助力“乡土文化课程”走进乡村孩子的课堂

1. 助力“乡土文化课程”走进乡村孩子的课堂

2021年10月30日  星期六
  
  
 本期开始到跳马镇新田小学支教，感受到校长对教育的那份用心、用情。觉得自己应该为学校、为老师、为孩子们多做点什么。
  
 新田小学位于长沙市雨花区跳马镇，跳马镇四季分明，降水丰富，特别适宜种植花卉苗木和发展旅游业，曾被评为全国苗木之乡，跳马镇除了有丰富的自然资源，而且有深厚的历史底蕴，舜帝南巡留下的舜帝石，关公跳马的跳马涧、地质学上著名的三亿年前泥盆纪标准组石、观音古庙、昭山古洞、汉代医圣－长沙太守张仲景留下足迹的百草园等都有丰富的历史文化积淀。新田小学周校长生长于此、工作于此，先后在跳马镇多所学校工作过，多年前就致力于广泛搜集、整理了跳马的历史故事、民间传说、童谣俗语、地名来历等资源，一直想要借助跳马的乡土文化构划校本课程，为生活在这片土地上的孩子们带来更多对家乡的了解，从而增强一份对家乡的认同感和自豪感。
  
 非常认同周校长做法和构想，但是，如何将搜集的资源转化为课程真正让学生受益呢，我想到学校一直在研究的“学科文化大讲堂”中有教师开发过有关“长沙地域文化”的课程，于是从中挑选了邹甜老师的《街巷地名传古韵》一课，近期的学校“阳光管理轮训”上恰好黄抗抗老师分享了一个小讲堂《“双减”之下依托地域文化开展校外综合实践的初步尝试——以队活动“来，我们的长沙”为例》，希望通过一节课、一个案例给新田的老师们带去如何构建“跳马乡土文化课程”的启发和思考。
  
 和周校长交流我的想法，她非常赞许，于是，昨天10月29日，我带着邹甜、黄抗抗两位教师到了新田小学开展支教活动。邹老师为新田小学六年级学生带去了自主开发的大讲堂《街巷地名传古韵》，短短一节课，带着孩子们走进长沙的大街小巷，感受街道巷名背后的历史故事和民间传说，孩子们听得津津有味；黄抗抗老师带去的小讲堂，从选题来源、活动构想、组织、效果以及努力方向等方面与全体老师进行了交流。我也对构划“校本课程”交流了自己思考，建议可以充分利用已有资源，调动老师们的积极性，从个案研究入手，逐步推进与完善，开发富有地域特色的校本课程。为了帮助老师们了解如何进行校本课程开发，我将我校立足十多年研究的校本课程“大讲堂”出版的书籍《基于学生成长需求的校本课程开发与应用》赠与全体老师，供他们阅读参考。
  
 此次研讨，全体教师利用中午时间全程参与，老师们专注投入，兴味盎然，感受到他们身上好学向上的状态。校长对此次支教活动给予了高度赞扬，表示将以此为契机，组织老师们开启新田小学“校本课程”的研究之旅。
  
 促进区域教育优质均衡，追求理想的乡村教育，如何以课程建构的方式引导学生对自己的家乡与未来有更多的了解、认同，并成为这片土地上未来的开发者和建设者，我们将继续携手开展研究。