幼儿园学前班国学教案

1. 幼儿园学前班国学教案

 　　作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢？以下是我为大家整理的幼儿园学前班国学教案（通用7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
   　　幼儿园学前班国学教案1    　　活动目标： 
   　　1、激发幼儿对美好大自然的热爱之情。
   　　2、在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。
   　　3、采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。
    　　活动准备： 
   　　课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。
    　　活动过程： 
    　　一、导入 
   　　1、师幼自由交流认识的飞禽引入课题。
   　　2、教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色非常好看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。
   　　3、师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。
    　　二、展开 
   　　1、前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。
   　　老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。）
   　　2、后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的内容。
   　　（1）“窗含西岭千秋雪”。西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年，几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。
   　　（2）“门泊东吴万里船”。东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路，
   　　这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里；停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。
   　　3、老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。
   　　4、教师采用字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。
   　　鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样；泊：停泊、停靠。
   　　5、知识拓展：古诗是描写人物的还是描写景色的？哪个季节的景色？ 你是从哪里知道的？作者是谁？他为什么要写这首古诗？
    　　三、结束 
   　　幼儿自由朗诵学过的古诗。
   　　幼儿园学前班国学教案2    　　一、活动目标： 
   　　1、理解古诗的内容，学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。
   　　2、理解古诗中有关字词的含义，萌发对祖国的美好河山的喜爱。
   　　3、领会古诗蕴含的寓意和哲理。
   　　4、愿意欣赏古诗，感知古诗语言的优美，风趣。
    　　二、活动准备： 
   　　1、幼儿用书19页。
   　　2、挂图《绝句》。
   　　3、语言磁带。
    　　三、活动重点： 
   　　学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。
    　　四、活动难点： 
   　　理解古诗中有关字词的含义。
    　　五、活动过程： 
   　　1、出示挂图，激发幼儿学习兴趣。
   　　2、启发幼儿讲述画面内容，学习古诗。
   　　（1）教师以提问的方式启发幼儿描述画面内容。
   　　（2）在幼儿讲述的基础上，用古诗的第一句话进行概括，学习相关字词。
   　　3、完整地欣赏古诗。
   　　（1）这四副图连起来就变成了一首优美的诗，题目叫《绝句》，大家来欣赏一下吧。
   　　（2）播放录音，幼儿欣赏，进一步学习古诗《绝句》。
   　　（3）引导幼儿理解古诗的内容和意境。
   　　4、幼儿和老师一起朗诵古诗。
   　　5、简要介绍古诗的作者——杜甫。
    　　六、教学反思： 
   　　学习古诗《绝句》时，我请两位会念的幼儿当小老师，孩子们都学得特别认真，始终关注两位"小老师"，没几遍孩子们都会背了。学会后，孩子们都争先恐后的要当"小老师"，我满足了小朋友的愿望。对于孩子来说，老师在他们心目中是多么神圣与伟大，而在实践中他们又有了切身的体会。此后，孩子们学诗的兴趣日益浓厚，更主要的是它使自信回到了孩子的脸上体验到了学习的快乐，作为老师又何乐不为之呢？
   　　幼儿园学前班国学教案3    　　一、教学目标 
   　　1．会认“绝、鹂”等6个生字，会写“绝、含”等4个生字，掌握“行”1个多音字。
   　　2．正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《绝句》。
   　　3．理解古诗《绝句》的内容，体会诗的意境，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
    　　二、重点难点 
   　　重点
   　　1．会认“绝、鹂”等6个生字，会写“绝、含”等4个生字，掌握“行”1个多音字。
   　　2．正确、流利、有感情地朗读、背诵《绝句》，理解诗句的大意。
   　　难点
   　　根据诗意想象画面，感悟春天的色彩明丽、景色迷人，感受诗人的心情。
    　　三、复习导入 
   　　1．小组比赛背诵《晓出净慈寺送林子方》。
   　　2．填句：接天莲叶无穷碧，______________________。
   　　3．揭示诗题“绝句”，简要介绍诗人杜甫。
    　　四、自读古诗，初步感知 
   　　1．自由朗读，画出生字新词。
   　　2．用自己喜欢的方式解决不认识的生字词。
   　　3．汇报生字词解决情况，教师相机强调。
   　　“行”是多音字，在诗中读“háng”，还有另外一个读音是“xíng”，组词“行走”。
   　　4．同桌互认生字新词。
   　　5．指名读诗，齐读，注意纠正读错的字音。
    　　五、图文对照，理解诗意 
   　　1．老师范读，要求学生边听边观察插图，思考：画面上有哪些景物？（柳树、黄鹂、白鹭、积雪、船）
   　　2．看图思考：诗人是站在哪里看到这些景物的？（理解“窗含”“门泊”两个词语的意思）
   　　3．学生质疑，师生共同释疑。（先让学生说说还有哪些不理解的词语，根据学生的提问，师生一起答疑）
   　　4．看图读古诗，想象诗人欣赏大自然美景时的心情。（让学生带着感情再读古诗）
   　　5．梳理诗句，说说诗意。
   　　（出示课文插图，小组讨论，说说诗意。）
    　　六、活动激趣，记诵诗句 
   　　1．找对应的词语。老师读一个词语，要求学生找出与它相对应的词语。
   　　（如：两个——一行，黄鹂——白鹭，翠柳——青天，窗——门，西岭——东吴，千秋雪——万里船。）
   　　2．师说生读。（老师描述诗句的内容，学生读相对应的诗句）
   　　3．词语连诗。（老师出示诗中的任意一个词语，学生背出相对应的诗句）
   　　4．情境背诗。（让学生扮演诗人，指着画面上的景物吟诗）
   　　5．集体背诵。
    　　七、指导写字 
   　　1．出示要求会写的字：“绝”“含”“岭” “吴”。引导学生交流记字方法，并练习组词。
   　　2．启发学生说说自己的记忆方法。
   　　3．重点指导“绝”与“岭”的写法。
   　　4．老师范写。
   　　（指导学生把字写美观，提示容易写错的地方）
   　　5．学生先观察田字格中的范字，再书写，老师巡视。
    　　八、拓展延伸 
   　　搜集描写春天的古诗，试着背一背。
   　　幼儿园学前班国学教案4   　　《绝句》以朴实自然的语句，一句一景，动静结合，有声有色，仿佛一幅生机无限的早春图。教学中应抓住古诗教学的一般规律，图文对照，挖掘作者的情感和教材编写特点，以读带讲，引导学生在反复诵读中体会诗句的韵味和美好的意境，进而受到美和感染，激发对祖国大好河山，对大自然的深切热爱和赞美。
   　　无论从诗句内容还是在学诗体验上，二年级的学生已经有了一定的古诗积累。另外结合教材图文并茂、诗句韵味优美适于诵读的.特点，教学中教师应该大胆放手，营造学诗意境，采用多种方法帮助学生理解重点词语，鼓励学生诵读，加深对诗句内容和情感的理解感悟。
    　　【教学目标】 
   　　1、会认9个生字，会写12个字。
   　　2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
   　　3、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。
    　　【教学重点】 
   　　识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。
    　　【信息资料】 
   　　1、生字卡片、课件或插图，适合读诗配乐的音乐资料。
   　　2、收集曾经读背过的李白和杜甫的诗句。
    　　〖对话平台〗 
   　　一、回顾
   　　1、背诵《望庐山瀑布》，试着用自己的话说说诗句所描绘的画面。
   　　2、回顾上节课学习的方法。
   　　巩固积累，引导方法，为《绝句》的学习做准备。
   　　二、自读
   　　1、按上节课的方法，自读学习：
   　　学习生字，进行识记，读准字音。
   　　2、交流自学情况：
   　　出示卡片认读生字，（鹭、含、岭、泊、吴）说说自己是用什么方法记住这些字的。（鼓励学生用多种方法进行识字），个别字注意扩词练习，加深学生对字意的理解，促进识记。
   　　3、指读诗句：
   　　抓住重点的字音，进行指导。如：“翠”读“平舌音”，“泊”读“ bo ”不要发成“ be ”的音等。
   　　挖掘学生识字经验，引导主动识字。加强识字经验的交流，培养学生多渠道识字的良好习惯。
   　　三、写字
   　　1、出示“我会写”中的“吴、含、窗、岭、鸣、绝、泊、柳”，引导学生从字形、结构等方面进行观察。找出自己认为难写的字，并把自己提醒大家在书写中需要注意的地方说清楚。
   　　2、教师范写难点字，边写边强调需要注意的地方：
   　　如：“窗”注意不要丢掉“囱”字上面的小撇。“含”和“岭”的里面都有相近的部分，注意“含”里面的是“今”，“岭”里面的是“令”。
   　　3、学生书写，教师巡视指导。组织学生间的相互评价。
   　　写字是低年级教学中的一个重点，教学中应突出其主要地位，下大力气，抓实抓好。以提高学生的写字能力，培养良好的写字习惯。
   　　四、感悟
   　　1、出示诗句（不出现插图），默读诗句，利用工具书自学诗句内容。
   　　2、启发思考：
   　　如果让你为这首诗配上一幅画，你觉得画面上应该画些什么，并说出理由。
   　　3、组内交流：
   　　有条件的可采用适当的时间让学生动笔画简笔画，并说出这样画的理由。交流过程中要注意重点字词的理解。如：“含”“东吴”。
   　　一句一景、色彩多姿是这首诗的一个重要特点。因此，创设情境，变“话”为画，有机地转化学习活动，在学生想画、说画、赏画、评画的过程中，理解了诗句的大意，体现学科整合的思想。但组织过程中要注意“画画”不是活动的主体，只是理解诗意的一种手段和方法，不能花费过长时间，以免喧宾夺主，偏离重点，影响教学活动的开展。
   　　五、诵读
   　　1、出示插图或学生的优秀画作，引导学生有感情地朗读。
   　　2、图文对照，启发学生进一步理解诗句一句一景、动静结合、有声有色，以及诗句寓情于景，景美情浓的特点。
   　　3、采用多种形式有感情地读背诗句。如：自读、小组合作读、配乐读、指画面读等，实现美读成诵的学习目标。
   　　六、拓展
   　　1、把自己收集的李白和杜甫的诗句在小组内进行交流。
   　　2、有条件的可以召开一个小型“诗歌朗诵会”，展示学生课外的古诗积累情况。
   　　幼儿园学前班国学教案5    　　一、交流资料，引入新课 
   　　1、我们一起来学习一首宋朝词人李清照的诗（板书：李清照）
   　　2、课前，老师已经布置你们搜集李清照的有关资料，我们一起来交流。
   　　（学生交流资料）
   　　3、同学们的资料很详细也很全面，下面我们就一起来看李清照写的这首（板书课题及古诗，学生随老师板书念）。
    　　二：整体感知古诗 
   　　1、师范读古诗。
   　　2、生读古诗，要读通顺流利。读熟后可读给同桌听。
   　　3、指名学生读，其他同学认真听，边听边想：这首诗赞颂的是谁？
    　　三：利用网络，理解古诗内容 
   　　（一）理解前两行诗句。
   　　1、自读古诗，读后从古诗中找出两个赞颂项羽的词语。
   　　2、你找的是那两个词？你是怎么理解这两个词的？
   　　（学生用自己的话说说”人杰”和”鬼雄”的意思。）
   　　3、前两行是什么意思？你能用自己的话说说吗？
   　　（找两三名学生说前两行诗句的意思。）
   　　4、这两行要用什么样的语气来读？（读出英雄气概）
   　　5、现自己试读，再指名同学读，其他同学评议。
   　　（二）查找资料，理解后两行诗句。
   　　1、齐读后两行诗句。
   　　2、提问：读后你有什么疑问，最想知道什么？
   　　（项羽是谁？他为什么不肯过江东？江东是什么地方？等）
   　　师：善于提问时很好的学习习惯，在解决问题过程中才会学到更多的指示，这节课老师就把问题交给你们，利用上网查找资料的方式自己解决问题，有信心吗？
   　　3、教师指导学生上网查找资料。
   　　（1）在”百度搜索”中输入”项羽”两个字，然后点击搜索。
   　　（2）教师推荐选项：
   　　1、项羽；
   　　2、楚汉之争和汉朝建立；
   　　3、项羽。
   　　（3）自己选择一项了解有关内容。
   　　（学生自读资料，教师巡视指导。）
   　　（4）项羽为什么不肯过江东？把你了解到的说给同学听。
   　　（学生交流资料）
   　　观察资料中的项羽画像，你有什么感觉，从哪感觉到的？
   　　（学生说说自己的感觉）
   　　（5）提问：通过李清照对项羽的赞颂及刚才咱们了解到的资料，你认为项羽是一个什么样的人？
   　　（学生说自己的看法：宁死不屈、不苟且偷生、有英雄气概等）
   　　师：是啊，项羽活着是西楚霸王，人中豪杰，就是死，也要做鬼中英雄，而绝不屈膝投降。
   　　（6）后两行是什么意思，用自己的话说一说。
   　　（7）读诗，读出项羽宁死不屈的英雄气节。
   　　（学生自读、同桌读、指明读，并互相评议）
    　　四：了解写作背景体会感情。 
   　　（1）、师：楚汉战争以项羽的失败而告终，“至今思项羽”，宋朝女词人为什么要去追思一位一千多年前失败的英雄呢？这和作者当时所处时代背景有直接关系，谁把课前搜集到的作者所处年代及当时的写作背景给大家念一念？
   　　（学生交流资料：靖康之变及写作背景。）
   　　教师播放一段带有解说的“靖康之变”的电影资料。
   　　（2）、师：在那个国破家亡，风雨飘摇的年代，老百姓生活在水深火热之中，而南宋统治者却整日沉迷于享乐，不思恢复中远。此时，作者在赞颂项羽，思念项羽的同时，还表达了他怎样的情感？
   　　（学生说：对南宋统治者的愤恨、失去家园的悲痛、为国家担忧等）
   　　（3）、此时作者是怎样的心情？（气愤、伤心等）
   　　（4）、再度，读出作者当时的心情。
   　　（自读、指明读，互相评议）
   　　（5）师：处于封建时期的李清照，虽是一名柔弱女子，而她不仅在文学上能流芳百世，同时，能有如此的英雄气节，实在令人佩服。
   　　（6）、再读诗，读出作者报效祖国的气节。
   　　（自读、指明读，互相评议）
   　　（7）真正的英雄是能够激励后人的，项羽的宁死不屈与南宋统治者的贪生怕死形成鲜明的对比，《夏日绝句》一诗既是对项羽英雄气概的赞颂，又是对南宋懦夫的讽刺，更是李清照高尚民族气节的铿锵表白。
   　　（8）在次读诗，读出自己的感受。
    　　五：可外延伸 
   　　（1）上网搜集李清照其他诗词，读一读，并把自己最喜欢的诗词读给同学听。
   　　（2）教师推荐另一位绍兴女英雄——秋瑾。
   　　课后上网查找秋瑾资料及他写的诗句。
   　　幼儿园学前班国学教案6    　　教学内容： 
   　　教学第一首古诗《绝句》。
    　　教学目标： 
   　　1、能读懂古诗《绝句》，并能用自己的话说说这首诗的意思。
   　　2、学会本课10个生字，读准多音字泊的字音；能结合诗句理解含、千秋、泊等词语。
   　　3、会背诵、默写《绝句》。
   　　4、初步感受古诗中所描绘的景色。
    　　教学过程： 
   　　一、揭示课题。
   　　（1）说说学古诗的基本方法。
   　　（2）揭题，板书：古诗二首
   　　（3）教师范读。
   　　思考：这两首诗写哪个季节的景色？写了哪些景物？
   　　二、教学《绝句》。
   　　1、解题：绝句是旧诗体裁之一，一首四句。每句五个字的叫五言绝句，每句七个字的叫七言绝句。有的古诗按诗的内容列题目，这首诗就用旧诗体裁做题目。
   　　2、介绍作者：杜甫，唐代诗人。这是他重返成都时写的。他自幼好学，七岁就会吟诗，他的诗很有名。
   　　3、初读古诗。
   　　（1）自由读，拼读生字音节，观察插图，想想哪些地方你能读懂。
   　　（2）检查自学效果。认读生字和多音字泊。
   　　（3）指名朗读古诗，说说哪些地方学懂了。
   　　4、再读古诗，逐句理解。
   　　（1）理解第1句。
   　　问：鸣是什么意思？翠柳指什么？鸣翠柳怎么理解？
   　　回答后，教师小结：黄鹂，鸟的名称，又叫黄鹂，这句的意思是：两只黄鹂在翠绿色的柳丛中一唱一和地叫着。
   　　（2）理解第2句。
   　　问：一行是什么意思？青天指什么？上青天怎样理解？
   　　回答后教师小结：白鹭是一种颈和腿都很长的白色水鸟。青天：蓝色的天空。这句诗的意思是：一群白鹭在蓝色的天空中排成一字形飞翔。
   　　（3）理解第3句。
   　　问：窗含是什么意思？千秋雪指什么？
   　　回答后教师小结：窗含，从屋里往窗外看，外面的景物就像被窗口包含着。也就是窗柜里围着的景物。千秋指好多年。这句诗的意思是：从窗口可以看见岷山终年不化的积雪。
   　　（4）理解第4句。
   　　问：泊是什么意思？万里船指什么？
   　　回答后教师小结：泊是船在岸边停靠的意思。东吴是指古代吴国所在地，指长江中下游一带，在我国东部。这句的意思是：门外江边停靠着远航东吴，行程万里的船只。
   　　5、自由读古诗，同桌互相说说诗句的意思。
   　　6、指名朗读古诗，说说诗句的意思。
   　　三、朗读、背诵。
   　　四、默写《绝句》，完成《作业本》第6题。
   　　五、完成《作业本》第2、3、5题。
   　　课后反思：
   　　在古诗的教学中，按照以往的教学方法即：让学生读古诗理解古诗中一些词的意思理解诗句的意思读、背整首诗。往往忽视了课文中插图的作用。课文中的插图我仔细观察和古诗的意思是有密切联系的。在教学中，我利用课文插图让学生自己先理解古诗的意思，然后再理解。发现有些不用教师讲解，学生就能理解。因此在教学古诗时千万别忘记插图的作用。
   　　幼儿园学前班国学教案7    　　活动目标： 
   　　1、理解古诗的内容，学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。
   　　2、理解古诗中有关字词的含义，萌发对祖国的美好河山的喜爱。
   　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
   　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
   　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
    　　活动准备： 
   　　1、幼儿用书19页。
   　　2、挂图《绝句》。
   　　3、语言磁带。
    　　活动重点难点： 
    　　活动重点： 
   　　学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。
    　　活动难点： 
   　　理解古诗中有关字词的含义。
    　　活动过程： 
   　　1、出示挂图，激发幼儿学习兴趣。
   　　2、启发幼儿讲述画面内容，学习古诗。
   　　（1）教师以提问的方式启发幼儿描述画面内容。
   　　（2）在幼儿讲述的基础上，用古诗的第一句话进行概括，学习相关字词。
   　　3、完整地欣赏古诗。
   　　（1）这四副图连起来就变成了一首优美的诗，题目叫《绝句》，大家来欣赏一下吧。
   　　（2）播放录音，幼儿欣赏，进一步学习古诗《绝句》。
   　　（3）引导幼儿理解古诗的内容和意境。
   　　4、幼儿和老师一起朗诵古诗。
   　　5、简要介绍古诗的作者——杜甫。
   　　教学反思：
   　　学习古诗《绝句》时，我请两位会念的幼儿当小老师，孩子们都学得特别认真，始终关注两位"小老师"，没几遍孩子们都会背了。学会后，孩子们都争先恐后的要当"小老师"，我满足了小朋友的愿望。对于孩子来说，老师在他们心目中是多么神圣与伟大，而在实践中他们又有了切身的体会。此后，孩子们学诗的兴趣日益浓厚，更主要的是它使自信回到了孩子的脸上体验到了学习的快乐，作为老师又何乐不为之呢？

2. 幼儿园国学特色课程有哪些

随着二胎政策的全面开放，幼教将会迎来一面新的景象！公办幼儿园要寻找教育的根本，民办幼儿园要选择一条有特色，可持续发展的道路，

很多投资者将会重新定位自己幼儿园格局，需找新的特色课程！

    随着“国学热”，许多幼儿园都系统或不系统的迎进了国学课程！但是幼儿园国学课程有哪一些呢？作为幼儿园的运营者，如何特色教育落实

到一日常规教学中去呢？这一些，我们都要系统的考虑。现如今许多家长在孩子的教育方面都更高深的想法，因此在选择幼儿园上面也更加慎重！

   幼儿园怎样选择一条更长久的经营之道？现如今幼教市场上出现了许多的特色课程：
   1.英语、舞蹈、画画等技术性的特色课程，这些都是一些要以特长教育为特色的幼儿园要考虑的
   2.以家长的意愿、要求为主要需求而开设的特色课程，让幼儿园失去自己的主动性
   3.珠心算等一些小学化的课程，这一些现如今比较少了。

   该如何将国学课程全面有效的到我们的幼儿园呢？至德国学据小编了解是中国首家幼儿园国学服务平台。科学的将现代学前教育与传统国学融合

，总结出了幼儿园国学文化实操八大体系，其中“幼儿国学课程”系统的讲述了我们的幼儿园该如何上好我们的国学课程，其中的课程有：

       “轻松快乐学国学”经典诵读
      “孝亲 尊师 感恩”美德扎根力行
      经典音乐常规熏陶
      幼儿传统礼仪教育
      传统手工活动
      传统养生活动常规
      琴棋书画特色课程
      至德国学，整合目前全国528家联盟园的情况，对全国每个区域的幼儿园进行个案分析，用心的为每一所幼儿园打造属于他们个性的园所发展规划。督导专员，入园督导手把手教会幼儿园落实国学课

3. 幼儿园国学课程教案怎么写

首先：标题     第四课 手足
一、经典课文
                       心手相应，至巧至灵。
                  闲习屈伸，五脏咸宁。
              暖日除履，信步于庭。
                  接纳地气，肾精由兴。
（一）字词注释
        咸：都
       履：鞋子
       肾精：肾之功能活动的物质基础，来源于先天之精，又依赖于后天之精的滋润。
（二）课文解读
        手足不止于是四肢的末端，更是阴阳经脉交合联络的部位，经络系统中十二正经（手   三阴经、手三阳经、足三阴经、足四阳经）分别起止于手足，这些经脉与全身的脏腑相通。所以，闲暇之时我们经常做做手指脚趾屈伸运动，使经脉畅通，五脏得到充足的气血，正如一个城市不堵车了，所以物资都能及时到达，城市也会欣欣向荣。
二、活动目标
（一）引导幼儿认识手足的作用
（二）使幼儿学会一些基本的手足保护和保健方法。
三、活动准备
（一）教学DVD：音乐《小手拍拍，小脚踩踩》、视频《手部穴位保健操》、《课文诵读》。
（二）教具图片：《手部穴位分布图》
四、活动过程
（一）活动导入
      教师让全体幼儿起立，播放音乐《小手拍拍，小脚踩踩》，并带领幼儿跟音乐简单活动手脚。
(二)活动展开
    1.操作活动：认识手脚
教师向幼儿提出问题，引导幼儿思考手脚各有什么作用。
教师总结：小朋友，既然我们的手和脚有那么多本领，对我们生活多么重要，我们要学会保护它们，你们知道怎样保护它们吗？
    2.健康指导：保护手脚
    教师根据班级幼儿实际情况，讲解保护手脚的基本方法。
A.不吸手指头，不啃手指头。
B.勤洗手，勤剪手指甲，保护手指甲干净和美观。
C.天冷时给小手抹上护手油，戴上手套。
D.不拿锋利或烫热的危险物品，保证安全。
E.穿鞋、穿袜子、勤洗脚、勤剪脚趾甲。
F.睡觉前用热水泡脚，可以预防疾病。
5
（三）活动结束
1.教师朗读本课课文，请有耳聆听。
2.教师结合“课文解读”对课文的大意进行解释。
3.教师领读，幼儿跟读2~3遍。

4. 幼儿园小班国学教育教案

 　　作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢？以下是我为大家收集的幼儿园小班国学教育教案，希望对大家有所帮助。
   　　幼儿园小班国学教育教案 篇1    　　活动目标： 
   　　1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。
   　　2、初步学习有节拍地诵读古诗，感悟古诗的优美韵律。
   　　3、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。
   　　4、萌发对文学作品的兴趣。
   　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
    　　活动准备： 
   　　1、音乐磁带，录音机。
   　　2、图片“咏鹅”。
   　　3、用绿色纸围成一个小“池塘”。
   　　4、动画幻灯片“咏鹅”。
    　　活动过程： 
   　　(一)通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。
   　　1、鹅宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧!
   　　2、听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)
   　　4、游累了，我们来休息一下。(幼儿找位子坐下)你们看这里也有小白鹅，(出 示图片)。
   　　5、教师：我们来看看它们在干什么呀?(引导幼儿讲述图片上的内容，并将幼儿讲述的内容编成一个小故事)。
   　　(二)结合多媒体，初步欣赏古诗《咏鹅》。
   　　1、 教师：小朋友讲的真好，你们喜欢鹅吗?在我们古代唐朝有一个小朋友叫骆宾王，他也很喜欢鹅，在他7岁的时候，他就写了一首关于鹅的诗，我们一起来欣赏一下，好吗?
   　　2、幼儿初步欣赏古诗。
   　　3、幼儿随动画一起念古诗。
   　　(三)、感悟古诗韵律。
   　　教师：有的小朋友对这首诗可能很熟悉，谁来读一下?(2-3位)大家觉得小朋友念的好听还是动画里阿姨念的好听?为什么呀?因为阿姨念的时候有一定的韵律节拍，只有按节拍有感情的朗读，读出的诗才更好听。我们一起来学一下。
   　　(四)和着音乐边表演边诵读古诗。
   　　1、教师：我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅，一边表演动作一边诵读古诗，好吗?
   　　2、教师：今天我们玩的真高兴，让我们回家休息一会吧!
    　　活动反思： 
   　　一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高幼儿的文学素养，而且可以使幼儿受到美的熏陶。引导幼儿通过欣赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美，进而体验到诗人所表达的思想感情，这对陶冶性情、培养高尚情操，提高幼儿音乐审美能力大有好处。
   　　幼儿园小班国学教育教案 篇2    　　【活动设计】 
   　　《咚咚咚，谁在家》是一个很有趣的翻翻书，结合图画，经过观察理解单页单幅图画书，使幼儿能把内部言语转化为外部言语，再转换成语言表述能力，这十分符合小班幼儿的视觉和认知发展特点。
    　　【活动目标】 
   　　1、注意地倾听老师讲故事，并观察画面中的变化，猜想谁在家？
   　　2、初步理解故事内容，学说句型：“咚咚咚，请问有人在家吗？”
   　　3、通过故事学习正确的敲门方法，培养幼儿良好的礼貌行为。
   　　4、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
   　　5、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。
    　　【活动重难点】 
   　　理解故事的内容，学说短句。
    　　【活动准备】 
   　　《咚咚咚，谁在家》自制图书；小鸭，小兔，蜗牛，蚂蚁，小猫，小朋友图片。
    　　【活动过程】 
   　　一、语言导入。
   　　宝贝们，你们去好朋友家做客，如果他们家的门关着，你会怎么办？（敲门、按门铃……）
   　　师小结：你们想的办法真好。
   　　二、分页阅读理解。
   　　看老师带来了一本大大的书，书里藏着有趣的故事，一起来听听吧！
   　　1、教师有感情地讲述故事：天气真好，太阳公公也出来，小鸭要到好朋友家里做客去啦！它走呀走呀，来到了草丛里，咦！发现这里有个大大的洞，会是谁的家？（幼儿猜想……）
   　　师模仿咚咚咚，请问有人在家吗？问：小鸭是怎么敲门问的呀？谁来学一学？哦，小鸭真有礼貌，我们一起来学一学，小手伸出来，咚咚咚，请问有人在家吗？（教师做敲门的动作轻声带领幼儿说：咚咚咚，请问有人在家吗？）哈哈，原来是（小兔一家），小兔子说：是的，这是我的家。
   　　2、师：到过小兔家，小鸭继续走呀走呀，看到绿绿的叶子上，有个窝，谁住在里面呀？（猜想）那我们一起学学小鸭敲门问问：小手伸出来，咚咚咚，请问有人在家吗？哇，真的是xx，我们和它打个招呼吧！
   　　3、从蜗牛家出发小鸭又往前走呀走呀，发现这个家很特别，会是谁的家？（猜想）
   　　哦，那请女孩子学学小鸭来敲敲门？（你们说得真棒）原来是—蚂蚁的家，见到好朋友真高兴，你们也和好朋友抱一抱吧！
   　　4、离开蜗牛家，小鸭继续走呀走，突然看到一间房子，会是谁的家？（猜想）
   　　小鸭来到了房子面前，它会怎么敲门的？谁来学一学？（你学的真好，很有礼貌，再请谁来学学）原来是——小猫家。见到小猫，小鸭和小猫高兴的拍拍手。
   　　5、小鸭这一路去了哪几个好朋友家做客的呀？（小兔，蜗牛，蚂蚁，小猫）
   　　师小结：原来到好朋友家做客要学会轻轻的、有礼貌的敲门。
   　　6、师：天黑了，月亮出来了，小鸭也走累了，星星眨着眼睛，问这是谁的家？是晚上了，该睡觉了，嘘，原来是小朋友的家，宝贝在家睡着了。你们睡着了吗？
   　　7、今天的故事还没有名字呢？谁来起个名字？
   　　三、活动延伸。
   　　师：我把这本书放在小朋友看书的地方，小朋友有空的时候可以再来看看。
   　　幼儿园小班国学教育教案 篇3    　　活动目标： 
   　　1、在掌握古诗《咏鹅》的基础上，感受歌曲的优美旋律与浓浓诗意。
   　　2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。
   　　3、体验文学、动作、色彩等艺术美带来的愉快心情。
   　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
   　　5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
    　　活动准备： 
   　　1、已会念古诗《咏鹅》，初步了解作品大意。
   　　2、人手一盒彩笔，白纸一张。
    　　活动过程： 
   　　1、在《杨柳青》乐曲声中进教室。
   　　2、复习歌曲《小蝌蚪》。
   　　(1)唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。
   　　(2)进行歌表演。
   　　3、欣赏歌曲《咏鹅》。
   　　(1)集体念古诗《泳鹅》。
   　　(2)倾听欣赏歌曲。
   　　(3)讨论歌曲特点：歌曲中有的地方很连贯，有的地方很断顿，就像看到：鹅伸着脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一样。雪白的身体浮在碧绿的水面上，鲜红的脚掌在清清的水里划着，泛起阵阵波浪。
   　　(4)重复倾听。进一步感受其优美旋律。
   　　(5)边听歌曲，边做即兴动作。
   　　在歌曲录音的反复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，并在画完后，边看自己的作品边跟随歌曲轻声哼唱，表达活动带来的愉悦。
   　　在活动的开始我放《咏鹅》的歌曲视频，让幼儿观察、欣赏的方式，感知画面的内容，并根据古诗内容进行提问，让幼儿对古诗内容有一定的了解。
   　　在活动的最后环节，可以让幼儿欣赏歌曲《咏鹅》。
    　　活动反思： 
   　　本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上进行歌曲的欣赏和演唱。这首《咏鹅》生动的描绘了鹅在水中的美丽姿态，在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现，从而理解曲调，教连贯的进行演唱。这种曲调的歌曲对孩子们来说还是第一次接触。欣赏完一遍歌曲后，许多幼儿发表自己的观点，他们觉得这首歌曲十分好听、很优美、很特别。但我考虑到让孩子进行演唱还是有一定困难，于是在欣赏这首歌曲时，我请幼儿创编简单的动作，然后根据他们创编的动作进行韵律的编排，让动作与歌词旋律相匹配。
   　　幼儿园小班国学教育教案 篇4    　　【活动目标】 
   　　1、在初步了解诗意的基础上学习有表情地朗诵古诗。
   　　2、尝试用配乐诵读、歌唱等方式学习古诗，激发吟唱古诗的乐趣。
   　　3、懂得粮食的来之不易，要爱惜粮食。
   　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
   　　5、萌发对文学作品的兴趣。
    　　【活动准备】 
   　　ppt课件
    　　【活动过程】 
   　　一、谈话引出课题。
   　　1、师：小朋友，你们今天早饭都吃些啥呀？
   　　师：那你们知道你们早上吃的馒头、粥都是用什么做出来的呢？（老师根据幼儿的回答继续提问，直至幼儿答不出）
   　　师：告诉你们吧，它们都是农民伯伯种出来的。瞧！农民伯伯来了。
   　　2、（出示农民锄地的图片）：农民伯伯在干什么呀？
   　　3、师：古时候有一个小朋友叫李绅，他看到农民伯伯这么辛苦的劳动就写下了一首古诗，名字叫《悯农》，我们一起来听一听。
   　　二、学习古诗，初步理解诗意。
   　　1、（出示视频）完整欣赏古诗一遍。
   　　2、师：这首古诗名字叫什么？（出示ppt1）
   　　3、师：那这首古诗讲的是什么意思呢？我们一起来看看。
   　　逐句讲解并学念古诗。
   　　（出示Ppt2）：图上有谁？他在干什么？小朋友看，挂在天空中红红的是什么呀？那
   　　你们知道什么时候的太阳最红最热？
   　　老师小结：中午的太阳火辣辣的照着大地，农民伯伯还在田里锄草松土。
   　　齐念第一句诗句，并学做农民伯伯除草的动作。
   　　（出示Ppt3）：你们看农民伯伯的脸上都流出了什么？汗水一滴滴都滴到哪里？
   　　老师小结：太阳火辣辣的照着，一会儿工夫农民伯伯的脸上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里，农民伯伯辛苦不辛苦？
   　　齐念第二句诗句，并学做农民伯伯擦汗的动作。
   　　（出示Ppt4）：这是什么？谁知道我们每天吃的饭是从哪里来的？
   　　齐念第三、四句诗句，并学每天吃饭的动作和牢记在心的动作。
   　　4、师：下面我们一起来完整的念一念，（完整朗诵两遍）
   　　5、师：小朋友念得真不错，如果配上音乐来念一念会怎么样呢。（配乐朗诵两遍）
   　　6、师：小朋友念得真棒，都像一个个小诗人了。下面我们再把刚才的动作加上去念一念。（加上动作配乐朗诵两遍）
   　　7、师：刚才我发现有几个小朋友朗诵非常好，我们请他们上来表演，（个别幼儿表演）
   　　三、引用《月亮婆婆喜欢我》的曲调学习用歌唱古诗，萌发喜欢古诗的情感。
   　　1、师：老师还把这首好听的古诗编成了一首好听的歌曲，一起来听听。（老师示范唱）
   　　2、幼儿学习歌唱《悯农》。
   　　四、教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。
   　　师：小朋友，我们学了这首古诗后，知道每天吃的饭是从哪里来的？农民伯伯这么辛苦的劳动，那我们小朋友吃饭的时候应该怎么做呢？
   　　（出示图片）：小朋友看，这两个小朋友在干什么？你喜欢哪个小朋友？为什么？
   　　五、结束。
   　　师：小朋友我们一起去把今天学的这首古诗念给后面的客人老师听听。
    　　活动反思： 
   　　《悯农》是我第一次给孩子们上的古诗课，因此有很多不足的地方。本次活动首先是视频导入，完整欣赏古诗，接着出示农民的图片学习“锄禾日当午”，我的图片准备的不够详细，选用的是古诗视频里种植禾苗的图片，但现在的孩子大多没有这样的生活经验，因此最好是将图片换成农民伯伯在锄草，这样有利于加深幼儿对古诗的理解，另外我的有一句提问是“太阳很大很热”，但是太阳大不代表热，提问不够严谨。接着是第二句“汗滴禾下土”，这句的讲解中与孩子的互动太少，没有深入引导幼儿对古诗的理解，例如可以问一问“为什么农民伯伯那么累呢？”需要和图片相结合，引导孩子说一说。最后两句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”最好是选择班里孩子吃饭的照片，从而更加贴近生活。
   　　幼儿园小班国学教育教案 篇5    　　活动目标 
   　　1、喜欢朗读古诗《咏鹅》，并能用动作表演诗歌内容，初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。
   　　2、初步了解大白鹅的外形特征。
   　　3、愿意欣赏咏鹅，感知咏鹅语言的优美，风趣。
   　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
    　　重点难点 
   　　喜欢朗读古诗《咏鹅》，并能用动作表演诗歌内容，激发幼儿诵读古诗的兴趣。
    　　活动准备 
   　　录音机、白鹅叫声录音带、《咏鹅》朗读带、音乐带，自制正在游泳的大白鹅图片，课前事先画好的“小河”。
    　　活动过程 
   　　（一）听一听，猜一猜。
   　　1、放白鹅叫声录音带，请幼儿猜一猜是什么动物。（激发幼儿学习的兴趣）
   　　2、出示大白鹅的图片。（事先把图片贴在黑板上，再用一张白纸遮住，以此设置悬念，进一步激发幼儿兴趣）。
   　　（二）看一看，说一说，学一学。
   　　1、引导幼儿观察大白鹅的外形特征并初步理解诗歌内容。
   　　（1）鹅的羽毛是什么颜色的？
   　　（2）大白鹅的脖子长得怎么样呢？（长长的）
   　　（3）这只大白鹅伸着长长的脖子向着天空在唱歌呢，我们听一听它是怎样唱的。（放白鹅叫声）
   　　（4）我们也来学一学白鹅唱歌吧。带领幼儿模仿动作，伸长脖子学白鹅叫声。（引出诗句“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌”）
   　　（4）大白鹅最喜欢游泳，它是怎样游泳的呢？（引导幼儿用双手模拟划水的动作，引出诗句“白毛浮绿水”）
   　　（5）大白鹅小脚的颜色真漂亮，是什么颜色的呀？（红色）那么大白鹅游泳时脚又是怎么用力的呀？请幼儿自主创编动作，然后集体模仿（引出诗句“红掌拨清波”）。
   　　（三）听一听，读一读。
   　　1、放《咏鹅》朗读带，幼儿欣赏。
   　　2、教师有感情配乐朗读，边读边模拟动作表现古诗内容。
   　　3、教读两次。第一次拍节奏读，第二次边读边模拟动作。
   　　4、跟读一次。放录音朗读带，幼儿边跟读边用动作表演。
   　　（四）音乐游戏：快乐的大白鹅
   　　1、放音乐歌曲《咏鹅》。
   　　2、教师带领幼儿扮演大白鹅，边听音乐边表演，来到“小河”里尽情的嬉水玩耍。
    　　教学反思 
   　　人们常说：“良好的开端是成功的一半。”精彩的导入能在极短的时间之内就把幼儿的注意力吸引过来，激发他们学习的兴趣，使他们产生强烈的求知欲，从而调动幼儿学习的主动性。本节课中，我采用先声夺人的办法来激发幼儿的兴趣，即让幼儿听声猜动物，实践证明，孩子们的兴趣一下子被吸引了过来，当我把白纸揭开，栩栩如生的大白鹅出现在他们的面前时，孩子们的脸上更是满溢着兴奋的表情。
   　　对古诗的教学，对于幼儿特别又是小班的幼儿来说显得有点枯燥，但是如果运用适宜的方法来进行教学，也会让他们兴致盎然，并在积极地参与中，得到很多的收获。
   　　考虑到小班幼儿因知识经验的缺乏和理解能力的不足，首先在教学内容的选择上，我选择了《咏鹅》这首易于小班幼儿理解的古诗来进行教学。那么如何帮助幼儿理解古诗的内容呢？我在教学方法的选择和趣味性的挖掘方面，花费了不少的心思。本次教学活动中，我主要采用肢体动作模仿来表现古诗内容。通过让幼儿模仿大白鹅头抬的高高的伸着脖子唱着歌、在水里像划船一样游泳等动作来初步理解故事内容并感知诗的意境。这个活动环节幼儿参与的积极性很强，模仿得也很不错，师幼互动也很好。在这个环节中，幼儿还初步了解大白鹅基本的外形特征，如鹅长长的脖子，白白的羽毛，红红的脚掌。
   　　但在“听一听，读一读”这一环节中，也许是教法设计还不够理想，方式方法较为单一些，因此幼儿学习朗读的情绪有所下降，有几个幼儿注意力开始转移，开始东张西望，不十分愿意跟老师朗读古诗。我想，如果我变换一些方式来教读，如由教师朗读诗句幼儿模仿动作；或教师一边指着白鹅的不同部位，一边诵读相应的诗句；或者让全体幼儿来诵读，我来指挂图。这样就增加了形象性，孩子们学习的兴趣就不至于削弱。
   　　最后一个环节是让孩子在欢快愉悦的歌曲声中学习表演古诗里的情景，在游戏活动中孩子表现的很开心，也学的很像。通过模仿白鹅戏水的`动作进一步感知古诗《咏鹅》。
   　　幼儿园小班国学教育教案 篇6    　　一、 学习内容 
   　　无心非，名为错，有心非，名为恶。
    　　二、 教材分析 
   　　金无足赤，人无完人。无心而做了不好的事，是一种过错；如果明知故犯，就是一种恶劣的行为了，就会受到眼里的惩罚。生活中，我们要做到知错就改。
    　　三、 教学目标 
   　　1、 理解本段弟子规的含义与内容
   　　2、 养成严于律己知错就改的良好品质
    　　四、 教学过程 
   　　1、 导入新课
   　　由《曹操割发》的故事导入
   　　三国时，有一次曹操率领军队去打仗。出发前，他警告将士，不要毁坏麦田，如果有人违反规定，一定杀无赦。队伍正在田间的路上行走，忽然一群小鸟从麦田中飞出来，曹操的战马受惊，冲向麦田，踏坏了一大片麦子。
   　　曹操对军法官说：“我违反了军令，应按军法治罪。”说着，他拔出了宝剑，说：“我是主帅，不能自杀，就把头发割下来代替砍头吧！”说完，用剑割下了自己的头发。
   　　曹操严于律己，有错必纠的品质，表现出了他作为政治家的胸怀。
   　　2、 指名读出学习目标。
   　　3、 齐读学习内容，用五分钟读背这一内容。
   　　4、 检查背诵情况。
   　　5、 以小组为单位讨论，理解本段弟子规的含义与内容。
   　　6、 指名小组发言，说一说对这一段文字的理解。其他小组补充矫正。
   　　7、 教师重点点拨突破难点。
   　　8、 小组讨论：如何做一个严于律己有错必纠的中学生？
   　　每组推选一名同学进行交流
   　　9、 集体交流
   　　10、 课堂小结
    　　板书设计 
   　　（无心）非————错
   　　（有心）非————恶
   　　非既是错
   　　严于律己 有错必纠
   　　幼儿园小班国学教育教案 篇7    　　教学目标： 
   　　1.学会本课5个生字。认识“晓、眠、啼”3个字。
   　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
    　　教学步骤 
   　　一、导入新课。
   　　1．谈话解题：同学们，前几天，老师让大家去观察自然景物的变化，你们都观察了吗？能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗？（同学自由发言）
   　　师：同学们，你们说的都很好。把你们的所见、所闻、所感都写出来的话，就是一篇很好的文章。唐朝有位大诗人就是这么做的。他的这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。这首诗就是《春晓》。（板书课题）
   　　你们知道题目的意思吗？春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。
   　　2．介绍作者：《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜佯山水之间，历览自然风光，他擅长于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。
   　　二、初读古诗，整体感知。
   　　学习方法：
   　　1．自由朗读，借助拼音读准字音，画出生字。
   　　2．教师出示生词卡片，检查字词读音。
   　　3．指名朗读，正音。
   　　三、理解诗句，熟读成诵。
   　　1．放课件，整体感受诗的意境。
   　　2．学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。
   　　诗句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不觉中天已经亮了。醒来后听见到处是鸟叫的声音。回想起昨夜曾听到风声和雨声，不知道有多少花朵被风雨打落了。
   　　3．全班交流，教师做重点指导。
   　　眠：睡眠、睡觉。
   　　闻：听到。
   　　啼：叫。
   　　四、练习朗读、背诵。
   　　1．听课文录音，体会读诗的语气和停顿。
   　　2．指名朗读，读后评议。
   　　3．教师说诗意，学生念出诗句。
   　　4．同桌互背古诗。
   　　5．学生扮演诗人吟诵古诗。
   　　小结：春天的景色非常美，也是一年中最好的季节，我们一定要珍惜春天的时光，爱惜时间。
   　　五、分析字形，指导书写。
   　　1．读课后的生字，想想自己能记住哪些字，用什么方法记的。
   　　2．班内交流。
    　　重点指导： 
   　　声：上面是“士”，不是“土”。
   　　少：第一笔是竖，不是竖弯钩。
   　　夜：第四笔是竖，不是坚提。
   　　3．指导书写。
   　　要注意把握字的上下比例，把字写匀称。
   　　4．学生在田字格本上练习书写。板书设计
    　　教案点评： 
   　　《春晓》一课，描写作者早晨所感所闻，再回想昨夜的风雨落花，表达出作者喜春惜春的思想感情。教学过程遵循学生识记规律，先初读，再理解，后记忆。教学中，媒体运用恰当、适度，为突破重、难点服务。同时注意加强课堂训练意识，培养学生写字和朗读能力。
   　　幼儿园小班国学教育教案 篇8    　　教学目标: 
   　　1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。
   　　2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,
   　　3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。教学重点、难点:
   　　1、小切分节奏练习、附点节奏的演唱
   　　2、二声部的练习
    　　教学过程: 
   　　一、组织教学,师生问好
   　　二、诗歌导入：
   　　师:谁来给我背诵一下《春晓》
   　　1、集体表演《春晓》朗诵
   　　三、古诗文化
   　　师：刚才有同学们吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景。
   　　2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢?
   　　3、师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光、、、
   　　四、学唱歌曲
   　　师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗?
   　　1、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。
   　　2、出示歌单,老师做示范演唱。
   　　3、老师逐句教唱。
   　　4、老师唱词,学生唱la音。
   　　5、轻声演唱歌词。
   　　6、解决难点:
   　　五、节奏难点练习
   　　7、再次轻声、有感情地演唱。
   　　8、女生领唱,男声伴唱。
   　　9、男生领唱,女生伴唱。
   　　10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
   　　11、教师指挥完整演唱一遍。
   　　六、歌曲处理
   　　1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。
   　　2、排练合唱《春晓》,用慢速和中速演唱歌曲。
   　　3、表演节目——大合唱《春晓》。
    　　教学反思 
   　　完成课程内容后，回去写反思总结！

5. 在幼儿园开展国学经典的几点做法

幼儿园怎么上国学课
近年来，不少幼儿园都开展了国学课，办起了国学班。但是作为园长，我们应该去交给孩子哪些东西?我们为什么要教国学?孩子为什么要学习国学?而国学经典教育到底是什么?
所谓国学经典就是让孩子在大脑发展最迅速的年龄阶段，通过还孩子去接触代表人类最高智慧的经典文化，达到开发孩子的高度智力、培养孩子健全的人格，为孩子们的成人成才奠定坚实基础的一种教育方法。而经典，其指的是古今中外重大知识领域的原创性著作，是被历史证明最有价值、最为重要的人类文化精髓。在音乐中有音乐的经典、美术中有美术的经典......在我们国学经典中，最能代表中华民族五千年文化精髓的经典著作有《大学》《中庸》《论语》《老子》《易经》《孟子》等。
我们幼儿园的国学课程应该如何设置呢?我们如何开展分科分领域的去教学呢?至德国学全国首创多样化国学课程系统，帮助幼儿园引进中国首部专业的幼儿园国学系统课程，最系统、最科学、最适合在幼儿园普及的国学课程。
国学课程体系为国学教师一站式打造平台，让教师爱上国学。让教师轻松快乐教国学。国学幼儿园建设八大体系如下：

1.幼儿园自动运营管理体系(园长运营智慧体系)

2.团队脱手管理打造系统(教师团队打造体系)

3.家长主动转介绍系统(家长工作体系)

4.多样化国学课程系统(国学课程体系)

5.环境创设系统(招生环境创设系统)

6.轻松免备课教学教研系统(教学教研体系)

6. 六年级国学经典教案

六年级国学经典教案有哪些呢?六年级国学经典教案怎么写?以下是我整理分享的六年级国学经典教案的相关教案，欢迎阅读!  《春日》  一.教学内容简析。  在本单元中，本次学习的目的是诵读《春日》，分别为北宋词人秦观的《春日》，北宋文学家晁补之的《春日》和南北诗人朱熹的《春日》。  二.教学目标。  1.使学生能背诵诗歌。  2.感受我国五千多年悠久历史的积淀的精美华章的魅力。  3.培养学生热爱古典和国学的情趣。  三.教学过程。  第一课时  (一)探讨春天引入课文。  同学们，春天在你眼中是一幅什么样的景色?谁能用一些词语来描述一下春天?  春天自古以来就是文人墨客最喜欢描写的季节，今天，我们就跟随北宋文人的足迹，去欣赏欣赏春日的生机勃勃。  (二)整体感受。  1.学生自由读三首春日，把诗句诗通顺，读流利，并自己通过链接认识诗人。  2.学生齐读三首春日。  3.指名学生读。  (三)诵读第一首《春日》。(出示幻灯片)。  1.读诗句。  (1)全班齐读。  (2)指名读，评读。  (3)跟教师读。  2.学生自主学习，交流(根据注释，译文了解诗句意思，从简析中体会诗人表达的感情)  3.全班齐读译文。  4.学习诗歌的写作方式。  (拟人。原来诗歌也能用拟人的手法来写，今天，我们又长见识了)  5.再把诗句美美地读一读，读出诗人描写的那么美的意境，读出诗句的韵味。(配乐读)  6.各种形式的背诵。  ①自由背。  ②指名背。  ③分小组背。(配乐背)  第二课时  (四)诵读第二首《春日》。(出示幻灯片)  1.读诗句。  (1)男女生读。  (2)跟读，齐读。(配乐读)  (3)比赛读。(配乐读)  (各小组派一名代表，比一比谁读得好，奖励“读书小能手”称号，奖品一本记事本)  2.学生自主交流  说说作者这首美丽的春天表达他怎样的思想感情(借物抒情)。从这里我们又学到了一种写作方式，快把他收藏起来吧!  3.背诵。  (1)同桌背  (2)指名背  (老师要听听哪个同学背得既流利又好听)  (3)全班评出“背书小能手”，(奖励一本记事本)  第三课时  (五)诵读第三首《春日》，(出示幻灯片)  1.读诗句。  (1)学生自由读。  (2)教师指导读。(配乐读)  (3)学生与教师配合朗读。(配乐读)  2.学生默读注释，译文，简析了解诗句意思，体会诗句表达的思想感情。  3.练习背诵  (老师要看哪位同学能以最快的速度把这首诗背下来，好，开始吧!)  4.检查背诵(奖励“背诵小能手”称号)  5.布置背诵(没有被熟的早读接着背)  6.全班跟着音乐齐读(齐背)三首《春日》。  四.课堂总结。  同学们，今天我们学了三首有关《春日》的诗句，并且把诗句背诵下来，你们表现得非常棒，我们一起完成了一次非常棒的合作，老师感谢你们的努力。好，今天的课就上到这里，下课。  《小儿垂钓》《所见》《村居》  教学目标：  1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。  2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。  3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能、合作精神。  教学重难点：能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。感受到诗人对生活的热爱。  教学方式：  朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理。  课时安排：  2课时。  教学过程：  第一课时  一、导入新课：  同学们，喜欢古诗吗?(出示古诗)《小儿垂钓》。今天我们再一起  来学习一首新的唐诗，好吗?  二、出示画面：小儿垂钓  1、指名读读诗题。  2、看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面?  过渡：是不是同学们所想象的呢?我们就来读读诗句。  三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。  1、首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。  2、指名读。  3、集体读。  四、理解诗句，进入意境。  1、读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到几个人?  2、诗中怎样称小孩的?(稚子)这个稚还是什么稚?(幼稚 稚嫩 幼稚愿)总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。  3、你能根据诗句内容想象一下，猜猜这个小孩的外貌吗? 结合学生的发言，理解“蓬头”; 再猜猜他的衣着啊。  4、感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。  五、熟读成诵，强化记忆  1、自己背诵。  2、同桌比赛背。  3、带有动作表演背诵  第二课时  一、导入新课  《小儿垂钓》这首诗，主要体现了儿童的童贞稚气，让我们感受到了诗人对生活的热爱。除了这首诗，你还知道哪些充满童趣的古诗呢?  二、拓展眼界，增长知识  1、出示《所见》  牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。  意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。  2、出示《村居》  草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。  儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。  三、初读古诗，整体感知  1、自由读，教师巡回指导。  2、指名读，教师随时订正错字。  3、集体读。  四、细读古诗，体会意境  1、细细品读，自己感受诗中意境。  2、小组交流，教师巡回指导。  3、集体交流。  五、诵读古诗，感悟升华  1、自己在熟读的基础上背诵。  2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。  3、评选优秀的诵读者。  六、课堂小结：  其实，生活中充满情趣的事有很多，春天扑蝶、捉蜗牛;夏天捉蝉、  游泳;秋日赏菊、采集标本;冬日玩雪、溜冰只要我们有心，就能时时处处  感受到生活的美，老师今天的作业就是到大自然中去，找一个你认为好玩的事做  做，并写下自己真实的体验，好吗? 
   

7. 国学经典诵读教案设计有特色的

　　举办  国学经典  的诵读活动，让学生学习通过看注解、边读边想象画面等  方法  ，感知诗词大意，并用自己的话说出诗句的意思。以下是我整理分享的国学经典诵读教案设计的相关  文章  ，欢迎阅读!
   
      
       　　国学经典诵读教案设计篇一   
    　　国学经典诵读古诗词三首教学设计
   
    　　教学目标:
   
    　　1. 认识生字，会写生字。能正确读写词语。
   
    　　2. 有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。
   
    　　3.学习通过看注解、边读边想象画面等方法，感知诗词大意，并用自己的话说出诗句的意思.
   
    　　4.学习通过看注解、边读边想象画面等方法，感知诗词大意，并用自己的话说出诗句的意思。
   
    　　5.感受到江南山水的自然美，享受到美的熏陶。
   
    　　6. 养成课外主动积累诗歌的好习惯。
   
    　　第一课时
   
    　　一、谈话导入：
   
    　　唐朝是我国诗歌创作的黄金时段：有凝望明月思念故乡的思乡诗，有寒光铁衣锁边关的边塞诗，也有杨柳依依话斜阳的送别诗……今天，我们将走近两位唐代诗人。
   
    　　二、学习古诗
   
    　　1.教师指导学生认真读好古诗。
   
    　　独坐/敬亭/山
   
    　　唐•李白
   
    　　众鸟/高/飞尽， 孤云/独去/闲
   
    　　相看/两/不厌， 只有/敬亭/山。
   
    　　望/洞庭
   
    　　唐•刘禹锡
   
    　　湖光/秋月/两相/和， 潭面/无风/镜未磨。
   
    　　遥望/洞庭/山水/翠， 白银盘/里/一/青螺。
   
    　　二、写字
   
    　　“庭”字共( )笔，第七笔是( )，第八笔是( )。
   
    　　“亭”字共( )笔，第九笔是( )，  组词  ( )。
   
    　　三、理解古诗意思
   
    　　联系课文中注释，并能借助工具书，或请教老师同学，看看插图，想一想诗句的意思，并练习说出来。
   
    　　众鸟高飞尽， 孤云独去闲。
   
    　　理解的意思是：( )
   
    　　遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
   
    　　意思是：( )
   
    　　1. 想象画面，感情朗读：
   
    　　诵读《独坐敬亭山》，诗人饱尝了人间的辛酸，感受到了世态的炎凉，因怀才不遇而产生( )的感情，也正是因为诗人投身于大自然，以山为伴，才寻找到了“ ， ” 的安慰。
   
    　　吟咏《望洞庭》，感受到了诗人用轻快的笔触，为我们勾勒出了一幅优美的( )图。方圆数百里的洞庭湖在诗人眼里竟似玲珑的“潭面”;月光笼罩下的湖水、山色相称，在诗人眼里又恰似“ ” 。奇特的想象，大胆的夸张，不禁又让我们感受到了诗人( )的情怀。
   
    　　2.假如你是“诗仙”李白，你会怎么吟诵《独坐敬亭山》——
   
    　　假如你是“诗豪” 刘禹锡，你会怎么吟诵《望洞庭》——
   
    　　这两首诗都描写的是( )，要将它们背下来，永远留在自己的记忆中!
   
    　　四、课后作业
   
    　　1、把生字写正确写美观：
   
    　　2. 默写古诗。
   
    　　第二课时
   
    　　一、精彩回顾：
   
    　　背诵古诗《独坐敬亭山》、《望洞庭》。
   
    　　二、自由诵读，初步感知：
   
    　　1.借助拼音读古诗，做到读准字音，读通诗句。
   
    　　2.初读古诗，并会填：
   
    　　(1)读准字音，并认真抄写下来：
   
    　　(2)通过朗读，发现：这首诗歌在形式上是“”  句子  导 学 设 计
   
    　　或长或短”，叫(
   
    　　) ，也叫( )。这种诗歌体裁都有词牌名，( )就是这首诗歌的词牌名。
   
    　　(3)能结合诗句理解下列词语的意思。
   
    　　“谙”的意思是： 。
   
    　　“红胜火”的意思是： 。
   
    　　“绿如蓝”的意思是：
   
    　　3. 熟读古诗，知道：
   
    　　(1)《忆江南》的作者是____代诗人 。
   
    　　(2)结合注释，想一想课题的意是： 。
   
    　　(3)结合课文中注释，并能借助工具书，或请教老师同学，联系插图，用自己的话给同桌  说说  诗意。吟诵这首词，边读边体会出这首词的朗读节奏。
   
    　　三、熟读成诵，体会诗意：
   
    　　1、在《忆江南》中，诗人把杭州作为了自己的第二个故乡，一句“ ”把作者的思绪引向了对昔日江南的美好回忆，成为了千古绝唱。
   
    　　2、其实，通过对这三首诗词的诵读和欣赏，我们都能感受到 (
   
    　　)，体验到诗人的思想感情，同时也积累下了名诗佳句：
   
    　　四、拓展阅读：
   
    　　其二
   
    　　江南忆，其次忆吴宫。
   
    　　吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。
   
    　　白居易曾写下了三首《忆江南》，课文选取了其中的第一首，
   
    　　五、课外积累：
   
    　　大漠孤烟直，长河落日圆。 ——(唐)王维
   
    　　几行红叶树，无数夕阳山。 ——(清)王士祯
   
    　　飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 ——(唐)李白
   
    　　两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——(唐)杜甫
       　　国学经典诵读教案设计篇二   
    　　国学经典诵读《长歌行》教学设计
   
    　　教学目标：
   
    　　1、理解古诗意思，体会诗人的思想感情，感受时间的宝贵。
   
    　　2、能正确、流利有感情地朗读全诗，背诵全诗。
   
    　　教学重难点：背诵全诗。
   
    　　教学准备：多媒体课件
   
    　　教学时数：一课时
   
    　　教学过程：
   
    　　一：由  谜语  导入,创设教学情境
   
    　　1.以抽签的形式背诵学过的古诗词。
   
    　　2.出示谜语:看不见,摸不着,跑得快,又没脚,一去永远不回头,千金万金买不到.(学生猜)引出并板书课题.
   
    　　二：新授：朗读全诗，读通读顺。
   
    　　1、听范读，然后划分节奏自由练读古诗。出示生字卡片正音：朝露，华叶衰，布德泽，焜黄。(要读正确这首诗很不容易的，再准备一遍，待会儿请同学起来读。)
   
    　　2、师生合作朗读。
   
    　　你们读得这么投入，老师也忍不住想和你们一块儿读了，你们欢迎吗?(师生合作朗读)
   
    　　咱们合作得真愉快!下面请同桌一起选择自己喜欢的方式合作读一读这首诗。
   
    　　3、指名朗读，师生评议。
   
    　　4、齐读全诗。分男女读。
   
    　　师过渡:大家能把诗句读通了,达到了最基本的要求.要想把诗读得更好,还得理解诗的意思.
   
    　　1、齐读译文，理解诗句意思。
   
    　　2、师：“咱们来做一个“我说你猜”的游戏，老师先用一段话来说出一句诗的意思，你们边听边看画面，猜猜老师说的是哪几句诗，找到后举手大声读出来，敢不敢接受老师的挑战?”
   
    　　3、理解第一、二句。
   
    　　师描述：你看，那园中的蔬菜一颗颗长得绿油油的，那早晨的露水正等着太阳来晒干，春天的阳光把所有的一切都给了这世间的生命，这一草一木。也正是无私的太阳让世界有了如此美丽的光辉。大家猜猜老师描述的是哪一句?
   
    　　如果你是这位诗人，面对这眼前的一切，你将怀着怎样的心情读这两句呢?(生自由读)。
   
    　　4、理解第三、四句。
   
    　　师：诗人正陶醉在美景中，可一想到随着时间一天天溜走，秋天一到，这草木都会枯黄，花儿也会枯萎。就像河流总会向东流到大海里，而从来不会向西又回到它们的起点一样。猜猜这是哪两句诗的意思。
   
    　　指名猜
   
    　　你准备用怎样的心情读这两句?为什么?
   
    　　指名读。
   
    　　5、理解最后一句。出示画面让学生配诗句：少壮不努力，老大徒伤悲。(1)指名读，说说它告诉我们什么?(2)指导感情朗读。(3)拓展延伸：读了这句诗让我们不由自主地想起了哪句       名言   警句。(一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴)
   
    　　师：同学们，时间从诗人身边一天天过去，看着花儿即将枯萎，春天也将过去，诗人多想留住这美好的时间，可时间能回头吗?是呀，时间总是无情而又不等人的。一个人只有好好利用时间，珍惜时间，这样就不会因为小时候不努力而等到长大了再来白白地伤心了!让我们一起来读这首诗的最后一句。
   
    　　6、古诗学到这儿，你们能背出来了吗?现在老师给几分钟的时间你们背，你们可以选择自己喜欢的方式试着背一背。你可以摇头晃脑地背，也可以像诗人一样踱着方步边走边背，甚至可以一边做动作一边背。
   
    　　7、学生自由背诵，师巡视并参与学生活动。
   
    　　8、学生展示背诵情况。
   
    　　三、欣赏古诗新唱。
       　　国学经典诵读教案设计篇三   
    　　《国学经典诵读》指导课教案
   
    　　一.诵读内容：5、《桃夭》(诗经)6、《题都城南庄》
   
    　　二.教学目标：
   
    　　1.熟读会背这两首古诗
   
    　　2.了解这两首古诗意思及出处。
   
    　　3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
   
    　　三.教学重点：熟读会背。
   
    　　四.教学难点：理解与背诵。
   
    　　五.指导过程：
   
    　　1.谈话激趣(略)
   
    　　1.明确诵读内容：5、《桃夭》(诗经)6、《题都城南庄》
   
    　　2.提出诵读的要求：(1)读正确，读通顺，有感情。
   
    　　(2)读、想、交流古诗意思及用处。
   
    　　3.检查效果及指导：
   
    　　(1)指名读并评议：正确、通顺、有感情。
   
    　　(2)读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
   
    　　(3)朗读示范。
   
    　　(4)学生自由读。
   
    　　(5)抽查理解及用处。
   
    　　(5)背诵：
   
    　　六、课堂小结：(略)

8. 国学经典对幼儿的作用有哪些

国学经典是孩子开启智慧的一种比较好的方式。学习国学经典可以提升孩子的气质，更注重自身的修养。而且可以从小培养孩子对事物的本质,有根本性的认识,遇到问题还能有行之有效的解决办法。
        建议首先学《大学》、《中庸》，《论语》、《孟子》等。