 （1）特点:从一对一交换玩具和食物开始，到寻找相同情趣的伙伴并开始相互依恋，从和许多小朋友玩到只和一两个小朋友交往，孩子自己经历了人际交往的全过程，而这种交往智能是与生俱来的；
  
 （2）建议：家长可以给一些人际关系相处方法的引导，不过身教大于言传；
  
 20 . 婚姻敏感期 4岁-5岁
  
 （1）特点：在人际关系敏感期后，孩子便真正展开了婚姻的敏感期。最早的时候孩子会想要和爸爸、妈妈“结婚”。之后，他们就会“爱上”自己的老师或者其他的成人。一直到5岁左右，他们才会“爱上”一个小伙伴，比如只给自己喜欢的孩子分享好吃的东西，而且经常在一起玩，产生矛盾时也不愿意让其他人干预等等。总之，他们想拥有属于自己的空间；
  
 （2）建议：无论孩子想结多少次婚，喜欢多少朋友，家长都一定要给孩子自由的空间；
  
 21 . 审美敏感期 5岁-7岁
  
 （1）特点：审美是对自己的形象有了自己的愿望和审美标准，尤其女孩子对自己的衣着和服饰产生起浓厚兴趣。
  
 （2）建议：孩子到了审美敏感期时总是喜欢化妆。当然，在成人眼里这些“妆”化得很离谱，但是这些女孩子们总是热情不减，并且总在所有人面前走来走去展示，直到得到你的夸奖之后，她们才会带着满足的神情离开，转身又会到别的老师面前展示。除了化妆，女孩子还喜欢漂亮的裙子和鞋子，并且要按照自己的想法穿着和打扮。在这个时候，孩子需要的是成人的肯定。此时，我们无需对美做任何评判；
  
 22 . 身份确认敏感期 4岁-5岁
  
 （1）特点：孩子们会给自己一个又一个身份。这种现象是因为孩子开始崇拜某一偶像，希望自己就是那个偶像。在幼儿园里，经常有穿着白雪公主服装的小朋友，你必须叫她白雪公主她才答应你。孩子在这个身份确认的过程中，我们可以观察到他们开始透过自己的偶像来表达自己；
  
 （2）建议：可以在家里进行角色扮演 游戏 ，孩子会很感兴趣，说不定你就培养出一个著名演艺家呢；
  
 23 . 性别敏感期 4岁-5岁
  
 （1）特点：大概4岁时的孩子最重视的就是谁是男孩谁是女孩。如果有人去洗手间，他们一定要跟着去，原因是想观察到底是男孩还是女孩；
  
 （2）建议：孩子对身体的 探索 和认识来自于观察，成人在给孩子解释时，态度必须客观和科学，就如同认识自己的眼睛、鼻子、嘴一样。当然百科全书这时是最好的工具了；
  
 24 . 数学概念敏感期 4.5岁-7岁
  
 （1）特点：孩子到了4岁多时，总是喜欢问：这是几个，现在是几点，有几个人?这是因为孩子对数名、数量、数字产生了浓厚的兴趣。但是这时的孩子还不能完全理解逻辑，他们只是能够将数名、数字、数量配上对。
  
 （2）建议：这是孩子数学智能的最初发展，而只有三位一体地掌握，才算掌握了数的概念。这时可以让孩子帮助家里买一些日用品，通过花钱锻炼数字能力及经济能力。
  
 25 . 认字敏感期 5岁-7岁
  
 （1）特点：这是孩子第一次接触符号，我们的方法是给孩子一些文字卡片，让孩子把动作和看到的文字配合起来去学习文字；
  
 （2）建议：在这个阶段，孩子只能宏观地认识文字，也就是一个整体的形象，还不能够分解字的笔画，也达不到书写。孩子也会对自己熟悉的某些文字感兴趣，比如他们会发现自己名字里的字在别的地方出现；
  
 26 . 绘画和音乐敏感期 4岁-7岁
  
 （1）特点：这是人生来俱有的智能。绘画是孩子最会使用的一种语言，他们从涂鸦开始一直到可以表达自己的感受，整个的过程都是一种自然的展现。而孩子在妈妈的肚子里就开始了听觉的发展，一岁多的孩子就能够跟着音乐的节奏扭动自己的身体，音乐是人类的语言，孩子天生就具有最高级的艺术欣赏能力；
  
 （2）建议：在这个敏感期的发展上，我们只要能够给孩子提供一个高品质的环境就可以帮助孩子的发展了；
  
 27 . 延续婚姻敏感期 5岁-6岁
  
 （1）特点：5岁以后的这个敏感期是前一个婚姻敏感期的延续；
  
 （2）建议：这个时候的孩子选择伙伴的倾向性非常明显，并且知道了一些简单的婚姻规则，比如只要相爱的人才能结婚等；
  
 28 .  社会 性兴趣发展的敏感期 6岁-7岁
  
 （1）特点：孩子0~6岁的发展是一个人宏观发展的微观缩影，到了6岁他们就开始积极地了解自己和他人的基本权利，喜欢遵守和共同建立规则，形成合作意识。比如选举班长，实现自我管理，监督上课的时候谁没有进教室，吃饭前谁没有洗手，哪个孩子没有遵守幼儿园的规则……这些都是他们十分关心的事情；
  
 （2）建议：可以让孩子多参加一些 社会 活动，包括公益性的活动，比如：捡垃圾活动、自己做手工义卖捐助活动等，培养 社会 责任感的良好时机；
  
 29 . 数学逻辑的敏感期 6岁-7岁
  
 （1）特点：数学逻辑的敏感期和数学概念的敏感期是有区别的。孩子们在完成了对数字、数名、数量的认识之后，开始对数的序列、概念以及概念间的关系产生兴趣；
  
 （2）建议：比如通过蒙特梭利的数学教具让孩子学习加减乘除法，这种方法学习的是数学的逻辑，而不是简单的记忆；
  
 30 . 动植物、科学实验、收集敏感期 6岁-7岁
  
 （1）特点：孩子开始热烈地吸收一切来自自然界的知识。孩子们对自然的 探索 兴趣比我们想象得要强烈的多，孩子在六岁前，总是能保持好学、好奇的品质；
  
 （2）建议：给孩子创造更多的机会观察大自然；
  
 31 . 文化敏感期（6 9岁）
  
 （1）特点：幼儿对文化学习的兴趣，起于3岁；而到了6 9岁则出现想探究事物奥秘的强烈需求。因此，这时期孩子的心智就像一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种；
  
 （2）建议：家长可在此时提供丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀；
  
 以上31个敏感期基本可以涵盖孩子成长中的主要阶段。经历敏感期的孩子，其身体正受到一种神圣命令的指挥，其小小心灵也受到鼓舞。敏感期不仅是孩子学习的关键期，也影响其心灵、人格的发展。因此，成人应尊重自然赋予儿童的行为与动作，并提供必要的帮助，以免错失一生仅有一次的特别机会。
  
 希望我的回答可以帮助到你！
  
   
  
 孩子敏感期，建议家长做到顺应孩子敏感期，引导而不干预。
  
 孩子在0—3岁，会出现很多敏感期，口腔敏感期，动作敏感期，语言敏感期，秩序敏感期等等。细细划分，会出现31个敏感期。
  
 当孩子出现这些敏感期的时候，作为父母一定要尊重孩子的敏感期，比如孩子在口腔敏感期的时候，表现最明显的就是孩子喜欢咬手，喜欢把玩具放在嘴里咬，这个时候家长顺应孩子，不要干涉，给孩子把玩具和手消毒洗干净即可。
  
 当孩子出现秩序敏感期，这个时候孩子一般会有2—3岁，而出现这个敏感期的时候，孩子稍没顺着他，就又哭又闹。如果，不是原则上的问题，这个时候家长顺着就行。
  
 因为，孩子每出现一个敏感期，都是一次自身的成长，家长把握好孩子的各个敏感期，对孩子的成长会有很大的帮助。
  
 在孩子的敏感期，家长要重点发展该项敏感的技能，例如音乐敏感期，让孩子开始接触音乐，用正确的方法引导、学习，孩子会取得事半功倍的效果！父母好好学习，孩子天天向上！
  
 每一个敏感期也相当于一个窗口期，家长可以先了解孩子每个阶段敏感期特点，然后尊重孩子的行为，并加以引导，便可顺利渡过，快乐的成长。孩子敏感期，参考往期文章：知道宝宝处于什么敏感期吗？
  
 敏感性孩子更是家长的讲方法和孩子相处!不然就会引起他她猜凝和多虑!所以正确引导孩子认知一切以及辩别事区分!
  
 对这个阶段的孩子，少说“不要做什么”，而是直接告诉孩子要怎么做，为什么要这么做。同时也要注意观察孩子的心理变化，不要勉强孩子去做他不愿意做的事情。
  
 儿童敏感期的理论是由儿童教育专家孙瑞雪提出的。她根据实践经验结合蒙特梭利的教育理论，提出0-6岁儿童有一系列的发展关键期，即在某个阶段儿童的某种感知觉、情绪、能力、品质等方面会获得突出而迅速的发展。如果家长能把握住儿童敏感期，给孩子提供适当的帮助，将会促进儿童的快速成长。
  
 那么家长该怎么做呢？我想提出自己的几点建议：
  
 1、明确家长的角色定位
  
 蒙特梭利说，孩子是不能被教的，他们有自己的内在发展规律。家长需要遵循孩子的成长规律，做孩子成长的守护者、帮助者而不是主导者。家长不是权威，不能命令孩子做什么不做什么，要把成长的主动权交给孩子。家长只需给孩子创造一个良好的、宽松的环境，让孩子自由地成长。
  
 2、了解孩子及其成长规律
  
 有些家长想帮助孩子，但不知从何做起，这就需要去了解孩子，了解孩子成长的规律。在这里推荐家长阅读蒙特梭利和孙瑞雪的书。你只有足够了解孩子，才能在他需要的时候提供恰当的帮助。
  
 3、多去观察
  
 孩子的敏感期都是有迹可循的，比如一个孩子进入言语的敏感期，他会特别喜欢说话，喜欢模仿别人说话，还会说一些奇怪的言语，你观察到这种情况后，要鼓励他表达，并营造一个良好的语言环境，同时给予孩子适当的引导。
  
 4、跟孩子一起成长
  
 最好的家庭教育就是跟孩子一起成长。孩子的成长过程很奇妙，如果你用心观察和理解，会惊讶于孩子的智慧。当家长敞开心扉，去接纳孩子，将孩子的成长当成一次自我审视、自我完善的机会，相信你也会收获许多，实现自己的第二次蜕变。
  
 如果你知道蒙台梭利的教育，他的教育理念都很重视儿童的敏感期。每个敏感期如果没有给予合适的方式，会影响其幼儿一生。
  
 什么是敏感期？
  
 它是幼儿在某个时间段出现短暂的、强烈的自然行为，它会让幼儿有意识的去发生行为。（通俗易懂的说就是这样）
  
 敏感期有很多种，那么我们最常见的有哪些？而且家长都知道的，却不明白的。
  
 一、口腔敏感期
  
 表现：爱吃手。用嘴巴来进行感知，对事物的 探索 。（有很多种表现，还有 情感 寄托、吸允的需求等等）
  
 建议：可以让他吃手指，但是记得一定要观察幼儿的手指形状以免变形还会影响牙齿的发育。
  
 二、语言敏感期
  
 表现：婴儿出现了咿咿呀呀的话语。
  
 建议：多给幼儿创造语言环境，多和孩子说话，讲故事，营造环境氛围。
  
 三、自我意识的敏感期
  
 表现：出现了自我为中心，什么都是我的，如果不满足就会大哭大闹（还会有打，骂，行为粗鲁），直到听从他的想法为止。
  
 建议：只要孩子不做出过分、不失规则的情况下，就满足孩子的自我行为需求。
  
 三、空间敏感期
  
 表现：爱钻进柜子里，桌子下面等等。
  
 建议：买一些有关于空间玩具，让孩子用手去触摸，尤其现在有很多形状的空间玩具。顺便让孩子也认识了形状，同时也满足了孩子的空间需求。
  
 四、涂鸦敏感期
  
 表现：到处画，拿着画笔在墙壁上，衣服上，纸上等多处画。
  
 建议：准备一些材料让他画，也可以家里弄一些纸在墙上，或者也有专门的那种墙纸，让孩子去感知。千万不要扼杀。
  
 其实还有很多很多的敏感期，大家如果真的注重这方面可以了解一下蒙台梭利的教育（幼儿敏感期的教育）知识。

7. 如何教育幼儿孩子的敏感期

    　　儿童敏感期是指儿童在连续相接短暂的时间里，会有某种强烈的自然行为。下面我为你整理了教育幼儿孩子的敏感期方法，希望对你有帮助。
         
       　　教育幼儿孩子的敏感期方法       　　1、肛欲敏感期 1.5-3岁
       　　特点：此时期的孩子以控制自己的大小便为乐，不排除喜欢憋尿的情况，这个肛欲期一般经历两个月左右就会结束。
       　　建议：父母应该抓住这个时期，不要逼迫，鼓励孩子定时大小便;如果孩子不小心拉裤子，大人要宽容，比如“宝宝，这不是什么大的问题，妈妈给你换上新的裤子就可以了”;孩子如果小手弄脏了，告诉孩子这细菌会伤害身体，把手用肥皂洗干净就可以了;孩子每次拉完大便，可以鼓励她，比如夸他的大便很特别，像“2”的形状或者其他什么的，让孩子体验身体轻松舒畅的感觉，孩子也有可能会向父母表明他对能够自己拉大便感到自豪和快乐。这对孩子的自信心和良好生活习惯的培养都有很大的帮助。
       　　2、对细微事物感兴趣的敏感期 1.5-4岁
       　　特点:忙碌的大人常会忽略周围环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。他常常会做出一些我们不理解的细小动作，比如捏起一片掉落的叶子不停地往花盆里插，或是摆弄着花手绢怎么看也不烦，我们不明白的他们却能从中看到更多的奥秘。
       　　建议：此时期正是我们培养孩子对事物学会观察入微的好时机，带着疑问和想法去认知世界，再好不过。
       　　3、语言敏感期 1.5-2.5岁
       　　特点：语言的启蒙始终伴随着婴幼儿，甚至是胎儿期。对着胎儿说话，婴儿的咿咿呀呀学语就开始了语言敏感期。
       　　建议：大自然赋予了孩子这种能力，从观看爸爸妈妈说话的口型直到突然开口说话，这个过程就是语言敏感期积攒的力量。有些孩子说话晚，如果不是病症，那么就有可能是环境的影响所至，不管他会不会说话，我们都要不断给他注入“养分”，多和他说话、听听故事，当他需要表达自我感受时，自然就开口说话了。
       　　4、自我意识的敏感期 1.5-3岁
       　　特点：区分我的、你的、我和你的界限。主要表现：从开始说“我的”到开始说“不”到开始打人、咬人、再到模仿他人，渐渐地孩子们有了自我意识，如果发生不符合他心思的事情就会大哭大闹，孩子们的表现是完全以自我为中心，出现的年龄2-3岁。
       　　建议：当孩子打人咬人的时候，我们只需制止孩子的行为，对孩子来说，“打S你”只是排除的意思，不要去谴责，也不要去说教，因为那和粗野的行为是不同的，我们就让孩子不违反规则的情况下使用他的自我吧。
       　　5、社会规范敏感期 2.5-4岁
       　　特点：开始喜欢结交朋友，喜欢参与群体活动，这就说明孩子进入了社会规范的敏感期。社会规范敏感期的教养有助于孩子学会遵守社会规则、生活规范，以及日常礼节，抓住时机教养，有利于将来遵守社会规范，拥有自律的生活，和他人轻松交往。
       　　建议：和更多的孩子接触。一般2岁半的孩子家长就可以准备入园了，幼儿园可以提供良好的交友环境。
       　　6、空间的敏感期 3-4岁
       　　特点：喜欢垒高高、三维、钻箱子等。
       　　建议：可以多提供类似的玩具，同时可以在这个机会学习各种几何图形，对日后学习几何学奠定兴趣基础。
       　　7、色彩敏感期 3-4岁
       　　特点：开始对色彩产生感觉和认识，开始在生活中不断寻找不同的色彩。人类认知的发展正是从感觉训练开始的。
       　　建议：给孩子提供多彩的颜料及相关书籍，为日后绘画兴趣奠定基础。
       　　8、逻辑思维敏感期 3-4岁
       　　特点：不断追问“为什么?”“天为什么黑了?”“为什么会下雨?”“小朋友为什么要上幼儿园?”等等。这些问题总是让家长感到应接不暇，可是孩子却不管不顾地打破沙锅问到底。当我们一次一次地给孩子解答时，孩子开始出现了逻辑思维。孩子正是通过这样一问一答，在认识客观世界的同时也发展了思维能力。
       　　建议：保护好孩子这份珍贵的好奇心，如果家长不能回答的问题，可以和孩子一起学习，这时家里有一套百科全书是非常重要的，因为这时认知的速度是事半功倍的。
       　　9、剪、贴、涂等等动手敏感期 3-4岁
       　　特点：孩子从这时开始真正有意识地使用工具，这又是大多数孩子建构专注品格的最好机会。无论在教室里还是家里，只要有充分的材料，孩子们都非常乐意选择剪、贴、涂等等这些工作。从身体发展的角度来看，这也是孩子训练小手肌肉和手眼协调的一项重要工作。
       　　建议：家长要做的，就是给孩子提供所需的材料，并劲量不要打扰专心工作的孩子。
       　　10、藏、占有敏感期 3-4岁
       　　特点：开始强烈地感觉占有、支配自己所属物的快乐。孩子只有在完全的拥有物质并可以自由支配时，才可能去探索物质背后的精神，才可能超越于对物质的占有。而当这些物品的所有权完全属于孩子自己时，交换就开始了。与此同时，也就拉开了人际关系的序幕。
       　　建议：给孩子提供一个独立的空间，比如一个属于孩子自己的房间或者区域。在你进入他的房间或者区域时，一定要征得孩子的同意，尊重孩子的空间。
       　　宝宝敏感期一览表       　　语言敏感期(0至6岁)
       　　婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的工程，但幼儿能容易的学会母语，正因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力。因此，若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时，应带孩子至医院检查是否有先天障碍。语言能力影响孩子的表达能力，因此，父母应经常和孩子说话、讲故事，或多用“反问”的方式，加强孩子的表达能力，为日后的人际关系奠定良好基础。
       　　秩序敏感期(2至4岁)
       　　孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。研究发现孩子会因无法适应环境而害怕、哭泣，甚至大发脾气。因而确定“对秩序的要求”是幼儿极为明显的一种敏戚力。幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，如果成人未能提供一个有序的环境，孩子便“没有一个基础以建立起对各种关系的知觉。”当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。
       　　感官敏感期(0至6岁)
       　　孩予从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。三岁前，孩子透过潜意识吸收周遭事物;3-6岁则更能具体的透过感官分析、判断环境里的事物。因此，听觉筒、触觉板等感官教具都是以孩子的感官，引导孩子自己产生智能。您也可以在生活中随机引导孩子运用五官，感受周遭事物。尤其当孩子充满探索欲望时。只要是不具危险性或不侵犯他人他物时，应尽可能满足孩子的需求。
       　　对细微事物感兴趣的敏感期(1.5至4岁)
       　　忙碌的大人常会忽略周遭环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。因此，如果您的孩子对泥土里的小昆虫或您衣服上的细小图案产生兴趣，正是您培养孩子具有钜细靡遗、综理密微习性的好时机。
       　　动作敏感期(0至6岁)
       　　两岁的孩子已经会走路。最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡发展。除了大肌肉的训练外，小肌肉的练习也是很重要的，亦即手眼协调的细微动作教育，不仅能养成良好的动作习惯，也能帮助智力的发展。
       　　社会规范敏感期(2.5至6岁)
       　　两岁半的孩予逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有明显倾向。这时。父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼节，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。
       　　书写敏感期(3.5至4.5岁) 阅读敏感期(4.5至5.5岁)
       　　孩子的书写与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充足的学习，其书写、阅读能力便会自然产生。此时，父母可多选择读物。布置一个书香的居家环境，即能使孩子养成爱读书的好习惯，成为一位学识渊博的人。
       　　文化敏感期(6至9岁)

8. 关于孩子敏感期

近两年来也一直在做家庭教育方面的咨询，在孩子的成长方面，很多家庭对自己孩子心灵成长非常关注，也很像了解和有效的陪伴自己的孩子。家里有比较小的孩子的家长经常会问：我的孩子到了3.4岁为你什么这么不听话，7.8岁很难管。我想教育始于了解，只有我们了解孩子了，我们才能给到孩子适合他们的成长的方式和方法，5年前我接触了蒙特梭利教育法，对我的触动很大，原来一个生命的成长有那么多的敏感期，意大利著名的儿童教育学家，女医学博士—玛丽亚蒙特梭利女士最伟大的贡献之一就是发现了人的发展也存在着敏感期，了解到这些敏感期后才发现：孩子总爱吃手、咬人、扔东西、说脏话、什么东西都是“我的”、爱打人，发脾气、爱学人家说话、天天打破砂锅问到底、喜欢爬高上低，等等一些我们认为的偏差的行为其实是孩子内在生命力的趋使。什么是敏感期呢？
  
  
    敏感期是指生物在其初期的发育阶段为了获得某种生物特性，所具有的一种特殊敏感性，它是一种灵光闪现的禀性，并且只有在获得某种特性时闪现出来，一旦获得了这种特性之后敏感性也就消失了....
  
       蝴蝶的妈妈本能地把卵产在树干和根枝交接的角落里，那里既安全又隐蔽，但是刚出生的幼虫还不能吞噬大片的树叶，只能吃嫩芽来生存，那是什么东西指引着幼虫去寻找树梢上面的嫩芽呢？ 
  
         是光线，刚出生的幼虫对光非常敏感，是光线吸引着它，使它们朝着那个最亮的地方爬，那里就有它们所需要的适合的食物，等到幼虫长大可以吃大片树叶时，它的这种对光的敏感期也就消失了.....
  
 人也是一样，受内在生命力的驱使要活出人的禀性：成为一个能直立行走，会用语言表达、有超强思维意识的高级动物，所以伴随儿童成长的敏感期就是我们生命的助推剂。敏感期的学说延续至今，现已细分出30多个敏感期，能让我们更准确判断出孩子处在哪一个敏感期内，以便协助孩子顺利度过这些特殊的时期……
  
  
 儿童的敏感期有哪些？
  
  
  1、光的敏感期（0—3个月）
  
  2、味觉发育敏感期（4—7个月）
  
  3、口腔敏感期（4—12个月）
  
  4、手臂发育敏感期（6—12个月）
  
  5、大肌肉发育敏感期（1—2岁）
  
       小肌肉发育敏感期（1.5—3岁）
  
  6、关注微小事物敏感期（1.5—4岁）
  
  7、语言敏感期（1.5—2.5岁）
  
  8、自我意识敏感期（1.5—3岁）
  
  9、社会规范敏感期（2.5—4岁）
  
 10、空间敏感期（3—4岁）
  
 11、色彩敏感期（3—4岁）
  
  
 12、逻辑思维敏感期（3—4岁）
  
 13、剪.贴.涂等动手敏感期（3—4岁）
  
 14、占有、藏的敏感期（3—4岁）
  
 15、执拗敏感期（3—4岁）
  
 16、追求完美敏感期（3.5—4.5岁）
  
 17、诅咒（脏话不文明语言）敏感期（3—5岁）
  
 18、打听敏感期（4—5岁）
  
 19、人际关系敏感期（4.5—6岁）
  
 20、婚姻敏感期（4—5岁）
  
 21、审美敏感期（5—7岁）
  
  
 22、身份确认敏感期（4—5岁）
  
 23、性别敏感期（4—5岁）
  
 24、数学概念（4.5—7岁）
  
 25、认字敏感期（5—7岁）
  
 26、绘画和音乐敏感期（4—7岁）
  
 27、延续婚姻敏感期（5—6岁）
  
 28、社会兴趣发展敏感期（6—7岁）
  
 29、数学逻辑敏感期（6—7岁）
  
 30、动.植物、科学实验敏感期（6—7岁）
  
 31、文化敏感期（6—9岁）
  
 备注：音乐和文化敏感期可延续至13岁
  
    其中“自我意识”是所有敏感期中最重要的一个敏感期,因为我们将来要成为什么样的人,我们未来是不是很强大,是否具备一个强大的能力,首先就来自自我意识的形成的敏感期。所以保护这个自我意识形成的敏感期,就等于保证了这个孩子未来人格的强大、人格的和谐和未来在社会上立足的这样一个能力。
  
  
    当孩子开始打人、咬人、再到模仿他人,渐渐地孩子们有了自我意识,这时的孩子出现的最多的现象是划分我的,以便清除你的,同时通过说“不”使用自我的意志的感觉,我说了算是最重要的,如果发生不符合他心思的事情就会大哭大闹,孩子们的表现是完全以自我为中心,出现的年龄2-3岁。
  
 建议:当孩子打人咬人的时候,我们只需制止孩子的行为,引导孩子用正确的语言去表达就好了，让孩子在不违反规则的情况极大化下使用他的自我，多给孩子自我做主的权利(注意事项:不要和孩子较劲,这是一个孩子形成自我地过程。)
  
  
 婴幼儿时期是孩子成长的关键期，在这一段时间中我们如果能更好的了解孩子的成长规律，会给以后的教育带来极大的帮助。抓住儿童敏感期协助孩子成长，无疑获得了自然取胜的机会。
  
  
       在敏感期里学习：多.快.好.省
  
       在敏感期外学习：少、慢、差、费
  
       学习者如此
  
       教育者亦如此
  
 敏感期消失了自然取胜的机会也就消失了。 
  
 关于敏感期，孙瑞雪也写过一本《捕捉孩子的敏感期。
  
  
 摘自孙瑞雪《捕捉儿童敏感期》里的一段话：
  
  在0—6岁的这个阶段，孩子如果能顺利的度过每一个敏感期，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。如果敏感期没有得到良好的发展，6—12岁还有弥补的机会，只是孩子必须要有一个充满爱和自由的成长环境来完成！但现实是，在学习上压力下，这个年段很多的孩子，既得不到6岁以前来自父母的宽容和疼爱，又得不到长大后成人给予的尊重，在纷乱的心绪中，他们孤独的成长着。
  
  1、光感的敏感期 0-3个月 
  
  
 特点:刚出生的宝宝对光感非常敏感,这时宝宝需要适应白天和晚上的光线差异,所以白天要拉开窗帘,晚上要关灯睡觉,让宝宝适应自然的光线变化。
  
        建议:可以给宝宝多看黑白图。
  
 2、味觉发育的敏感期 4-7个月
  
 特点:宝宝自己的口腔可以感觉到甜、咸、酸等味觉。
  
 建议:添加辅食的开始,一定要注意饮食的清单,保护好宝宝味觉的敏感程度。
  
 3、口腔的敏感期 4-12个月
  
 特点:这时宝宝喜欢吃手,他在用口进行尝试、感觉,甚至一些抽象的概念。
  
        建议:请妈妈们给宝宝口腔发育的机会,让宝宝吃个够,不要无情的把宝宝的手从他嘴里拿开。
  
 4、手臂发育的敏感期 6-12个月
  
 特点:这个时候孩子喜欢扔东西,这时最早的手眼协调发育的标准。
  
       建议:请看护者不要管制宝宝这个行为,让他扔个够。
  
  5、大肌肉发育的敏感期1-2岁,小肌肉1.5-3岁
  
        特点:喜欢扶、站、努力行走。
  
       建议:两岁的孩子已经会走路,是活泼好动的时期,此时给予他充分的空间,在保证安全的前提下,让他熟悉更多的肢体动作,和他一起作许多游戏运动,使各种肌肉得到训练,增进亲子关系,并且还能使左右脑均衡发展。在动作敏感期,精细动作的训练不仅有助于养成良好的动作习惯,还可以增长智力。
  
 6、对细微事物感兴趣的敏感期1.5-4岁 
  
      特点:忙碌的大人常会忽略周围环境中的微小事物,但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。他常常会做出一些我们不理解的细小动作,比如捏起一片掉落的叶子不停地往花盆里插,或是摆弄着花手绢怎么看也不烦,我们不明白的他们却能从中看到更多的奥秘。
  
      建议:此时期正是我们培养孩子对事物学会观察入微的好时机,带着疑问和想法去认知世界,再好不过。 
  
    7、语言敏感期 1.5岁-2.5岁 
  
  
      特点:语言的启蒙始终伴随着婴幼儿,甚至是胎儿期。对着胎儿说话,婴儿的咿咿呀呀学语就开始了语言敏感期。
  
      建议:大自然赋予了孩子这种能力,从观看爸爸妈妈说话的口型直到突然开口说话,这个过程就是语言敏感期积攒的力量。有些孩子说话晚,如果不是病症,那么就有可能是环境的影响所至,不管他会不会说话,我们都要不断给他注入“养分”,多和他说话、讲故事,当他需要表达自我感受时,自然就开口说话了。同样,良好的语言教育会使幼儿的表达能力增强,学会与人交往。  
  
      8、自我意识的敏感期 1岁6个月-3岁
  
     特点:区分我的和你的、我和你的界限。主要表现:从开始说“我的”到开始说“不”
  
 到开始打人、咬人、再到模仿他人,渐渐地孩子们有了自我意识,这时的孩子出现的最多的现象是划分我的,以便清除你的,同时通过说“不”使用自我的意志的感觉,我说了算是最重要的,如果发生不符合他心思的事情就会大哭大闹,孩子们的表现是完全以自我为中心,出现的年龄2-3岁。
  
      建议:当孩子打人咬人的时候,我们只需制止孩子的行为,对孩子来说,“打S你”只是排除的意思,不要去谴责,也不要去说教,因为那和粗野的行为是不同的,我们就让孩子不违反规则的情况下使用他的自我吧。(注意事项:不要和孩子较劲,这是一个孩子形成自我地过程。)
  
      自我意识是所有敏感期中最重要的一个敏感期,因为我们将来要成为什么样的人,我们未来是不是很强大,是否具备一个强大的能力,首先就来自自我意识的形成的敏感期。所以保护这个自我意识形成的敏感期,就等于保证了这个孩子未来人格的强大、人格的和谐和未来在社会上立足的这样一个能力。
  
  9、社会规范敏感期 2岁半-4岁
  
 特点:开始喜欢结交朋友,喜欢参与群体活动,这就说明孩子进入了社会规范的敏感期。社会规范敏感期的教养有助于孩子学会遵守社会规则、生活规范,以及日常礼节,抓住时机教养,有利于将来遵守社会规范,拥有自律的生活,和他人轻松交往。
  
 建议:和更多的孩子接触。一般2岁半的孩子家长就可以准备入园了,幼儿园可以提供良好的交友环境。
  
     10、空间的敏感期 3-4岁
  
    特点:喜欢垒高高、三维、钻箱子等。
  
    建议:可以多提供类似的玩具,同时可以在这个机会学习各种几何图形,对日后学习几何学奠定兴趣基础。
  
     11、色彩敏感期 3-4岁
  
 特点:开始对色彩产生感觉和认识,开始在生活中不断寻找不同的色彩。人类认知的发展正是从感觉训练开始的。
  
     建议:给孩子提供多彩的颜料,及相关书籍,如绘本《中华德育故事》,为日后绘画兴趣奠定基础。
  
       12、逻辑思维敏感期 3-4岁
  
 特点:不断追问“为什么?”“天为什么黑了?”“为什么会下雨?”“小朋友为什么要上幼儿园?”等等。这些问题总是让家长感到应接不暇,可是孩子却不管不顾地打破沙锅问到底。当我们一次一次地给孩子解答时,孩子开始出现了逻辑思维。孩子正是通过这样一问
  
 一答,在认识客观世界的同时也发展了思维能力。
  
      建议:保护好孩子这份珍贵的好奇心,如果家长不能回答的问题,可以和孩子一起学习,这时家里有一套百科全书是非常重要的,因为这时认知的速度是事半功倍的。 
  
  13、剪、贴、涂等等动手敏感期3-4岁 
  
 特点:孩子从这时开始真正有意识地使用工具,这又是大多数孩子建构专注品格的
  
 最好机会。无论在教室里还是家里,只要有充分的材料,孩子们都非常乐意选择剪、贴、涂等等这些工作。从身体发展的角度来看,这也是孩子训练小手肌肉和手眼协调的一项重要工作。
  
 建议:家长要做的,就是给孩子提供所需的材料,并劲量不要打扰专心工作的孩子
  
     14、藏、占有敏感期 3-4岁
  
 特点:开始强烈地感觉占有、支配自己所属物的快乐。孩子只有在完全的拥有物质并可以自由支配时,才可能去探索物质背后的精神,才可能超越于对物质的占有。而当这些物品的所有权完全属于孩子自己时,交换就开始了。与此同时,也就拉开了人际关系的序幕。
  
 建议:给孩子提供一个独立的空间,比如一个属于孩子自己的房间或者区域。在你进入他的房间或者区域时,一定要征得孩子的同意,尊重孩子的空间。 
  
 有很多敏感期是重叠而出的，2岁多到5岁之间的孩子是家长最头疼的阶段，这些阶段就是孩子的敏感期重叠的时期，需要我们更多的接纳和理解……
  
  15、执拗的敏感期 3岁-4岁
  
    特点:同自我意识的敏感期一样,这个敏感期对家长比较挑战!
  
 3岁至4岁的幼儿进入执拗的敏感期,有些孩子在快3岁就提前进入这一敏感期。表现为事事得依他的想法和意图去办,否则情绪就会产生剧烈变化,发脾气,哭,闹。这时家长和老师要给孩子足够的耐心和关照,也要学会一些安抚的技巧。儿童执拗的敏感期,可能来源于秩序感。在建构秩序感这一特殊品质时,儿童的过分需求常常被认为是“任性”和“胡闹”,但我们觉得,用“执拗”这一概念来得更准确一些。儿童在这一时期常常难以变通,有时会到难以理喻的地步。我们并不知道它的真正原因,但我们确切知道,儿童的心理活动一定是有秩序的,当他没有超越这种秩序时,就会严格地执行它。
  
       建议:解决儿童的执拗问题,一是要理解,二是要变通,三是要成功。
  
 理解不是特别难,但变通需要智慧和技巧。只有变通得好,才能成功解决问题,才有随之而来的快乐。怎样掌握变通的技巧是我们一直研究的课题。要注意的是,幼儿对秩序的要求起初并未达到执拗的程度,一开始他会不安、哭闹,随着自我的逐渐形成,他将这一秩序上升到意识层面,才开始变得执拗、不妥协。 
  
      16、追求完美的敏感期 3.5岁-4.5岁 
  
 特点:孩子做事情要求完美,端水时洒出一滴就很痛苦;吃的苹果上不能有斑点;厕所
  
 白色的便盆不能有任何黄渍;衣服不能少扣子等等。接着又上升到对规则的要求:我遵守规则你也必须遵守,人人都要遵守;香蕉皮必须扔到垃圾桶里,没有垃圾桶就必须拿着;红灯亮了,即使马路上一辆车、一个人没有也不能过马路,已经过了必须退回来,退回来也不行,谁叫你这样做了!
  
 建议:依然是尊重孩子!这时不要在意孩子一定要吃一个整个的饼子是否能吃掉,是否会成为他浪费的喜欢,等等,孩子的问题不要扩大化,在什么时间只针对什么事。
  
 17、诅咒的敏感期 3岁-5岁 
  
  
 特点:“臭屁股蛋”、“屎巴巴”、“打死你”、“把你踢死去”,这些听上去既不文明又有些可怕的言辞,总是出自这个年龄段孩子的嘴里。因为孩子在这时发现语言是有力量的,而最能表现力量的话语就是诅咒,而且成人反应越强烈,孩子就越喜欢说。
  
      建议:忽略、淡化!不要在意孩子的语言,这并不是他真的想表达的,慢慢等待这个阶段过去。
  
      18、打听出生敏感期 4-5岁
  
 特点:孩子往往在这个时期开始询问自己从何处来,并且一遍又一遍地问。成人的回答不能有一丝的马虎,因为这是孩子安全感最早的来源,也是人类最古老的一个哲学问题:我从哪里来?
  
      建议:家长们认真地拿出百科全书,将生命形成的全部过程科学地讲给孩子听。
  
       19、人际关系敏感期 4.5岁-6岁
  
 特点:从一对一交换玩具和食物开始,到寻找相同情趣的伙伴并开始相互依恋,从和许多小朋友玩到只和一两个小朋友交往,孩子自己经历了人际交往的全过程,而这种交往智能是与生俱来的。
  
       建议:家长可以给一些人际关系相处方法的引导,不过身教大于言传。
  
     20、婚姻敏感期 4岁-5岁
  
       特点:在人际关系敏感期后,孩子便真正展开了婚姻的敏感期。最早的时候孩子会想要和爸爸、妈妈“结婚”。之后,他们就会“爱上”自己的老师或者其他的成人。一直到5岁左右,他们才会“爱上”一个小伙伴,比如只给自己喜欢的孩子分享好吃的东西,而且经常在一起玩,产生矛盾时也不愿意让其他人干预等等。总之,他们想拥有属于自己的空间。
  
       建议:无论孩子想结多少次婚,喜欢多少朋友,家长都一定要给孩子自由的空间。
  
 21、审美敏感期 5岁-7岁
  
  
 特点:审美是对自己的形象有了自己的愿望和审美标准,尤其女孩子对自己的衣着和服
  
 饰产生起浓厚兴趣。
  
 建议:孩子到了审美敏感期时总是喜欢化妆。当然,在成人眼里这些“妆”化得很离谱,但是这些女孩子们总是热情不减,并且总在所有人面前走来走去展示,直到得到你的夸奖之后,她们才会带着满足的神情离开,转身又会到别的老师面前展示。除了化妆,女孩子还喜欢漂亮的裙子和鞋子,并且要按照自己的想法穿着和打扮。在这个时候,孩子需要的是成人的肯定。此时,我们无需对美做任何评判。
  
      22、身份确认敏感期 4岁-5岁
  
 特点:孩子们会给自己一个又一个身份。这种现象是因为孩子开始崇拜某一偶像,希望自己就是那个偶像。在幼儿园里,经常有穿着白雪公主服装的小朋友,你必须叫她白雪公主她才答应你。孩子在这个身份确认的过程中,我们可以观察到他们开始透过自己的偶像来表达自己。
  
 建议:可以在家里进行角色扮演游戏,孩子会很感兴趣,说不定你就培养出一个著名演艺家呢! 
  
      23、性别敏感期 4岁-5岁
  
 特点:大概4岁时的孩子最重视的就是谁是男孩谁是女孩。如果有人去洗手间,他们一定要跟着去,原因是想观察到底是男孩还是女孩。
  
 建议:孩子对身体的探索和认识来自于观察,成人在给孩子解释时,态度必须客观和科学,就如同认识自己的眼睛、鼻子、嘴一样。当然百科全书这时是最好的工具了。
  
      24、数学概念敏感期 4.5岁-7岁
  
 特点:孩子到了4岁多时,总是喜欢问:这是几个,现在是几点,有几个人?这是因为孩子对数名、数量、数字产生了浓厚的兴趣。但是这时的孩子还不能完全理解逻辑,他们只是能够将数名、数字、数量配上对。
  
     建议:这是孩子数学智能的最初发展,而只有三位一体地掌握,才算掌握了数的概念。这时可以让孩子帮助家里买一些日用品,通过花钱锻炼数字能力及经济能力。 
  
      25、认字敏感期 5岁-7岁
  
 特点:这是孩子第一次接触符号,我们的方法是给孩子一些文字卡片,让孩子把动作和看到的文字配合起来去学习文字。
  
     建议:在这个阶段,孩子只能宏观地认识文字,也就是一个整体的形象,还不能够分解字的笔画,也达不到书写。孩子也会对自己熟悉的某些文字感兴趣,比如他们会发现自己名字里的字在别的地方出现。
  
       26、绘画和音乐敏感期 4岁-7岁
  
 特点:这是人生来俱有的智能。绘画是孩子最会使用的一种语言,他们从涂鸦开始一直到可以表达自己的感受,整个的过程都是一种自然的展现。而孩子在妈妈的肚子里就开始了听觉的发展,一岁多的孩子就能够跟着音乐的节奏扭动自己的身体,音乐是人类的语言,孩子天生就具有最高级的艺术欣赏能力。
  
       建议:在这个敏感期的发展上,我们只要能够给孩子提供一个高品质的环境就可以帮助孩子的发展了。
  
        27、延续婚姻敏感期 5岁-6岁
  
 特点:5岁以后的这个敏感期是前一个婚姻敏感期的延续。
  
       建议:这个时候的孩子选择伙伴的倾向性非常明显,并且知道了一些简单的婚姻规则,比如只要相爱的人才能结婚等。
  
 28、社会性兴趣发展的敏感期 6岁-7岁 
  
  
 特点:孩子0~6岁的发展是一个人宏观发展的微观缩影,到了6岁他们就开始积极地了解自己和他人的基本权利,喜欢遵守和共同建立规则,形成合作意识。比如选举班长,实现自我管理,监督上课的时候谁没有进教室,吃饭前谁没有洗手,哪个孩子没有遵守幼儿园的规则……这些都是他们十分关心的事情。
  
        建议:可以让孩子多参加一些社会活动,包括公益性的活动,比如:捡垃圾活动、自己做手工义卖捐助活动等,培养社会责任感的良好时机。
  
        29、数学逻辑的敏感期 6岁-7岁
  
 特点:数学逻辑的敏感期和数学概念的敏感期是有区别的。孩子们在完成了对数字、数名、数量的认识之后,开始对数的序列、概念以及概念间的关系产生兴趣,建议:比如通过蒙特梭利的数学教具让孩子学习加减乘除法,这种方法学习的是数学的逻辑而不是简单的记忆。
  
        30、动植物、科学实验、收集敏感期 6岁-7岁
  
 特点:孩子开始热烈地吸收一切来自自然界的知识。孩子们对自然的探索兴趣比我们想象得要强烈的多,孩子在六岁前,总是能保持好学、好奇的品质。
  
     建议:给孩子创造更多的机会观察大自然。
  
       31、文化敏感期(6~9岁)
  
 特点:幼儿对文化学习的兴趣,起于3岁;而到了6~9岁则出现想探究事物奥秘的强烈需求。因此,这时期孩子的心智就像一块肥沃的土地,准备接受大量的文化播种。
  
       建议:家长可在此时提供丰富的文化资讯,以本土文化为基础,延展至关怀世界的大胸怀。
  
 以上31个敏感期基本可以涵盖孩子成长中的主要阶段。经历敏感期的小孩,其无助身体正受到一种神圣命令的指挥,其小小心灵也受到鼓舞。敏感期不仅是幼儿学习的关键期,也影响其心灵、人格的发展。因此,成人应尊重自然赋予儿童的行为与动作,并提供必要的帮助,以免错失一生仅有一次的特别机会。
  
  
 孩子一点点在成长，希望我们不错过孩子任何成长的关键期。
  
  
 分享自爱善群 孟亚琳老师。
  
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