电子科技大学的曲健老师讲的模拟电子电路用的是那本书？

1. 电子科技大学的曲健老师讲的模拟电子电路用的是那本书？

可能是这个吧

模拟电路分析与设计基础 吴援明 科学出版社

2. 电子科技大学有哪些教授的课是必须要去蹭的？

强答一波，答主本科在读
在电子科大呆了这么久，也上过很多老师，教授的课，其中有几个老师让我印象非常深刻，怎么深刻呢，就是每次学弟来问我的时候，我都会强力推荐的老师。
肖延高
电子科技大学经济与管理学院副院长，副教授，四川省知识产权研究会常务理事。

我上过肖老师《知识产权管理》这门课，可以说是我最喜欢的一门课了。肖老师上课幽默风趣，举出例子唾手可得，讲课生动具体，给我们拓展了课外的很多知识-专利战，高通与华为，比亚迪专利危机等等，让我们受益颇丰。肖老师还会讲解他在律师生涯中所遇到的精彩案例，将他亲身经历带入课堂。
极力推荐！！！
詹瑾瑜

詹女神啊，听她讲课就是享受啊，前提是你得有福享受才行。詹老师主讲《数字逻辑》。詹老师的思维速度非常快，稍不留神你就不知道她讲到哪了。在同学们提出问题后，稍微一想，她就能很快解答。如果没听懂，下课找她，她也会给你细致的讲解，简直不要太好啊！！（给分很高！！！）
3、 刘碧森老师
“你知道生命的答案吗“-牛逼森
废话不多说，微积分一哥，谁听谁知道，带你寻找生命的答案（笑）

总的来说，成电的好老师真的不少，平时没事干的同学可以去蹭课呀~

3. 考研电子科技大学微电子与固体电子专业哪个导师好？

那个老师好，你去看这些老师的简历就行了。

4. 哪里有电子科技大学《模拟电路》的教学视频啊啊 ？？？？？

模拟电路和数字电路是电类专业最基础的课程，教学视频并不一定非要哪个学校的，你可以结合比较好的精品课程学习

5. 模拟电子技术难还是数字电子技术难 很多学长 学姐 说法不一 怎么回事

模拟电子技术以放大器为主要模块。放大器有工作点等十项技术参数指标。书是第一位的老师。有问题，先问活的老师。活的老师答不上来，就得翻书，求教书这个无言的老师。翻遍了，书这个无言的老师仍然没有答案，读者就彻底郁闷。
先看看传统模拟电子学教科书对放大器十项指标叙述的缺陷。
⑴工作点
工作点要适中。而工作点适中的标志就是基极偏置电阻大小适中。基极偏置电阻大小适中的标志就是随着信号电压幅度增加，放大器输出不出现单边削平失真。但是纵观模拟电子技术教科书摆出的放大器，随着信号电压幅度增加，放大器输出不是出现单边截止削平失真，就是出现单边饱和削平失真。
一种流行观点是偏置电阻取偏大一些，以利于减少静态功耗，实际上基极偏置电阻取偏小一些的大有人在。所以说放大器基极偏置电阻的设计实际还处于战国时代。
⑵最大不失真输出电压摆幅(输出范围)
无论出现单边截止削平失真，还是出现单边饱和削平失真，放大器最大不失真输出电压摆幅都不能达到最大，放大器就不是最好的。
目前关于工作点及输出范围的分析计算，最流行的就是基于晶体管输出特性曲线族的图解法。无数的模电教科书都用这个图解法，横着画、竖着画、斜着画，尽管使尽浑身解数，输出范围还是不见踪影。
清华大学《模拟电子技术基础》第4版第140页图P2.5基极偏置电阻Rb=510kΩ，偏小，随着信号幅度增大，放大器输出将出现单边饱和削平失真，输出范围只能达到应有最大值的65%。
华中科大《电子技术基础(模拟部分)》第5版第189页图题4.3.9基极偏置电阻Rb=300kΩ，偏小，随着信号幅度增大，放大器输出将出现单边饱和削平失真，输出范围只能达到应有最大值的67%。
⑶工作点稳定性
晶体管β值有一个温度系数θ值。基本共射放大器，晶体管β值变化多少，工作点就跟着变化多少，就是没有工作点稳定性。工作点稳定性本来应当以θ值的百分比来表达。但是目前工作点稳定性却是以电流比或者电阻比等经验数据表达的，设计更是落后的经验方法。
⑷放大器输入电阻
输入电阻计算方法比较齐备。放大器输入电阻肯定与晶体管输入电阻有关。由于工作点不统一，影响到晶体管输入电阻的数值不一致，进而影响到放大器输入电阻数值的不统一。所以说放大器输入电阻的计算实际并没有统一。
⑸放大器输出电阻
输出电阻计算方法也比较齐备。共集放大器及共漏放大器输出电阻与晶体管输入电阻有关。由于工作点不统一，影响到晶体管输出电阻的数值不完全一致，进而影响到放大器输出电阻数值的不统一。所以说放大器输出电阻的计算实际也没有完全统一。
⑹电压、电流、功率三大放大倍数
一般放大器都有电压、电流、功率三大放大倍数。目前首要问题是，电压放大倍数谈得较多，电流放大倍数及功率放大倍数提得较少。
即使谈得较多的电压放大倍数，也并非比较完善，而是问题多多。
大家已经逐渐都认识到，放大器电压放大倍数实际上应该分为源电压放大倍数与自身电压放大倍数。目前的问题是，自身电压放大倍数分析计算方法比较多，但源电压放大倍数提得较少。众所周知，共基放大器比共射放大器频带较宽。实际上，共射放大器自身电压放大倍数A=-βR’L/rbe，共基放大器自身电压放大倍数A=βR’L/rbe，两者只差一个符号。自身电压放大倍数只差一个符号，怎么能说明共基放大器比共射放大器频带较宽呢？这使人很郁闷。
谈得较多的电压放大倍数尚且如此，提得较少的电流放大倍数及功率放大倍数缺陷更多。例如，目前讨论功率放大器时，就很少提及功率放大倍数。讨论功率放大器时不提功率放大倍数，更使人郁闷。
⑺频率特性
共射放大器自身电压放大倍数与共基放大器只差一个符号，不能很好滴说明共基放大器频带究竟如何较宽，已经说明放大器频率特性分析计算并不完善。
再看看，目前放大器下限频率计算，只讨论了两个时间常数差别很大的特殊情况。两个时间常数相等或差别不大的最有价值的最一般情况，反倒被冷落在一边。
⑻非线性失真
放大器非线性失真，有测量方法及标准，但是非线性失真究竟什么样，如何分类，有哪些因素能抑制非线性失真，除了负反馈之外，目前讨论很少。
⑼负载最大功率
除了乙类功放之外，放大器负载最大功率讨论很少。
⑽放大器效率
除了乙类功放之外，放大器效率讨论也很少。于是出现这样的怪事，只是说乙类及甲乙类功放效率比较高，究竟高多少，因为没有基准可比较，又是一个天方夜谭一样的未知数。
再看看传统模拟电子学教科书其它严重缺陷
放大器十大技术参数指标叙述缺陷如此之多，说明传统模拟电子学存在的问题不是个别的，而是系统性的，并且隐含着其它缺陷。
例如，少子漂移与多子扩散平衡论很流行，并且声称能用少子漂移与多子扩散平衡论解决自由pn结内电场势垒计算，但是传统模电书都是空白。自由pn结内电场势垒计算没有结论的事实，清华大学《模拟电子技术基础》第4版第13页上可见，华中科大《电子技术基础(模拟部分)》第5版第63页上可见。
传统模电书还主观地认为，导通pn结仍然残留内电场，但残留内电场究竟多大，又留下一个千古之谜。
还有，清华大学《模拟电子技术基础》从第3版开始，连续出现很多错误。如，7895扩流电路PNP管颠倒为NPN管并且接入位置从输入端跑到输出端的错误。还如，双T网络振荡器频率计算误差竟然高达30%。
俗话说，老师给学生一桶水，自己至少要有两桶水。书是第一位的老师。看看传统模拟电子技术教科书，它要给学生一桶水，自己却只有半桶水都不到。很多基础理论和方法上有这么多空白，模拟电子技术能不难吗？
反观数字电子技术，就是用晶体管的截止和饱和，表示二进制0和1。1、0、1，比走步1、2、1还要简单。所以一般人都认为数字电子技术比较容易。
但是任何事物都不是绝对的。数字电子技术中就那个可控RS触发器组成的基本计数器的空翻，就像孙悟空翻跟头一样能把很多人搞得神神兮兮。还有触发器设计，RS触发器、JK触发器、D触发器、T触发器还好说，又来了一个啥T’ 触发器，多那一撇，又把很多人折腾得够呛。
模拟电子技术、数字电子技术，这么多千差万别，每个人的大脑细胞思维方式又不尽相同，所以公说公有理婆说婆有理，就很自然了。
不过无论如何，楼主等很多人都意识到电子技术教科书问题的严重性。大刀阔斧地改进教科书，尤其是模拟电子技术教科书，是迫在眉睫刻不容缓的事情。

6. 电子科大通信专业哪个导师比较好?

1、移动通信研究团队
李少谦教授、唐友喜教授、刘皓副教授、唐万斌副教授、武刚副教授、何旭副教授
研究方向：主要面向信号处理方向，偏向程序、算法、仿真，目前主要研究方向为MIMO，OFDM等
2、通信信号处理与专用集成电路研究团队
胡剑浩教授、凌翔副教授
研究方向：主要面向硬件，FPGA，芯片设计等
3、无线网络技术团队
郭伟教授、冯刚教授、余敬东副教授
研究方向：网络层，Ad-hoc
4、网络技术研究团队（严格来讲，雷维礼教授、、马立香副教授是宽带实验室，而非抗干扰）
雷维礼教授、毛玉明教授、冷苏鹏副教授、马立香副教授
研究方向：通信网与宽带通信技术、数据通信与计算机网络、宽带无线信息网络 
5、编码技术研究团队
周亮教授、张忠培教授、文红副教授
研究方向：编码技术、密码学

宽带光纤传输与通信网技术教育部重点实验室团队划分
1、光纤技术与光电子器件研究室
饶云江教授
研究方向：光纤传感、光电子器件
2、光通信技术研究室
邱昆教授、陈福深教授、许渤副教授、武保剑副教授、周东副教授
研究方向：、新型光通信理论与技术、光接入网技术、军用光通信与光电子技术
3、宽带通信网络理论与技术研究室
团队1：宽带通信网研究组
李乐民院士、王晟教授、许都副教授、虞红芳副教授、徐世中副教授
研究方向：宽带光纤接入网络技术、宽带通信网中的交换技术、宽带无线网络技术
团队2：网络行为学与网络安全课题组
胡光岷教授、姚兴苗副教授
研究方向：网络行为学研究、网络安全研究
团队3：现代通信网技术及应用
李兴明教授
研究方向：现代通信网理论、网络的优化设计技术.、电信网络管理、高速信息传输技术
团队4：光互联网及移动信息网络研究中心
隆克平教授、阳小龙教授、邝育军副教授、彭云峰副教授
研究方向：光互联网络、移动信息网络
4、通信电路设计与信号处理研究室
团队1：多媒体通信团队
李晓峰教授、傅志中副教授、周宁副教授、张敏副教授
研究方向：（无线）多媒体通信与终端、图像语音信号处理技术、多媒体信号处理与信息处理、视频图像压缩、跟踪与模式识别
团队2：无线通信与RF集成电路团队
文光俊教授、蔡竟业教授、朱学勇副教授、刘镰斧副教授
研究方向：RF集成电路设计、通信中的信号处理技术、频谱检测与估计
团队3 ：DSP研究团队
彭启琮教授、李玉柏教授、邵怀宗副教授、管庆副教授
研究方向：通信系统中的信号与信息处理、DSP技术
团队4：电子科技大学－飞思卡尔无线通信与嵌入式系统联合实验室
李广军教授、林水生教授、阎波副教授
研究方向：通信信号处理及嵌入式系统、无线通信与无线传感器网络、ASIC设计与IC设计方法学
电子科技大学（University of Electronic Science and Technology of China）简称电子科大，坐落于有“天府之国”之称的成都市，由中华人民共和国教育部直属，位列“211工程”、“985工程”，入选国家“2011计划”、“111计划”、“卓越工程师教育培养计划”，两电一邮成员，设有研究生院，是一所以电子信息科学技术为核心的全国重点大学，被誉为“中国电子类院校的排头兵”。
电子科技大学原名成都电讯工程学院，是1956年在周恩来总理的亲自部署下，由交通大学（现上海交通大学、西安交通大学）、南京工学院（现东南大学）、华南工学院（现华南理工大学）的电讯工程有关专业合并创建而成。1960年，被中共中央列为全国重点高等学校；1961年，被中共中央确定为七所国防工业院校之一。1988年，更名为电子科技大学。1997年，被确定为国家首批“211工程”建设的重点大学。2000年，由原信息产业部主管划转为教育部主管。2001年，进入国家“985工程”重点建设大学行列。
根据2015年1月学校官网显示，学校设有清水河、沙河、九里堤三个校区，占地面积5000余亩；设有22个学院（部），56个本科专业；有各类全日制在读学生33000余人，其中博士、硕士研究生12000余人；有教职工3800余人，其中专任教师2100余人，教授445人。

7. 想要学习模拟电子技术请问哪个学校好(上海)

学校不过有几个大楼，其实关键是大师，最好的大师其实是上等模电书。
所以这个问题应该是：想要学习模拟电子技术请问哪本书好？
最适合国人学模电的还是中文模拟电子技术教科书。那我们就一起溜一下国内的模拟电子技术教科书。
清华大学《模拟电子技术基础》第四版，2006年首发印行，童诗白署名第二，实际此时童老已经仙逝1年，所以第四版根本不是童老写的，把他署名第二是要借重他的威望来销书。过了四年，出版社觉着童老署名第二效果还是不尽人意，于是干脆把童老署名第一。权威模电教科书都堕落到如此地步，其内容可想而知。看看其中7805扩流电路的错误，就能知道其多么腐朽。

 
清华大学《模拟电子技术基础简明教程》第三版，其中记载的双T网络振荡器振荡频率计算公式与实际竟然存在着30%的计算误差！
华中科大《电子技术基础（模拟部分）》第五版介绍基本共射放大器时，竟然把教学电路与实际电路穿插讨论，让人丈二和尚摸不着头脑！

8. 模拟电子几乎看不懂，咋办？

学模电就像学医。学医要知道身高、脉搏、体温、血压等，学模电要知道工作点、输入、输出范围、输入、输出电阻、放大倍数、频率特性等。目前书这些讲的少，很难看懂。
建议找元增民《模拟电子技术》，该书讲的最全。