为实现“教育公平”，国外是如何做的？

1. 为实现“教育公平”，国外是如何做的？

韩国的“平级教育”指的是均衡、规范的教育，意思是中小学教育质量在达到标准、达到均衡的基础上统一、公平。为了进一步推动基础教育从过去的应试教育向素质教育、创新教育发展，韩国政府还改革了高考制度，引入了美国的高考资格考试制度，科普活动的另一个很微妙却很重要的作用，就是它能吸引原本对科学学习无兴趣、无积极性的青少年学生。

很多在学校讨厌上科学课的学生，在到科技馆参与动手型科学探究活动之后，改变了对科学的看法。西方国家青少年科普工作开展得好，正是得益于他们在追求趣味性和多样性上的不懈努力。这种努力的成功又有赖于三方面的条件。一是政府的提倡和支持。二是科普项目机构本身的创新意识和能力比较强。三是参与科普的社会团体和个人多种多样，具有科普多样性的社会组织基础。与此同时，美英等国家还通过举办家长与孩子一道参加的科技活动、组织教师到科技馆、研究机构和大学接受研究实验培训等手段，发挥家长及教师对青少年的科学引导作用。

很多科学家都声称，他们最初对科学萌发兴趣，他们的父母和教师起到了很大的鼓励、支持和引导作用。    发达国家青少年科普的另一个重要方面是注重科普与学校科学教育的融合。这种融合有助于解决目前学校教育存在的一些问题，实施的科普计划就非常强调科普与学校科学教育的联系，鼓励科普项目机构聘请中小学教师参与项目工作，如担任项目顾问小组的成员、参加项目开发与评估小组、编写科普项目的学校外伸材料等。美国等国家青少年科普工作的最大特点就是注重趣味性与多样化。

科普活动有趣，才能吸引学生，才能激发他们的兴趣及参与的欲望，多样化则保证了学生以不同的方式、从不同的角度接触科学。英国研究委员会近年来则通过鼓励科学家、研究人员到中小学校开展活动，来支持中小学校的科学教育。它们开展的研究人员驻校计划，每年派大批的博士研究生到中小学校与学生和教师一起开展科技活动。    总之，我们说美国等国家的学生动手能力强，善于创造性思维，这里既有学校教育的成就，也有科普工作的很大功劳。我国目前正在推行素质教育，但我们所说的素质教育应是一种大教育，应包含学校教育及青少年科普教育两个方面。如果说我们的学校教育在某些方面不如别人，需要改革，我们在青少年科普教育上则更薄弱，与先进国家的差距更大。

2. 想要实现“教育公平”，具体应该怎么做？

大家需要提升是社会经济发展水准，变小地区中间，城乡差距，阶层中间的差别。在这个问题上，大家需要需注意地区社会经济的发展的均衡。国务院办公厅前两年施行的一带一路战略发展战略，目地是均衡区域经济发展，与此同时为此为突破口，以物资供应，资产，优秀人才等现行政策歪斜，变小城乡差距，地区中间的差别。特别是在教育层面，要从源头上处理教育发展的地区不平衡难题，减少地区中间，城乡差距的差别，

推动在我国地区中间教育发展的公平公正，必须综合教育资源，有效调节地区中间的教育构造和院校合理布局，制订欠发达地区教育项目投资政策优惠，创建教育精准脱贫体制，加强薄弱点，努力创造教育公平。最先是制订教育特殊政策。从教育财政局体系，投资体制，投资方法等领域对欠发达地区教育执行非均衡投资建议，根据法律明确欠发达地区教育的基本项目投资占比，使欠发达地区教育非均衡投资体制合法，根据非均衡投资体制确保省部级教育相对性均衡发展。

有效调节区际教育构造和院校合理布局，提升教育资源分配，科学规范高效率配备教育资源，推动教育均衡发展。最终是教育精准脱贫体制。能够根据增加资金投入，对口帮扶，提升教师队伍基本建设，大力推广寄宿制学校教育，积极主动发展趋势远程控制教育等方法，推动欠发达地区教育发展，提升教育水准。确立政府部门义务，为教育公平给予现行政策根据。地市政府是推动教育公平和教育均衡发展的主导作用。当代政府部门管理方法教育的工作职责之一是保证一个合理的教育管理体系，以保证教育公平。一方面，要明晰政府部门义务。

地市政府要进一步转变职能，把推动教育公平做为基本上责任和执政理念，把是不是推动教育公平和均衡发展做为考量地市政府依法执政的主要指标值；不断完善教育资金投入保障体系，将责任教育列入公共财政收入保证范畴，综合资源分配，保证每所院校都能做到基本上规范。根据教育体系的连续不断创新发展，进一步理清政府部门，院校和时代的关联，创建具备中国特点的现代化学校制度，提升教育管理水平和服务质量。

3. 教育相对发达的美国，是如何实现教育公平的？

韩国的“同级文化教育”指的是平衡，标准的文化教育，意思是基础教育品质在做到规范，做到平衡的根基上统一，公平公正。为了更好地进一步促进教育信息化从以前的中国应试教育向德育教育，教育创新发展趋势，韩国政府部门还改革创新了高考改革方案，引进了美国的今年高考职业资格考试规章制度，科普主题活动的另一个很细微却很重要的功效，便是它能吸引住本来对科学学习培训不感兴趣，无主动性的青少年学生。

许多校园内反感上科学课的学生，在到科技展览馆参加动手能力型科学研究主题活动以后，更改了对科学的观点。西方国家国家青少年科普工作中进行得好，恰好是归功于它们在追求完美趣味和多元性上的勤奋努力。这类拼搏的取得成功又依赖于三层面的标准。
一是政府部门的建议和适用。
二是科普新项目组织自身的创新能力和工作能力非常强。
三是参加科普的社团组织和本人各种各样，具备科普多元性的社会团体基本。此外，英美等国家还利用举行父母与小孩一道参与的科技活动，机构老师到科技展览馆，科学研究组织和学校接纳科学研究试验学习培训等方式，充分发挥父母及老师对青少年的科学正确引导功效。

许多科学家都宣称，她们最开始对科学出芽兴趣爱好，她们的爸爸妈妈和老师具有了非常大的激励，适用和帮助功效。比较发达国家青少年科普的另一个关键领域是重视科普与院校科学文化教育的结合。这类结合有利于解决目前学校德育存有的一些难题，执行的科普方案就十分注重科普与院校科学文化教育的联络，激励科普新项目组织聘用中小学老师参加新项目工作中，如出任新项目咨询顾问团队的组员，参与新项目研发与评定工作组，撰写科普新项目的大学外伸原材料等。美国等国家青少年科普工作中的最大的优点便是重视趣味与多元化。

科普主题活动有意思，才可以吸引住学生，才可以激起她们的兴趣爱好及参加的冲动，多元化则确保了学生以不一样的方法，从不一样的视角触碰科学。英国研究委员会近些年则根据激励科学家，科学研究工作人员到中小学举办活动，来适用中小学的科学文化教育。他们进行的科研工作人员驻校方案，每一年派大量的博士生到中小学与学生和老师一起进行科技活动。总而言之，大家说美国等国家的学生自学能力强，擅于创新思维能力，这儿不仅有学校德育的造就，也是有科普工作中的非常大贡献。在我国现在已经实行德育教育，但人们常说的德育教育该是一种大教育，应包括学校德育及青少年科普文化教育2个层面。假如说我们的校园文化教育在一些领域远不如他人，必须 改革创新，我们在青少年科普文化教育上则更欠缺，与优秀国家的差别更高。

4. 教育怎么算是公平？如何实现教育公平？

教育公平，是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则。这里所说的“合理”是指要符合社会整体的发展和稳定，符合社会成员的个体发展和需要，并从两者的辨证关系出发来统一配置教育资源
我认为教育公平是一个很大很广泛的概念，不能单纯狭义方面来论。大的概念大概就是资源的配置，资源配置方面一定要合理的，不能说把所有好的资源都集中在一块，要让各个地方的孩子都有学上，并且要让他们都能够享受同等的条件。
但是现实实行开来，真正的实现教育公平是特别难的一个事情，因为有很多资源并不愿意往山区里走，那些固定的资源就别说了，但是老师的资源怎么办呢？现在为了能让那些受到高等教育的老师们走向大山，推行出了各种好的待遇。
比如说特岗老师的待遇是跟在编老师的待遇是一样的，但招收的条件又相对低了一些，大部分只要是愿意考就可以参考，相对来说门槛是比较低的，并且有机会能够转成正式的入编者，很多同学毕业出来不愿意往大山里面走，但是又看到了这种比较好的福利，所以愿意报考特岗教师，这就是国家的政策比较好，山区的孩子们的教师资源也不会很差。
在资源的配置上，现在已经推行了很多政策来实现教育公平了。那么从狭义的教育公平又应该怎么算呢？应该就是放眼于老师身上了。老师在教书育人的时候是起到了很大的示范作用，所以他们一定要以身作则，对待孩子的时候一定要一视同仁，不管学生本身的条件或者是聪明程度如何他们都应该认真的教，但是现在很多的老师就不那么做。

总而言之，教育公平这条路现在还没有完全实现，但是已经正在实现的路上，如果你现在还有书读，并且自己所处的资源和环境还不错的话，那么就应该感谢了这个国家和社会的进步。

5. 我国实现教育公平的几点思考

目前，我国推进教育公平，面临着来自政绩、民众、融资和社会惯性等方面的阻力。发展教育公平，必须直面以上阻力，并从四大方面入手，推进教育公平向前发展。
增加政府教育投入
增加政府教育投入，是缩小地区间、学校间教育差距的重要前提，是推进教育公平的关键。长远来看，如果教育投入不增加，仅靠改变现有教育资源的分配模式，以牺牲局部学校的教育质量来实现教育公平；或者以产业化的方式，政府负责薄弱学校、市场负责优质学校来发展教育，都难以实现教育的公平发展。
我国财政性教育支出至今也没有达到上个世纪90年代中期国务院制定的占GDP4％的法定标准。2004年，财政性教育支出占GDP的比例降低到2．79％，虽然很多人士解释这有国家调整GDP的因素，但是，如此低的教育投入，是与我国社会、经济发展严重不协调的。
在政府教育投入不足的前提下，政府增加对一些地区、一些学校的投入，往往会对另一些地区、另一些学校的投入产生"挤出效应"。举例来说，我国制订了"十一五"期间重点发展中西部教育、农村教育的政策，计划对中西部教育、农村教育未来五年增加2000亿元投入，在教育经费投入总量不足的前提下，这就意味着，将缩减对其他地区、阶段教育的投入。
事实上，政府应增加教育投入，在保证不降低一些学校的教学质量情况下，增加对薄弱学校的教育投入，由此缩小学校间的差距。
农村义教经费保障
"两免一补"洒教育公平阳光
“两免一补”让农民得到实实在在的好处，孩子上学的负担明显减轻。“免除学杂费，农民得实惠”成为新的流行语；“新的学期到学校，两免一补真热闹。爸爸妈妈开怀笑，同学乐得呱呱叫”的新童谣广为传诵。
解读六中全会《决定》 :如何保障和促进教育公平？
新华网北京11月10日电教育公平指的是接受教育的机会和接受相同教育质量等方面的公平。促进和保障教育公平是构建社会主义和谐社会的必然要求，也是我国教育改革和发展不懈追求的目标。党的十六届六中全会提出了保障和促进教育公平的具体要求和措施，主要包括：
第一，全面贯彻党的教育方针，大力实施科教兴国战略和人才强国战略，全面实施素质教育，深化教育改革，提高教育质量，建设现代国民教育体系和终身教育体系，保障人民享有接受良好教育的机会。
第二，坚持公共教育资源向农村、中西部地区、贫困地区、边疆地区、民族地区倾斜，逐步缩小城乡、区域教育发展差距，推动公共教育协调发展。第三，健全教育资助制度和助学体系，推进优质教育资源公平配置。

6. 为实现真正能达到教育相对公平，应该如何做？

教育公平是指社会每一个成员，在享受公共教育资源时都受到公平、平等的对待。教育公平包括教育机会公平、教育过程公平和教育质量公平。教育机会和过程的公平相对容易实现，但教育质量的公平，即每个人都很难接受更高质量的教育。如何才能更好地实现教育公平，构建和谐社会呢？

地方各级政府也要严格遵循我国《教育法》第55条的要求，教育投入要做到“三个增加”，即各级政府对教育财政拨款的增长要高于同级财政经常性收入的增长，学校学生人均教育经费要逐步增加，教师工资和学生人均公用经费也要逐步增加。人大要加强对同级政府落实教育经费“三增”的法律监督，确保教育公平的实现。建立健全弱势群体救助制度，促进教育公平的实现。在投资导向上，教育资源特别是义务教育阶段的教育资源要向弱势地区和人群倾斜，特别是政府要考虑在农村逐步实施九年免费义务教育。

从快速增长的国力和每年约5000亿元的教育总投入来看，只要我们下定决心，就有能力从农村(尤其是最急需的国家级贫困县)开始免费义务教育。建议按照“分类承担、分步实施”的原则，尽快明确中央和地方政府的财政责任，将现有592个国家级贫困县的义务教育纳入财政预算。要保证国家对基础教育的投入在任何时候都高于对高等教育的投入。

基础教育方面，要强调均等化(但不是均等化)，取消重点学校制度，对于政府投入较多的重点中小学和高校，要加强督导评估，防止教育资源浪费。私立学校应得到平等对待，并得到财政和政策支持。通过制度创新促进教育公平。高考招生制度改革成为社会各界关注的焦点，教育行政部门和高校应加快改革进程。同时，要大力推进高校管理体制、收费制度、贷款和还款制度、评价制度、就业和劳动用工制度等方面的创新。进一步加强和完善教育立法，依法保障教育公平的实现。

7. 什么是实现教育公平的关键？你如何认为？

我们都知道教育强国，科技兴国。科学技术是第一生产，要通过创新科技等手段来发展经济，增强综合国力，我们必须注重教育，培养更多的人才。只有注重教育，才能让我们国家越来越强大，才能让大家过上更好的生活。说到教育，我们就不能忽视教育公平这一问题，那么，实现教育公平的关键是什么呢？以下，是我总结的三个关键。
一、教材的选择教材的编写对实现教育公平是很重要的一个环节。不同地区应该使用不同的教材，因材施教。因为每个孩子出生的环境都不一样，能享受到的教育资源，很大程度上都不一样，那教材适用于什么样的孩子，这是教育部的专家，应该慎重思考的，教材选好了才能有效地展开教学，才能最大限度地发挥孩子们的才华，为祖国培养栋梁，实现教育公平。二、选拔人才的标准高考可以说是适合中国国情的人才选拔制度。不能说完全平等，但是已经最大程度的做到了教育公平。不同的地区可能使用不同的试卷，最终的录取的分数线也会有所不同，无论你来自哪里，只要有足够的实力，就能够和其他同样优秀的人一起进到一所好的大学，享受更好的高等教育。相反地，就算出身高贵，不努力，也会落榜。现在这一选拔人才的标准仍然是保障教育公平的有力武器。三、保障落后地区的教育有些偏僻山区孩子根本没有办法上学，可能初中没读完就已辍学。很多时候是教育资源的分配不到位，但是这种情况有所改善，随着经济的发展，国家努力保证每个孩子的教育支持，实现教育公平。鼓励乡村教师，支持大学生支教义教活动等。但是，这对于实现教育公平还完全不够，政策方面也还有待完善。实现教育公平，任重而道远。对此，你怎么看？欢迎分享！

8. 教育公平是实现社会公平的重要手段，你怎么认为？

一是取消所有的课外培训机构。有钱人的子女花巨款上课外培训班，加工补课，添加营养，这是对无条件上课外培训的子女的不公，不在同一起跑线上的竟争是不公平的。应取消所有课外培训机构，让学生在同一课堂上实现公平竟争。但也许不可能，因要从家长口袋里掏钱，拉动消费，促进就业。

二是取消私立学校。私立学校高薪聘请教师，师源优于公立学校，教学质量高是事实。许多有钱人的孩子不惜花钱上私立学校，许多学习成绩优的学生优先录用私立学校，形成优质生源挤入私立学校的现象。只有将私立学校取消，才能使学生在同一教学环境中竞争，体现公平。
三是教师对学生要一视同仁，对优，劣学生不能有好恶之偏见，公平对待，不能收受家长钱物，有失公允。
教育公平是教育追求的一个目标，实现教育公平是个漫长的综合的过程，只有解决了影响公平的方方面面才能落实此目标。形式上要公平，比如说杜绝舞弊；体制上的公平是最普惠的公平。

教育就没有公平可言：就个体而言，教育应有两个前提，其一是智力，其二是财力，个人的智力加家庭的财力，财力可以在一定范围内弥补一点智力的不足，但最终还是要靠智力胜出。就全体而言，地区差异太大，优势地区辗压弱势地区，这是无法平等的。
公平，请先因材施教，不能因为班上有同学已经会了就快速往前走进度，不要把教育的事情完全推给社会，快慢班不是不公平，快慢班至少能做到因材施教的起点：每个人都是不一样的优秀。

教育公平，首先应该体现在对教师人格的尊重上，只有教师的人格得到尊重，教师的人身得以自由，教师能够得以自由流动，凭市场机制认定教师的价值，不出各种先进以及职称评聘中权力的恶劣影响，破除贪腐和各种弄虚作假的恶劣现象，那么教育离公平就不远了！