假如在本校进行一次调查学生使用零花钱情况的采访，采访前要说一段导入语，你准备如何说？你准备提出哪些

1. 假如在本校进行一次调查学生使用零花钱情况的采访，采访前要说一段导入语，你准备如何说？你准备提出哪些

学校要求进行零用钱情况调查，我负责这个任务，请配合一下，

2. 如果语文老师布置了一个关于小学生零花钱使用情况的采访，你准备设计哪些问题以备在采访时能很好与对方交

我觉得可以问“父母是否给零花钱”、“一次给多少”、“如何看待零花钱”、“拿到零花钱后打算如何使用”诸如此类的问题。

3. 采访前要做哪些准备工作

1、掌握与采访内容有关的基本情况和资料。
2、翻阅与报道有关的文件及历史和现实资料。
3、制定采访方案和提纲。
4、采访按时赴约，举止文雅，彬彬有礼，态度应端正、诚恳、衣着整洁。
采访中的注意事项：
1、采访中要努力与采访对象交流思想，在推心置腹的交流中建立知心朋友关系才能把采访引向深入。
2、根据不同的对象，采用不同的语言表达方式。
3、最好一次只问一件事情，有针对性。

扩展资料
采访提问的技巧：
1、提问要具体明确，切忌大而空：一般来说，在新闻现场采访人物多为即兴谈话，记者提问是否准确清楚是做好广播新闻报道的关键。故此，采访提问时应尽量从具体问题入手，避免大而空的提问，不要提那些过于笼统。
2、注意平等性和尖锐性：如果新闻采访带着主观色彩，势必会造成采访对象的抵触情绪，从受众的收听效果来看也显得高高在上、没有根基。
参考资料来源：百度百科-采访

4. 关于小学生的零花钱的调查报告

关于压岁钱的调查报告 
摘要： 
我们希望通过本次调查，了解学生是如何处理自己的压岁钱的，从而培养学生从小具有经济意识，会合理地分配使用，并对学生进行勤俭节约的思想教育。新年到了，大人长辈们都给我们这些可爱的小孩子封上红包，即所谓的压岁钱。而我们积攒着这一笔财富该如何使用呢？每天放学时，我总是看到学校门口以及周围附近的杂货店、小吃摊热闹非凡，店门摊前围满了各年级的学生，难道他们把压岁钱都买来吃喝了？这个问题引起了我们的关注，为此,我们向同学们做了相关的调查。 
正文： 
我们经过询问部分学生和进行问卷调查之后，发现他们的回答大致分为四类。第一类是把大部交给父母,自己留下一小部分买学习用品,占50%；第二类是全部存入银行，作小储蓄之用，占30%；第三类是作为去一次旅游的经费，占10%；第四类是全部在新年时花玩，作吃喝玩乐之用，占10%。为什么会出现这四种截然不同的情况呢？同学们心中的念头又是怎样的呢？下面是我们的采访的部分实录： 
第一类的一位同学。 
记:请问,你的压岁钱怎样用？ 
甲:我会留下小部分留给自己,其他的都给父母。 
记:你喜欢这样分配你的压岁钱吗？ 
甲:当然喜欢，我可以买一些文具用品，有时还可以买那诱人的玩具。 
记:要是你的钱不够花怎么办？ 
甲:只得问父母拿，要是买学习用品，他们肯定支持的！ 
思考1：我们发现，这类同学很知足，认识到自己还不知道如何花压岁钱，希望把钱交给父母，合理地支配他们的压岁钱。 
下面是第二类的一位同学。 
记:你的压岁钱怎么用？ 
乙:我会把压岁钱全部存进银行。 
记:你不留下一些来买点玩具之类的吗？ 
乙:不，存入银行里的钱就是我积攒的财富,将来会大有用途。 
记:谢谢！ 
思考2：第二类同学是很有远见的。他们知道了如何好好地处理好自己的压岁钱，把钱存入银行，将来可以用来念大学，甚至安居置业。同时，参加储蓄活动，也是有益于自己，有益于社会的活动。 
第三类会怎样呢？ 
记:你打算把压岁钱怎样花？ 
丙:我打算把它作为旅游的经费，去一次愉快的远足。 
记:你觉得这样值得吗？ 
丙:干嘛不值得？在旅游当中，一方面可以饱览祖国的风光，也可以开阔自己的视野。 
记:说得对，祝你有一个愉快的旅途！ 
思考3:第三类是喜欢远足的一类，他们善于为自己的远足筹集经费，把钱用在开阔视野的方面，像我们10几岁的孩子会有这种想法，已经是不简单！ 
最后的第四类会是什么样的呢？ 
记:你喜欢把压岁钱都用完吗？ 
丙:这还用说吗！可“爽”了！吃喝玩乐都行！ 
记:不感到太浪费了吗？ 
丙:的确有一点，但我觉得过得开心就好！ 
思考4:第三类虽然开心，可过后总有种后悔的感觉，到他们真正需要的时候，他们才会发现压岁钱的重要性！希望他们有所领悟。 
结论: 
我们认为前三种用法都有好处，如果用在买书方面，自己就可以增长知识，而且他们和他们的父母会用钱，懂支配，往往给孩子一个用钱的空间；如果用在玩的方面，饱览一下祖国的山河，也可以开阔视野；如果当小储蓄之用，不仅可以为自己积累财富，也可以为社会的建设尽一份力。希望父母们也要引导孩子学习如何正确地使用压岁钱，把钱用得恰到好处。 
除了我们的采访外,为了搞好这次的活动我们经过讨论还确定了研究方法： 
(1) 问卷调查法：对学生广泛的问卷调查，深入了解学生压岁钱的使用情况。 
(2) 观察法：利用中午，下午放学后的时间，观察同学零花钱的使用情况。 
(3) 文献资料法:搜集名人的理财之道，专家的有关建议，从而树立正确的金钱观与理财观。 
从这次调查中，我们发现,大多数学生都收到了不少的压岁钱，他们都把压岁钱交给父母保管或开学来交学费，也有部分学生的压岁钱是自己保管的，用来买些学习用品和课外书等等，而全部用来吃喝玩乐的只在少数同学。虽然大部分同学都能很好的使用压岁钱，但也有同学有乱花钱的习惯，还需合理安排。很多同学们都有一颗关爱他人的心，愿意把自己的零花钱去做更有意义的事情，希望通过这次调查，大家写一份《倡议书》，让我们全校的同学都来积极响应，合理安排好自己的压岁钱，从小养成勤俭节约的好习惯。 
调查总结： 
通过这次活动，我们学习了怎样合理使用压岁钱这一内容，它使我们懂得即使我们现在的生活水平提高了，仍然要崇尚节俭，不随心所欲，学会理财，不乱花钱财的道理。 
不乱花压岁钱的招数： 
招数一，交学费。(可以减轻家长的经济负担，培养自立精神和家庭责任感) 
招数二，献爱心。(拿出一部分来帮助其他贫困孩子，又能助人为乐) 
招数三，表孝心。(给长辈或孤老礼物，养成敬老爱老的美德) 
招数四，搞投资。(在银行立个帐户，搞教育储蓄) 
招数五，买书报。(可以开阔眼见，又可以与同学交流阅读，增进情谊) 
招数六，去旅游。(增长知识，陶冶情操) 
招数七，买保险。(为自己解除健康升学等后顾之忧)

5. 小学综合实践课 《零用钱该怎么花》课堂实录 ，急，要详细些的。

《零用钱怎么花》教学设计
——五年级综合综实践活动课
浔中中心小学教师        苏来栩
教材分析：
    在学校的周围，我们经常可以看到这样的情况：每天上学或放学时，学校周边的一些杂货店、小吃摊就热闹起来了，店门摊前围满了各年级的学生。这一切源于何处？我深深地思索：勤俭节约是我国的优良传统，虽然我国的大教育家孔子早在《论语》中提出了“奢则不逊，俭则固”的道理，类似“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦“的名言，学生们都耳熟能详。但是生活中，他们却不懂得节约啊！我希望通过本次调查，了解学生处理零用钱的习惯，培养孩子健康的金钱观和理财能力，促进他们良好素质的形成。
活动目标：
1、认知目标：通过活动，让学生认识到手中零用钱来之不易，了解怎样合理的使用零用钱，养成勤俭节约的良好习惯。
2、情感目标：让学生在活动中获得亲身参与，体会父母的辛劳，增强合理使用零用钱的意识。
3、能力目标：通过收信资料及调查、采访等方法，发展学生的实践能力和创新能力，让他们养成自主、合作等良好的个性品质。
课前准备：
    调查和访问，收集资料和信息。主要完成零花钱来源、学生零花钱数目零花钱的主要用途、家庭情况等调查任务。（事先把书读好，做好）
活动过程：
一、	创设情景，引入课题
1、请大家仔细观察录象，认真思考。
（内容：老师每天上、下班，都要从学校门口和学校周边经过，而每一次经过都重现着同一个画面。就是在门口及周边的食杂店里、小摊上总是挤满了小学生，当时我把画面给拍了下来。请看：（点击：在学校门口学生们有的从身上掏出一元、两元购买饼干、汽水、羊肉串等零食；有的正兴高采烈地把这些三无零食往嘴巴里送。还有的在挑选玩具卡片，接着，在其它的小店铺里也发现了同样热闹的画面。）
2、师：看了这么熟悉的画面你有什么感想？
学生发表自己的想法：为什么买零食的坏习惯屡禁不止呢？同学们为什么有这么多的零用钱？这些钱又是从哪里来的呢？吃零食有什么坏处呢？
3、过渡谈话：是啊，你们的零用钱是父母辛辛苦苦劳动得来的，是用心血和汗水换来的，来之不易。那么，零花钱该怎样用才合理呢？这节课我们就来研究它。（板书课题：零花钱怎么花）我们先来听听你们的调查结果。
二、汇报研究成果
1、对学生零用钱数目的调查汇报
（1）小组汇报小学生每月的零用钱数目调查情况：（课击：表一）
师：请第一大组成员汇报一下你们调查的情况：（汇报）
（金额5元以下5—10元10—15元15元以上人数）
组长汇报：我们组通过调查发现，5元以下的有……
师：在调查中你有什么体会，做了记录了吗？（学生日记）
生1：读一读自己的日记……
生2：读一读自己的日记……
（2）师：参与调查，也是在互相学习。你们发现了没有，如果按照每生每月10元算，全校按1500名学生来计算的话，你们一个月就有15000元的零花钱，这可不是一笔不小的数目啊？如果拿它去支助学困生，每生按每月300元计算，那么我们一个月就可支助50名这样的学困生。
2、对零用钱的主要用途调查汇报
（1）小组汇报小学生零花钱主要用途调查情况：
师：当然，也并不是所有的零花钱都用在不作为的一面，也有它闪光的一面，我们来听听第二大组的成员调查的情况吧：（课击：表2）
组长说：（每月用于课外书、文具、零食、玩具及其它的金额）
师：你们在调查中有什么特别的记录吗？
生1：（学生日记）
生2：（学生日记）
（2）哪些同学零花钱做了使用记录？哪些同学有储蓄呢？
生说：
师：是啊，作一个会理财的人要从小培养起。
（3）你用零用钱做过最有意义的事是什么？
生：捐款，旱，水，地震……
（4）通过上面的数据你觉得自己的零用钱使用合理吗？
（5）小结：听了你们的想法，老师很为你们高兴，相信你们的家长听到也会很欣慰的。
3、对零用钱来源的调查交流，学生汇报展示调查情况。
师：老三们：（课击：表3）
组长汇报：通过调查我们……
（1）你们调查中有无零用钱的吗？他们父母没给零用钱的原因是什么？没给零用钱父母就不疼爱孩子吗？
（2）小结：要学会尊重自己最可亲，最可敬的父母，因为他们的负担超出你我的想像。
4、对家庭的月收入和开支情况研究（课击：表4）
师：来了解一下吧：
（1）小组汇报：我们组……
（2）家庭要开支的多不多？这些家庭的收入，我们的家长是怎样赚来的呢？
（3）对比自己体验赚钱的辛苦谈体会。（学生日记）
（4）有的同学大手大脚的花钱，你对此有什么时候看法？（生说）
（5）小结：要让零花钱发挥它的最大作用。
6、集体讨论：一组组数据真实可信，相信大家现在一定有话要对大家讲：
（1）乱花钱有什么危害？（学生收集有关由于乱花零用钱带来危害的事实材料。）
（2）说说名人节俭的小故事。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 
【出处】李绅《悯农》。 
【大意】农夫在中午的炎炎烈日下锄禾，滴滴汗珠掉在生长禾苗的土中。又有谁知道盘中的饭食，每一粒都是这样辛苦得来。 
【提示】这首诗语言浅显而内涵深邃。有一个故事说，一个财主的儿子不知道稼穑之艰难，常到一个饭馆里吃饺子，但把饺子皮全吐掉，只吃肉馅。后来家里遭遇火灾，丽楼美阁一夕之间夷为平地，他成了乞丐，要饭要到这个饭馆，老板以饺子皮招待他，他深为感动。老板说，不用谢，这都是你当初扔掉的皮，我拣起晒干了而已。财主的儿子很惭愧，后来勤奋劳动，生活节俭，家道重又殷富起来。这个故事，也印证了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理。 
由俭入奢易，由奢入俭难。 
【出处】司马光《训俭示康》。 
【大意】从节俭变得奢侈容易，从奢侈转到节俭则很困难。 
【提示】这是司马光引述他人的话，用来训诫子孙。它强调要自觉保持俭朴，防止奢侈，含有自勉、警世之意。人都想过好日子，这本无可厚非。但是过于奢华是不可取的，而且这种追求是永无止境的。商纣王用了双象牙筷子，他的臣子就要逃走，原因是看到了纣王的贪欲一发，将不可遏止。所以，坚持节俭要有自律的能力。 
（3）说说身边节俭的榜样。
我有一个存钱罐，里面有许多钱。这里面有的是爸爸妈妈给我的压岁钱，也有的是我卖废品得来的钱。我经常用这些钱买文具，比如铅笔、书包、橡皮什么的；有时我也用它们买早点；还有时我会用它们买零食吃，不过得先征得妈妈同意。你可别看这没什么特别，我可让爸爸妈妈节省了不少零钱呢！
       存零花钱真有趣，不但自己有了一笔完全属于自己的钱，而且还替爸爸妈妈节省了一些钱，真是一举两得啊！不过，前提是必须合理地花零用钱。
（4）通过你们的调查和思考你现在认为你的零用钱要怎么花好呢？为什么？
生1：
生2：
生3：
三、活动总结（谈收获）
1、请把你们小组交流得出的生读自己理使用零用钱的计划说一说吧。
2、小组展示给同学们的但是议书、手抄报、给家长的建议等。（充分准备）
四、延伸：
1、各小给汇报在前面各阶段中成功的做法或做得不够好的地方。
2、活动评价。老师也有几句话要送给大家：（课件出示）
板书设计：
《零用钱怎么花》




准备学具：表格：（见网上）

6. 假如你是一位去采访叶开老师的记者，根据下面材料，你准备分别提出怎样问题？注意语言简明得体。（6分）

     ①叶开老师，您觉得书名用“最好”一词合适吗？会不会有炒作之嫌？（叶开老师，这套书销售如此火爆，您觉得如此畅销的原因是什么？）②叶开老师，您选文的标准是什么？（您认为您的“教材”与当今教材最大的区别是什么？）③您觉得当今语文教育的弊端是什么？（您觉得什么样的人才是“丰富的人”？）         试题分析：本题主要考查学生的语言表达简明得体准确鲜明的能力。内容上：第一段材料针对书名或者销量提问，第二段文字针对选文的标准或叶开教材的特点提问，第三段文字可针对编书的目的提问。称呼上：应用“您”“叶开老师”“廖老师”等。    

7. 如何有效指导学生进行采访

如何有效指导学生进行采访
如何指导学生访谈
教学目标
1、通过学习，帮助学生了解访谈法运用的基本步骤
2、掌握访谈活动中的技巧，并灵活运用访谈法
教学步骤
一、导入新课
师：同学们，大家都很喜欢看电视，你看过哪些访谈类的节目呢？
生：鲁豫有约、焦点访谈、艺术人生……
师：大家看一下这几张图片，是你们熟悉的主持人（出示课件）你能用一句话说说你眼中的主持人吗？
生（3名）
师：我们在电视上看到的是主持人的光鲜，看到的是他与访谈对象之间良好的配合，却忽略了他们背后的辛苦付出，要做好一次成功的访谈是一件非常不易的事。本节课我们就来学习，课题研究中运用较为广泛的一种方法——访谈法。（板书课题）
二、教授新课
（一）访谈法概念及优缺点
访谈又称为访问，是研究者通过口头交谈、口头调查的方式来收集资料的一种研究方法。访谈可以分为“面谈”、“书信谈”和“电话访谈”随着网络的发展还有“网络访谈”。与观察相比访谈可以了解受访问者的所思所想和情绪反应，获得第一手的资料。与问卷相比访谈具有更大的灵活性.。它能帮助我们更深地了解研究问题的相关信息。因此访谈法是课题研究中最主要的研究方法之一。
（二）访谈钱的准备
1、访谈是一件不容易做的事，被对方拒绝是一个非常普遍而且现实的问题，当你们做好一切准备，兴冲冲的去采访别人时，你可能遇到这样的情况（出示课件）：“对不起，我很忙，没有时间接受你的采访。”“对不起这个问题我不是很了解”来拒绝你们的访谈。如果遇到这样的情况，我们能不能责怪对方不配合我们呢？
生：不能
2、出现这种情况的主要责任在谁？
学生汇报：
3、那么访谈前我们要做哪些准备？
生：回答
4、教师总结板书：
5、师：非常好，在访谈前首先要确定访谈主题，本次访谈主要了解哪些信息，确定访谈对象，然后考虑细节问题、访谈的时间、地点，还要准备好工具：照相机、摄像机、录音机、笔记本、笔等。并做好人员分工。强调应该注意的安全事项。如果你想要索取某些文件，应提前通知被访谈者。此外，还要小组讨论协商制定好访问提纲。做好这些我们才能底气十足走进访谈现场。
（三）访谈进行中应注意的问题。
1、访谈过程是展现访问者素质的大舞台，现在我请同学们看一个阳光小组的访谈视频，我们从访谈正式开始前、访谈过程中的提问技术及倾听技术、结束访谈这三个角度来看，评价他们有哪些不足的地方？
生：闭上眼睛回想一下刚才的视频，从访谈正式开始前、访谈过程中的提问技术及倾听技术、结束访谈这三个角度来看，评价他们有哪些不足的地方、
学生汇报
2、很好，进入访谈现场以后，要有一个开场白，主动递上介绍信或自我介绍，然后感谢被访者能抽出空来接受采访，告知访谈的目的、主要内容及时限。表明对谈话内容、记录的保密原则。同时也可以说简短的题外话，这样有助于迅速拉近彼此的距离，形成融洽、亲切的谈话氛围。
3、在提问的过程中，一定要注意问题要明确清晰，像有引导性的问题。如：“你喜欢科幻类的书籍吗、”“你不认为你应该停止了吗？这样的话可以说吗
生：不能
4、我们要注意被访问者的回答不要给予任何评价，还要注意非语言的交流，如提问时微笑的看着对方等。所提问的问题要围绕采访主题开张，避免太多题外话，
5、”要注意力集中，不要东张西望。
6、要有适当的回应，否则他可能觉得自己在唱独角戏，不想说了。
7、的确，我们在倾听时也要注意这些问题，我们自己尽可能的少说多听，鼓励对方提供更多信息。并且要积极地有感情的听，并适时的给予适当的回应：点头认可、重复、追问、鼓励对方。同时比轻易打断被访谈者的谈话；在对方沉默的时候要耐心等待。他们可能在思考怎样回答你的问题，不要催促。
8、结束访谈，
师：一次访谈的时间不宜过长，大概50分中左右，如果有必要的话可以安排第二次访谈，而不要一次连续进行2个小时，我们完成本次访谈目标以后，就可以结束访谈，结束访谈我们要注意什么呢？
生：
9、师：首先要简单的总结一下这次访谈的要点，并提出一个开放式的问题“有没有什么没有谈到的问题你想补充的？”为今后进一步提问留言有余地，告诉他要是有补充的话可以联系你，然后向对方的配合表示感谢，表示说明这次访谈很有意义，
（三）访谈结束后的记录整理
1、很多同学认为我兴高采烈地参与了活动，感觉很好玩，回家把记录本一丢就万事大吉了。这样做好吗？。我们还应做哪些工作
生：我们要根据访谈录音对访谈记录进行整理、填写访谈记录表格，分析访谈记录，得出结论。要重点写活动的收获和心得
2、访谈记录的整理是一个很重要的环节，否则，我们以前做的工作就可能白费了，我们如何整理呢？
3、小组内要交流彼此的感受，在访谈记录中应提及被访问者对问题的反应和态度，而不是仅仅局限在他的回答。
4、对记录进行分析和研究，得出所要的结论。
5现在老师把整个访谈过程中的注意事项粗略出示出来，请同学自己在心中总结一下。
（四）、实战演习
1、这节课同学们对访谈的方法和步骤有所了解，那么，你们能否小组合作完成一次访谈呢？小组合作以“冬季健身”为主题，小组合作确定访谈者，制定访问提纲，组长分工明确组员任务，完成一次访谈。
2、学生合作制定访谈提纲
3、现场活动
四、学生谈收获，教师评价
五、利用所学知识，根据自己的小课题的特点，拟定一个访谈提纲，做一次完美的访谈。
关于冬季健身访谈
1、你喜欢健身吗2、你认为冬季健身最好的方式是什么？3、在冬季您会选择什么健身方式？4、您认为冬季健身对身体有什么益处？5、您对全民全运有什么好建议？

8. 采访要点，问题，提纲

参考下列资料，希望对你有所借鉴
用较多的时间寻找线索、收集资料，并拟订一个完善的采访提纲

一般的新闻报道也很重视采访的前期工作，记者应该善于研究分析资料，并以此为据写出采访提纲。但这种资料分析是有限的，采访提纲也是粗略的。因为一般新闻采访最主要的目的是得到一个相对独立的事实。所以，只要记者精于提问，往往就会有收获。然而，单个的、相对独立事实的深度对于深度报道是不够的。在Why（原因）和How（怎么样）上的探究，使背景资料的收集和研究成为深度报道采访前期工作中新闻工作者耗费大量精力的地方。
首先，通过对社会现实状态和发展变化的研究分析，找准受众普遍关注的热点、难点问题。能否准确、敏锐、富有远见地选择报道题材直接关系到深度报道的成功与否。这就要求记者对现实生活要有敏锐的嗅觉，对社会动态有明智的把握。《中国青年报》的“冰点”是以深度报道见长的专栏，那些看似冷点的新闻事件，却正是一段时间内社会热点、难点问题的“冰山一角”，新闻记者通过艰苦的调查研究在凌乱琐碎的线索中找到适宜的报道题材。
其次，作好背景资料的收集和分析。新闻事件的背景大致包括：补充性的历史资料、展示事物间相互关系的资料、提供人物必要经历的资料、数据性的事实等，收集并分析这些背景材料对深度报道采访的前期准备工作是非常重要的，对报道的全过程也有深远的推动作用，包括帮助记者获得采访机会、迅速进入采访角色和取得采访对象的信任。中央电视台记者水均益为了能独家采访基辛格博士，就在准备了大量相关背景材料的基础上，分析了基辛格博士的性格特点，然后直接打电话同基辛格的办公室联系采访事宜，还当面向办公室工作人员阐述了基辛格接受采访的种种好处，最终使基辛格接受了独家访问。
最后，拟订一个全面的、深入的、思路清晰的采访提纲。采访提纲是记者逻辑思维和思考问题层次的体现，一个好的采访提纲，能够帮助记者坚定信心，临阵不乱、掌握采访的主动权，使采访得到完善的结果。杜骏飞在《深度报道原理》一书中提到，美国内华达新闻学教授拉鲁·吉尔兰德曾在拟定采访提纲方面推出了设计问题的辅助公式，有一定的指导意义。他提醒记者在设 计提问时应该涉及到下列一些具体的问题：
目标———你们（或组织）要实现的目标是什么？
障碍———你们遇到过什么难题吗？目前的阻力是什么？
解决———你们是怎样对付这些难题的？是否有解决矛盾的计划？
开始———这一设想是什么时候开始的？是根据谁的意见提出的？
当然，采访提纲的拟订还和记者本人的采访习惯、交流方式有很大的关系，但确保问题的独特、准确、连贯、创意、引人入胜是更为重要的因素。

归根结底，一次采访无非是一场生动活泼而富于思想的交谈，具体的提问技巧包括：
1、抓住核心问题，开门见山，切中要害。这种方法是一开始就提出硬性的、紧扣主题的问题，然后扩展为比较笼统的问题。它适用于采访那些善于言辞、敏于思考、感觉自信的对象。开门见山会让对方觉得你坦率有效率，切中要害可以使对方觉得你懂行，值得交谈。
2、由浅入深，追问问题，发掘未知的细节。深度报道的提问有许多尖锐的问题，有时难免让记者碰壁，采访对象要么拘谨不安，支支吾吾，谈不到要害，要么有心拒绝，闪烁其辞，加以敷衍。这就要求记者具备追问的毅力和技巧。可以先用一些宽泛的话题缓解气氛，逐渐引入正题；或旁敲侧击，追本溯源，引出未知的细节。
3、诱导性的提问，引出生动活泼、论点鲜明的谈话。在诱导性提问中，采访对象得有较好的敏感性，并肯于争辩，而记者则需要掌握好谈话的时机，运用语气、声调或措辞来引诱对方作肯定性回答。诱导性提问会产生什么样的结果，取决于记者和采访对象之间建立融洽关系的程度。因为诱导性提问容易使谈话达到互不相让的地步，但只要融洽关系得以保持，便可能引出意想不到的真话。
4、适度的沉默。沉默也是深度报道采访提问中的一个重要的技巧，因为深度报道的提问多是要点性、针对性、独家类的提问，需要给采访对象留出思考和阐述问题的时间。聪明的记者一般不会打断采访对象的话，这样可能得到直接询问得不到的情况。故意地不露声色，有时同样有效。美国著名的电视节目主持人迈克·华莱士说：“我发现，在电视采访中最有趣的做法就是问一个漂亮的问题，等对方回答完毕你再沉默三、四秒钟，仿佛你还在期待着他更多的回答。你知道会怎样吗？对方会感到有点窘促而向你谈出更多的东西。”
善于观察与倾听，捕捉采访问答中所不能显现的事实。艾丰提醒所有的记者“在采访时别忘了带上眼睛和耳朵”。我们强调观察和倾听是因为深度报道采访需要记者全身心地投入，许多鲜为人知的原因和珍贵的新闻事实，都是记者调动所有感官包括心灵去感知到的。
（1）选择正确的视角进行细致入微的观察。这个视角可能是指宏观的，把握事物相互关联的全局视角；也可能是指记者个人情感、思想的视角；还可能是指在现场观察时的微观视角。总之，正确的视角加上细致的观察，会让记者获得准确的、直接的、富有特征的资料。
（2）做一个有心的听众，邝云妙在《当代新闻采访学》中提出：一名记者，特别是一名老练的记者，应该是最善于倾听的人，而不是喋喋不休的人。的确，善于倾听的记者往往更容易有丰厚的收获，也更容易与采访对象沟通。稍纵即逝的新闻线索，谈话对象的弦外之音，都会因为你的有心倾听而被发掘，对新闻事实的领悟或许就会更接近其本来面目。

采访具体要求：

1.时间、地址的预约；

2.如有变动，第二方案的制定；

3.采访内容的拟定，包括问题的准备；

4.事前对采访对象的背景了解和资料收集；

5.事前对中大历史（包括康乐园和石牌）要有一定了解；

6.对于是否可录音和照相要事先询问被采访者；

7.采访进行时对主题的把握（尽量不要离题）、时间的控制；

8.采访时要与被采访者形成互动；

9.采访时注意自己的表情和语速、说话的清晰和明了；

10.采访时遇到不清楚的地方要及时提问，绝对避免主观编造和添加；

11.采访后可询问是否可以提供相关资料；

12.赠送一定的礼品表示感谢；

13.将完成的采访稿寄回给被采访人，请其过目并可适当让其修改；

14.将最终出版物寄送一份给被采访人并再次表示感谢如何写采访提纲2008年01月17日 星期四 21:55
一般记者在去采访之前会准备一份采访提纲。如果要回答采访提纲怎么写的问题？我想还是先要回答什么是采访提纲。
采访提纲说白了很简单，就是你要采访对象要回答的一些问题的罗列。这些问题又不简单是干巴巴的罗列，需要的是你对他本身的认识。

一、确定采访主题

一般报社在派记者进行采访之前实际上已经确定好了采访主题，而记者需要做的就是围绕主题进行相关背景调查，快速翻阅资料，做到心中有底。

我记得自己在进行中国文化为什么要走创新之路这个采访主题时整整看了一个下午关于文化创新方面的报道。我始终认为，记者要采访首先要比被采访者在这方面还懂得要多，虽然你不可能是专家，但你可以借着快速充电成为半个专家，不然去采访，可能人就丢大了。

二、熟悉被采访人资料

举例来说，你采访的是某个事件的某个人，那么你需要了解围绕这个人曾经发生过什么样的事情做个一个全面调查，比如有着自己的经历、读过什么样的学校、有着怎样的性格、办事风格是什么？最近他发生了什么样的事情……需要说明的是，也许有些资料对记者来说可能根本就用不上，但我觉得这很难说，其实采访的过程就跟上战场一样，也讲究知己知彼，百战不殆。

三、深入了解采访背景

如果采访的是一个事件，那么你同样需要对事件先做一番调查。如何调查？你需要调阅大量的资料，你可以看电视上的事件回放、需要看其他媒体对它从各个角度进行的报道，媒体不一样报道的角度也会有不同，同时，你要将各个媒体不同角度进行的采访和报道做个总结，他们各表达出了什么东西，有着怎样的观点，被采访人又是怎样回答这些问题的，他的回答是否一直都是统一的，也就是说从他的回答里理解他的内心所想。把这个事件做到烂熟于心，而且需要将事件里的这些人物之间的关系弄明白弄清楚，然后站近了看站远了看，是不是还缺少一些东西？你是不是还有不明白的地方，而这些不明白的地方，就是你本次所要采访时要提问的地方。

四、整理线索

通过对被采访人和采访事件的了解，整理出已经成型的一些观点和看法，以及还未成型的观点，寻找本次采访线索，也即突破口。

五、设计问题

通过对人和事件的了解以及对线索的整理，进行问题的设计。需要说明的是，问题的设计是需要环环紧扣的，它们之间并不是分散的关系，采访就是一条流水线，记者需要做的是沿着这条流水线向下走。什么称为向下，就是深入挖掘事件的本质，尽力想办法让事件的参与人告诉人们事件的本来面目是什么，他本来想收到什么样的效果。让读者读完之后也觉得还是有所收获的，如果你的读者看完之后觉得不知所云，好的证明你本次的采访是失败的，其实从源头上已经失败了，在于你的问题设计不合理。

六、罗列你的问题

将问题设计之后你就可以在纸上罗列你的问题了，罗列完之后你需要再看一遍你的采访提纲是否有什么漏洞。

七、其他

以上都是采访前的准备工作，关键在于采访过程。在采访过程中，你会发现有时候你的采访对象并不像你想象的那样沿着你的思路走下去，那怎么办？无所谓就沿他的思路好了，记者需要把握的是采访主题不发生偏移,同时还要注意在采访过程中发现线索，可能你在采访前期的准备时并没有发现这条线索，别的报纸也没有提及，而此时你的采访对象说了出来，你就需要紧追不放，在完成新闻采访主题的同时你还拿到了别人之前所没有注意到的新闻。