博雅教育的介绍

1. 博雅教育的介绍

博雅教育即西方经典的Liberal Arts Education。 又可译为通识教育、文科教育、人文教育、通才教育、素质教育等。 “博雅”的拉丁文原意是“适合自由人”，在古希腊所谓的自由人指的是社会及政治上的精英。古希腊倡导博雅教育(Liberal Education)，旨在培养具有广博知识和优雅气质的人，让学生摆脱庸俗、唤醒卓异。其所成就的，不是没有灵魂的专门家，而是成为一个有文化的人。在现代社会中，博雅教育，被认为是一种基于社会中的人的通才素质教育。它不同于专业教育、专才教育。在东方，这种教育的传统可以追溯到先秦时代的六艺教育和汉朝以后通常的儒家教育；六艺教育注重综合知识和技能，而儒家教育偏重人格和人文质素。博雅教育所涉足的范畴随着社会而变迁，到了近代，人文和科学都成为了博雅教育的重要组成部分，以致博雅教育又被称为文理教育。

2. 博雅教育的简介

无论是古罗马人的七艺还是中国儒家的六艺，都体现了一种使人性臻于完善的教育理想。其中古罗马的七艺是指文法、修辞学、辩证法、音乐、算术、几何学、天文学，儒家的六艺是指礼、乐、射、御、书、数。博雅教育的目的不是给学生一种职业训练或专业训练，而是通过几种基本知识和技能，培养一种身心全面发展的理想的人格，或者说发展一种丰富的健康的人性。英国思想家约翰·密尔对博雅教育的总结最为精辟：“每件事都知道一点，有一件事知道的多一些。”哈佛大学杜维明教授考察了中国大陆、美国、香港和台湾的博雅教育后是这样总结的，博雅教育在中国的普遍称为素质教育，美国称为Liberal Arts Education, 香港称为博雅教育，台湾通称为通识教育。虽然对博雅教育的叫法不同，但是各方面都一致认为在传授专业知识的同时，大学应该注重通识教育，提供人文训练，培养人文素质。

3. 博雅教育的缺点

博雅教育不主张专业知识的学习,采用的是捆绑式教育，一个学生要应付十多门的课程，教育出来的学生貌似什么都懂，实际上是什么都不精，而且出来工作后在学校学的东西一般都应用不上，加上学得又不精，就造成了知识容易遗忘现象，遗忘后学了的知识等于没有学，造成了教育的浪费，中央电视台有个游戏节目《幸运52》就是用小学的知识去考出来工作后的成年人，好多人都答不出小学的题目，就可以说明问题。在美国品质最好的大学及规模不大的学院通常采用博雅教育。对于极优秀的学生，博雅教育为未来的社会领袖提供比较全面的知识，而且由于学生的学习能力强，广读群书没有问题，哈佛、斯坦福这些精英大学都采用博雅教育的办学精神。

4. 博雅教育的好处

博雅教育的好处是：
  
  
 1.让学生可以准备从事各种工作。这与其他类型的教育不同，在这些教育中，学生往往为特定工作培养专业或职业技能。
  
 3.博雅学位吸引雇主。这类毕业生这样的雇主因为他们具备在不断变化的工作环境中适应所需的技能。雇主希望通过博雅教育的典型技能（员工可转换的技能）。这些包括书面和口头沟通技巧以及解决复杂问题和与他人合作的能力。
  
 3.为医疗保健，法律，商业或其他领域的研究生学习提供了良好的基础。研究生院寻找能够在研究生水平上学习的候选人。具有博雅背景的学生很有吸引力，因为他们具有跨越多元化学习领域的能力。
  
 4.培养具备成为有价值社区成员的毕业生。博雅教育的价值远远超出其经济价值。毕业生了解问题，生成解决方案，并将这些解决方案传达给他人。在许多方面，博雅教育就是生命教育。它让那些能够在不断变化的世界中适应和发展的毕业生做好准备。

5. 博雅教育是怎么样的一种教育理念

第一条是“博”，要文理相通。钱学森先生说过：重要发明首先来自形象思维，然后才有逻辑思维，唯有这样，才能有显著的创造。在“博”的方面，大陆过去几年好多学校开始摸索实践，包括北京大学、复旦大学等。现在更普遍的提法是“通识教育”。我认为，通识教育是重要的，但通识教育不能代替博雅教育，这两个概念还是不同的。

　　“通识”体现的是博雅教育中的“博”，而博雅教育还有其他一些要素。第二条就是“雅”。“雅”就是做人第一、修业第二，这是以科技闻名的斯坦福大学明确提出来的。第三条是以学生为中心，以教书育人为本。第四条是小班课为主的第一课堂，鼓励学生提问题，培养质疑精神，这点我认为非常重要。第五条是参加社团、社会实践及科研活动等丰富的第二课堂。

6. 什么是博雅教育？

博雅教育即Liberal Arts。 该词在大陆被译为“素质教育”，台湾为“通识教育”，香港则译得更显古典，叫“博雅教育”。 “博雅”的拉丁文原意是“适合自由人”，在古希腊所谓的自由人指的是社会及政治上的精英。古希腊倡导博雅教育(Liberal Education)，旨在培养具有广博知识和优雅气质的人，让学生摆脱庸俗、唤醒卓异。其所成就的，不是没有灵魂的专门家，而是成为一个有文化的人。
    博雅教育不主张专业知识的学习,采用的是捆绑式教育，一个学生要应付十多门的课程，教育出来的学生貌似什么都懂，实际上是什么都不精，而且出来工作后在学校学的东西一般都应用不上，加上学得又不精，就造成了知识容易遗忘现象，遗忘后学了的知识等于没有学，造成了教育的浪费，中央电视台有个游戏节目《幸运52》就是用小学的知识去考出来工作后的成年人，好多人都答不出小学的题目，就可以说明问题

7. 博雅教育的重要性

去年秋天，一位朋友打电话咨询孩子读书的事情。
  
 孩子初中毕业，没有考上理想的高中，父母建议他到省城去读一个中等专科学校的护理专业。他也没有提出反对意见，随着父母到了省城的那所学校去报到。直到交费前，他父亲发现了孩子似乎并不情愿去读护理专业，就给我打了一个电话，咨询我的意见。我跟孩子在电话中聊了一会儿，了解到孩子并不是真的愿意这么早去读护理专业，尽管他的母亲在傍边说：“即使上了高中，考大学还是要选护理专业。”
  
 我给他的建议是：目前还年轻，还有很多机会，可以选择复读一年，考一所高中，学习足够多的基础知识，丰富自己的认知。如果喜欢医学，等考大学时，还可以报考医学院。这个过程是可逆的，就是说上了高中之后还可以选择医学或护理专业。相反，上了中专之后就没法去上高中了，很多有意思的几何、代数、化学、物理、历史等可以开阔眼界的高中学科几乎没机会学习了。如果学了高中的基础知识，今后的认知边界和思维格局就大不一样了，对学习任何专业都有帮助，而且选择面也会更宽广，参加高考意味着更多的选择机会。
  
 如果不上高中，孩子就损失一次接受博雅教育的机会。说到这里，可能有人要提出不同意见了，他们会说：“高中的教育，明明是文山题海的应试教育，怎么被你说成博雅教育了呢？”
  
 高中的确是应试教育，但是因为其学科的多样性，虽然是以应试为目的的，但是也无形中让孩子学习了很多学科，开阔了眼界。英国思想家约翰·密尔对博雅教育的总结就是：
  
 高中的作用就是让孩子“每件事都知道一点”，当孩子考上大学后，就可以把“一件事知道的多一些”了。如果没有高中阶段的磨练，直接接受专业学科的训练，孩子就错失了“每件事都知道一点”的大好时机。有人总结高中时期的学生简直无所不能：
  
 错失了这种“巅峰体验”，不可谓不遗憾。今天不仅说高中的重要性，更想强调下博雅教育的重要性。
  
 博雅教育（Liberal Arts Education），也被称作通识教育或素质教育等，“博雅”的拉丁文原意是“适合自由人”，在古希腊指的是社会及政治上的精英。古希腊倡导博雅教育(Liberal Education)，旨在培养具有广博知识和优雅气质的人，让学生摆脱庸俗、唤醒卓越。博雅教育所要成就的，不是没有灵魂的专家，而是成为一个有文化的人。通过几种基本知识和技能，培养一种身心全面发展的理想的人格，发展一种丰富的健康的人性。而不是仅仅给学生提供一种职业训练或专业训练。
  
 古罗马人的七艺（文法、修辞学、辩证法、音乐、算术、几何学、天文学）、中国儒家的六艺（礼、乐、射、御、书、数），都是一种使人性趋于完善的教育理想。孔子特别强调“君子不器”，就是在说：君子要心怀天下，不能像器具那样，作用仅仅限于某一方面。作为君子，不能只求学到一两门或多门手艺，不能只求发财致富，还要有悟道的能力，驾驭各种复杂事件的能力，进而担当起修身、齐家、治国、平天下的重任。
  
 孔子是希望弟子们目标要高远，即使无法达到，也可能收获中等的结果。如果一开始就制定很低的目标，那收获就可想而知了。正如古语所说:“求其上，得其中；求其中，得其下；求其下，必败。”
  
 据统计，在美国，刚开始工作时收入比较高的是那些工科学院的毕业生，而不是哈佛或者普林斯顿这样顶级名校的毕业生，往往收入差距还很大。哈佛等名校生所接受的博雅教育不直接教授工作技能。但是，如果对比他们10年后的收入，就会发现名牌大学那些有着良好的人文教育背景的人，却后来居上了。不但收入有大幅提升，而且社会地位也提高的更快。那些工科学院的毕业生的收入却变化不大。
  
 专业教育提供具体的技能，能够快速解决生活问题；博雅教育还可以增进见识、扩展格局，为持续发展提供了强大的后劲，博雅教育是在做长期主义的事情，所以更重要，不容忽视。

8. 博雅教育

我校的核心价值理念：博雅教育
  
  
 
  
  
 博雅教育的内涵为:博知雅行，志存高远。博知即知识渊博，技能广博。倡导师生既要读万卷书，又要行万里路，志存高远。雅行，即举止文雅，品行高雅。倡导师生既要行为规范，养成一平米好习惯，又要知书达礼，处处为别人着想，臻于至善。博雅教育以“办学生喜欢的学校”为办学目标，以“培养有创意的学生”为育人目标，追求学校优雅特色发展，教师儒雅专业发展，学生文雅个性发展。
  
 
  
  
 根据博雅教育核心价值理念，我们将“一训三风”定义为：
  
 校训：尚于至善 守于博雅
  
 校风：健康、文明、智慧、大气
  
 教风：爱生 敬业 睿智 博学
  
 学风：问志、问事、问理
  
 
  
  
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