求九年级英语学习方法

1. 求九年级英语学习方法

九年级是比较关键的一年了 英语会很快进入了总复习阶段 我们是外研的教材 九年级的语法点就两个
1定语从句 中考比较常考的就是关系代词和关系副词 that which的区别 判断关系代词和关系副词教你个土方法 把词带回原句看看需不需要加词如需要 既关系副词 不需要既关系代词 
常用关系副词有 where when why 关系代词有 which that who whom whose详细的可以去查
2被动语态 额这个东西不很难 要闹清楚被动语态在几个时态中的样子 你应该知道结构为be+过分
但记住有三个词不被动 happen ， break out ， take place 其他的可以自己看看语法书
我说的可能有些大概太模糊 您就自己看看书吧 我只能帮到您这里了 因为我才初一啊 大概就是这些了
祝您学习成绩步步高 更上一层楼！ (*^__^*) 
不明白的再问哟，请及时采纳，多谢

2. 怎样教好九年级英语

首先 应该对班里的每个学生的英语情况进行大概的掌握与了解，看看 对英语掌握程度 大概分个高中低，这样，知己知彼，百战不殆。
然后，有针对性的 先把要将的英语教材进行熟悉并提前备好课，有针对性的 根据学生的特点进行因材施教，比如，语法部分可以让掌握好一点的同学进行写作，而对于基础薄弱的进行专项习题训练。
还有，布置作业不雅统一布置，分别进行布置不同的作业，然后及时批改，相信学生肯定喜欢您的教学方法的
最后，要有爱心与责任心，与学生有好相处，不要体罚学生，尊重学生，毕竟是9年级了，所以一定要让他们感受到你对他们的尊重，这样，大家才有信心学好！
记住，教师教师是一部分，最主要的还是学生的学。。。。
希望你能明白并成功！

3. 九年级英语怎么学

买一本好的牛津字典
其次要选定一套比较好的教材；例如星火英语系列，有中英对照和听力磁带

第三找一所培训学校，有两点好处，一是因为有个形式总比自己学要强， 二是刚开始的时候找个好老师是很重要的，要让他把你领进门，让你对英语产生兴趣，这样的话，对你今后的深入学习和你的自学至关重要。

第四，平常要有意识地锻炼自己多听多看多说，英语是一门语言，如果没有大量的实践是不行的，光靠书本上的语法条条框框是学不出真东西的。比如你刚开始可以买一些简易的、英汉对照的读物，漫漫过渡。长此以往，一定会有收获。

第五，就是你的单词量一定要上去，否则在你学习语法时，你会碰到大量生词，影响你的学习，最主要的是如果单词量一大，你立马就感到郁闷，所以单词一定得突破哟。
以上是个人的中学英语学习经历
望采纳支持 ，有疑问可追问

4. 九年级英语应该怎么学

　　1、学习英语首先要做的是从语音着手!英语包含听说读写，这个之中的基础就是单词。对于单词的快速阅读记忆，就需要《精英特全脑速读记忆软件》来练习，这些高科技软件往往效果很好。所以想快速提高英语成绩首先就要每天花多个时间段去记忆单词，当单词积累一定程度，你会发觉什么阅读，听说将只是多多运用就行，心理上就不排斥英语了!详细学习资料你可以到《精英特全脑速读记忆网站》下载软件练习。

　　2、再者，就是语法，想快速提高英语成绩，首先可以掌握一些基本的语法，多多了解句子的成分，之后你会发现什么阅读将会是种享受，因为你能轻易看懂了!

　　3、然后就是培养语感,最好的方法的就是阅读!我们需要增加阅读量，阅读本身就是考试的重点。书本是编辑者精挑细选出来的好文章，首先要把书本上的文章掌握了，还可以看一些时报周刊上的文章，从实事，经济，政治，军事，科学均有涉及。其实很多考试的文章就是来源于此。

　　4、现在很多人英语考试很厉害，就是不能交流，也就是差在听说上，而听力甚至口语在考试中占得比例越来越大，所以搞好听力不容忽视，而关键就是坚持每天都听，一开始可以尝试大声的读文章，之后可以下载各种考试听力录音题。最好可以找个伙伴相互联系对话!

　　5、最后，英语不难学，关键是要坚持，而单词却是关键!

5. 跪求九年级英语学习方法和重点

英语，你肯定知道是一种慢功夫，要想速成，有点急功近利的心态。
不过上学期努力抓紧，还来得及，考上以后就要努力在平时了。
 首先，单词和词组，老师肯定会领着复习，这个时候尤其要重视，因为老师讲的很多都是重点。上课要仔细地跟着老师复习，写笔记，有没听懂的要及时地问老师或者同学，一定要搞懂，不管这个问题多么简单。不怕别人笑话，就怕考试时手忙脚乱，那时再后悔就来不及了。
  课后一定要多复习，反复看笔记。基本上，利用好课间休息时间就行了，只要九年级一年积累下来，总量也是很可观的。
  多做阅读题还有完形填空，帮助理解词义。抓住近义词和反义词。同时搞懂他们的区别。
  其实背课文，九年级就不用了。关键是搞懂句子的结构和里面的一些漂亮词组，记下来，会用，就达到目的了。不要想着这是一门苦差事，学以致用，艺多不压身，是不是？
  当用英语已经成为一种习惯和爱好，还有什么事情办不到呢？
  不要太在乎自己的分数，这个时候，谁如果太在乎分数，就会在这个关键时期被心情影响，平时考的好的中考时不一定就考的好。相信自己有这个能力冲刺并达到最好。
  要准备一些英语时事材料，这个在中考的作文或者阅读中会有体现，有备无患吗。到时候组织语言写就行了，不用再拼命地花时间组织单词。
  最后，祝你考入理想的高中。考出理想的成绩，加油欧！

6. 九年级英语应该怎么学

首先，要学好英语，最关键的是要有兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。教我们英语的是一位 年轻的老师，他讲课很风趣，还总是让我们自己上台讲课，演小品。生动的英语教学，让我对英语产生了浓厚的兴趣。
先说说背单词吧！对很多同学来说背单词无疑是件很痛苦的事了。我在背单词时，不是按照单词书上的一个一个背下来，这样很容易让人产生厌倦心理，而且很容易忘。我是在每一页抽几个背，就是很随机的。在平时，我们可以制作一些小卡片，把很难记的写在上面，一有空就那出来看一下，或者可以在床头放一些卡片，每天睡觉前看几眼。更有效的就是在睡前和寝室的同学进行猜字竞赛。每次大家互相把当天学的单词猜一遍，这样就记的牢了。当然背单词最重要的是要不间断的进行温习。
很多同学都很头疼阅读理解，一是时间紧，二是难理解。如果觉得时间紧，那我就教你一招。那就是把每次的练习当作考试，自己限定时间，做不完的就猜。久而久之，你的心中就会有一只无形的闹钟，使你在做题时总有一种紧迫感。练习时间长了，你也就习惯了。
对于理解，我觉得我们应该扩大阅读的范围。我们可以看英文报或杂志。在大一时我看的是中英文对照的《英语沙龙》。以后随着词汇量的增加，我就开始看英文报。我经常看的是上海星报，shanghai star。这份报纸内容覆盖广，且较浅，易懂。在看报纸的时候，我不喜欢逐个字的去查，碰到生词就猜，遇到好的词句，就顺手抄下来。三年下来，这样的小小摘录本我已有好几本了。总之，看英文报，不仅可以摄取更多的知识，而且可以培养语感，练习阅读速度。
听力也是大家头疼的一个问题。我觉得要提高听力能力，光用听力磁带是不够的。我们可以采用其他的方法啊！比如我们可以听英语新闻。我常听的是上海990的夜间十一点档播出的live it up shanghai。这个说话节目挺不错的。当然另一个方法便是去英语角。我是从去年开始上英语角的，在那里一大群的英语爱好者在一起，大家用英语聊天，发表言论。有时也有机会和老外来个亲密接触。多说多听，你的听力和口语的能力就在不知不觉中提高了。到英语角去说，去听，去感受，你会发现原来讲英语并不是一件难事哦！
学英语，也要学会做个有心人。每次看到街上的英文招牌或网上的英文缩写，你有没有去想过它的全称呢？BBS，大家都用过吧，但它的全称Bulletin Board System 你知道吗？在报纸上经常看到RMB ，这是什么的缩写呢？当然是人民币的中文缩写了。还有GDP ，MBA ，MPA 等等。时间长了，你就会发现，原来英语不仅出现在课堂里，它已溶入到了整个社会中了。看看你的衣服，或许上面就有一个你不认识的单词呢！赶紧学吧！

7. 九年级英语复习课的教学设计怎么写

复习目标
1.能掌握主谓一致的一些根本规则。想知道初中英语教案设计。
2.能在具体的练习题中总结归纳有关主谓一致的规则。看看英语教案。
3.能体验到合作进修、完成任务的快乐。
复习重点
和难点
重点：主谓一致应坚守的一些根本规则。事实上人教版初中英语教案。
难点：一些代词、集合名词等作主语时应坚守的规则。
复习要领
和战术
1.以小组讨论进修的方式举办分层教学，复式训练。初中英语语法大全。
2.专项复习，初中英语教材。精讲精练，人教版初中英语教案。填补学生与学生之间的交流、合作，培养正确的自我评价与互相评价的习气。
学生情况分析
初三学生已经具有一定的英语发言基础，大局部学生具有进修的自觉性和主动性，对比一下复习。有精良的进修习气，善于总结和深思，可举办分组讨论和合作来完成进修任务。初中英语优秀教案。
教学评价设计要点
评价手段：想知道初中英语复习课教学设计。A：教师课堂发言评价；
B：我不知道初中英语试讲教案。自我测评和组内成员互评；
评价意图：培养学生自主进修，学会初中英语试讲教案。激发英语进修兴趣，初中英语复习课教学设计。提高英语进修质量。
课前打算

8. 九年级英语教学课件分享

 　　学生的基础知识和口语表达能力比较好，大部分学生热爱英语，喜欢表达自己的观点，但有一部分学生基础比较差，接受能力稍弱。以下是九年级英语教学课件分享，欢迎阅读。
    　　【知识背景】 
   　　学生已经接触过被动语态的基本形式 be +p.p.
    　　【教学内容】 
   　　unit 3 section A ( the first period)
    　　【教学目标】 
   　　(1)Know how to use “should be allowed”.
   　　(2)Talk about what you are allowed to do.
    　　【目标】 
   　　通过探究性学习方式将语法渗透在课堂教学中，并且创设情境，让学生在训练中发现语法规则，巩固规则，运用规则，让学生在学习过程中发展自己的探究能力、创新精神和合作精神。
    　　【任务设计】 
   　　1.Talk about what you are allowed to do
   　　2.Agree and disagree
   　　通过任务1中句型的操练，掌握should be + p.p.的用法，能够运用句型组织句子;通过任务2学会熟练表达自己 的观点，达到练中学，学中用。
    　　【教学步骤】 
   　　1.创设情境，激发学生探究欲望(Lead-in)。
   　　我先通过实际生活和学生问答，引出本课的结构、功能。
   　　T：What do your parents let you do at home?
   　　S：My mother lets me go shopping on Sundays.
   　　T：That sounds nice.So you are allowed to go shopping on Sundays.What about you， Tracy?
   　　S：My father lets me watch TV at home.
   　　T：Good.So you are allowed to watch TV at home.
   　　几轮对话之后，教师在黑板上写出两句被动语态的句子，让学生自由讨论他们在家可以做的事情，然后列出清单。
   　　2.布置任务，激励学生学会联系实际去运用被动语态。
   　　任务1.收集个人资料。
   　　任务2.将每一种情况都用被动语态表达出来。
   　　任务3.集中各种家庭规则，讨论哪些是好的，哪些是不好的。
   　　任务4.展开讨论。针对校规的一些内容，用“Teenagers should be allowed to do...because...“or ” Teenagers should not be allowed to do...because...”句型来阐述自己的观点。
   　　学生在收集时对自己感兴趣的都能记下来，不过有些学生在表达时对被动语态的灵活运用有待提高，如有些学生说“ My parents should be allowed me to play computer.”以及类似的句子。通过小组合作，有学生发现这个问题，有的能纠正，有的就举手问老师，所以我在他们的训练中反复强调主语在被动句中的位置，引导他们自己纠正错误，认识到主动句中的主语和谓语动词的关系。最后很多学生收集到下面一些句子。
   　　I am allowed to watch TV for half an hour every night.
   　　I am allowed to go shopping with friends once a week.
   　　I am not allowed to play computer games every night.
   　　教师将以上句子展示出来，要求他们根据这些句子内容，谈谈自己的观点，用Teenagers should be allowed to do sth.句型来表达。
   　　3.操练。
   　　学生通过家里的实际情况互相沟通，并且让学生在训练中熟练掌握基本的被动语态和带有情态动词的被动语态。
   　　4.拓展。
   　　针对实际情况进行比较，开展讨论。学生在讨论中反复运用被动语态的句型，然后结合实际不断产出新的句子。在校规的好与不好的比较中，很多学生能表达自己的观点，并且很多学生在小组中就校规的几点规定展开讨论，比如说 “Students should be allowed to wear their own clothes at school.”有很多同学就不赞成，他们认为“Students shouldn’t be allowed to wear their own clothes.They should wear uniforms at school.”他们在争论时结合以前的一些知识来解释原因，各抒己见，但是在说英语时，虽然有一些学生太激动了说中文，但大部分学生能坚持用英语交流，使被动语态的句型得到充分的练习，并且能对现实提出自己的见解。
   　　5.辩论。
   　　为了使学生能创造性地使用语言，让学生在说中学，灵活运用所掌握的句型拓展内容，在课堂的结尾，我设计一个辩论赛，辩题是：“Students should be allowed to bring mobile phone to school.”让学生分成两大组，每大组再分几个小组。先小组讨论，然后将大家的观点综合起来，由大组中的小组分别发言，然后就对方的观点进行反驳 。通过辩论拓展学生的思维，培养学生的语言运用能力。最后由教师总结性发言。
   　　6.课外巩固练习。
   　　让学生用所学句型写出他们最希望得到允许去做的5件事情。
    　　【反思】 
   　　教师在探究活动中的主导作用非常重要。体现在教师对教材的钻研，对整个教学过程的设计，对学生进行情感的激励，致力于探究学习氛围的营造。针对本课的知识点，我灵活设计教学活动，让学生通过探究性学习、合作学习，培养运用语言的能力和创新精神。 通过本课的讨论，学生充分运用了被动语态，并且能根据实际情况进行交流，在运用中感受自己的成就感，体会到了学英语的快乐，激发了他们学习英语的热情。